很多大學生聽說黑蘋果，覺得也很好，但是總覺得操作起來還是有點障礙，如果要我簡單地說，黑蘋果可以從一三六做起。那就是參與一個公益項目：做公益比較能得到大家的接受與認可，比較容易切入社會，比較容易在一開始接觸更多人品好的人；做三次實習：你嘗試了不同的單位，可能的職業(yè)崗位，專業(yè)相關的工作，或者雖然與專業(yè)不相關但是卻是自己想象過的工作，然后你就可能跳出了幻想，做出比較真實的選擇傾向，也能形成一定的自我的判斷；結(jié)交六個同學老師與親友以外的社會上的朋友：其實認識朋友并不難，只要選擇對了場合，在適當?shù)臅r機——比如論壇、展覽會、業(yè)務培訓等，在那樣的場合你需要積極地交換名片和與人打招呼，要友善與微笑，知道六度人格理論的人知道，任何六個人的起點，最終可以把一個地方的人全部串起來。

滿堂灌通常是沒用的，真有用也就是培養(yǎng)一個書呆子；不學習也是不行的，因為你有零散的感受與信息，但是你不容易形成體系。所以我把學校里學的東-全球品牌網(wǎng)-西算做筐筐，筐筐再多往往沒有太多實質(zhì)的東西，而且很多筐筐也很舊、很土、很無關；但是社會上的很多東西卻不太能讓你一下抓住脈絡與頭緒，雜而亂，不太得其中的奧妙，一堆東西，沒有梳理，或者只是社會的規(guī)則與習俗。如果我們一邊學習一點學科筐筐，一邊匯集一點社會內(nèi)容，這樣我們就有了裝東西的筐，也有了可裝的內(nèi)容。老師也就轉(zhuǎn)型成為不只是灌東西的，而是輔導與點撥或者與學生一起學習的學者，而學生也就成為一個邊學邊干更有感覺的人。這在今天越來越多的職業(yè)化的專業(yè)設置中，越來越需要這樣的學習方式。

一個農(nóng)民比之很多純粹的學生，認識的字少，知道的一般學科道理少，但更能適應社會，原因在于他知道社會行動的重要——沒耕種沒收獲；知道節(jié)氣的重要——在合適的時機的及時行動；知道周期的重要——不斷行動，不斷完善。如果我們的大學生明白了這個道理，那么它就成了在原來長處上的黑蘋果，而如果只是有前面的那點點文字與文化上的見識，長處就非常有限，而最重要的是搞不定江湖上的事情本身。一個沒黑蘋果化的大學生，最后也會明白社會的特性，但是比較黑蘋果化的大學生往往在所有的社會行動與見識上都會慢一步，這慢了的一步就決定在機會的獲得與社會影響模式的差別，決定了在同等情況下競爭力的差異。因此，做黑蘋果你不能等。

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