謝玉雄 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源類 績(jī)效管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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謝玉雄老師的內(nèi)訓(xùn)課程
階段：人力資源初級(jí)管理技能訓(xùn)練(24H)課程工作分析與崗位評(píng)估(6H)第二課程成功的招聘、面試與配置(6H)第三課程員工關(guān)系管理(6H)第四課程員工職業(yè)生涯規(guī)劃(6H)第二階段：人力資源中級(jí)管理技能訓(xùn)練(30H):第五課程組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與人力資源規(guī)劃(6H)第六課程培訓(xùn)體系規(guī)劃與管理(6H)第七課程薪酬體系設(shè)計(jì)與管理(6H)第八課程KPI績(jī)效管理技術(shù)(12H)第三階段：人力資源高級(jí)管理技能訓(xùn)練(18H):第九課程員工勝任素質(zhì)和能力管理(6H)第十課程組織行為與人本管理(6H)第十一課程企業(yè)文化建設(shè)(6H)課程大綱：課程：工作分析與崗位評(píng)估(6H)本課程培訓(xùn)目的：【掌握工作分析與崗位評(píng)價(jià)的主要流程
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單元：80-90后的優(yōu)缺點(diǎn)及其成因解析 1、80-90后這個(gè)群體到底有多大？ 2、練習(xí)：描述80-90后員工，請(qǐng)說出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 3、80-90后所處的時(shí)代與60-70后哪些不同？ 4、80-90后的成長(zhǎng)面臨四個(gè)重要環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)） 5、家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)四個(gè)重要成長(zhǎng)環(huán)境形成了80-90后哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 6、80-90后的特點(diǎn)給我們帶來的挑戰(zhàn)是什么？ 7、為什么80-90后的員工不好管理？ 8、他們追求的是什么？ 9、我們是否可以有效地激勵(lì)80-90后員工？ 第二單元：80-90后的壓力與情緒管理 在了解了80-90后的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征之后，下一步我們需要做的不是如何改
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單元：情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在人的價(jià)值觀及對(duì)人性的假設(shè) 1、人的動(dòng)機(jī) 2、馬斯洛需求論 3、X 理論和 Y理論 4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面 5、管理方格圖 6、常用的管理手段有哪些 7、描述你心目中的上司 8、你身為領(lǐng)導(dǎo)者卻在做管理者的事，為何？ 9、描述你心目中的部屬 10、為什么你累得很，員工卻很輕松？ 11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行？ 案例：不被重視的王小姐 第二單元：如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效 1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 2、影響力產(chǎn)生的原因 3、實(shí)施影響力的方式與過程 4、搭建工作平臺(tái) 5、職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分 6、實(shí)戰(zhàn)演練 第三單元：?jiǎn)T工狀態(tài)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
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第五課程 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與人力資源規(guī)劃 (6H)本單元培訓(xùn)目的：【了解組織結(jié)構(gòu)設(shè)置跟公司戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系，掌握人力資源規(guī)劃的原理、步驟、方法和工具，并運(yùn)用在人力資源實(shí)際工作中】一、什么是人力資源計(jì)劃1、人力資源規(guī)劃的含義2、人力資源規(guī)劃的3個(gè)原則二、人力資源規(guī)劃的8大內(nèi)容 1、總規(guī)劃 2、職務(wù)編制規(guī)劃 3、人員配置規(guī)劃 4、人員需求規(guī)劃 5、人員供給規(guī)劃 6、教育培訓(xùn)規(guī)劃 7、人力資源管理政策調(diào)整規(guī)劃 8、投資預(yù)算三、組織結(jié)構(gòu)的功能與分類 1、什么是組織結(jié)構(gòu) 2、公司戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系3、直線制、職能制、直線職能制、扁平制、事業(yè)部制等八種組織結(jié)構(gòu)的利弊分析4、企業(yè)的不同時(shí)期與組織結(jié)構(gòu)的設(shè)
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部分 理解團(tuán)隊(duì) 1-1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì) 1-2、團(tuán)隊(duì)的定義 第二部分 組建團(tuán)隊(duì) 2-1、團(tuán)隊(duì)的類型 2-2、團(tuán)隊(duì)的特征 2-3、人類團(tuán)隊(duì)工作的需要 2-4、團(tuán)隊(duì)的形成過程與途徑 2-5、團(tuán)隊(duì)的角色 2-6、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則 第三部分 團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo) 3-1、團(tuán)隊(duì)的管理過程 3-2、團(tuán)隊(duì)的人員管理 3-3、團(tuán)隊(duì)的愿景與目標(biāo) 3-4、團(tuán)隊(duì)的角色與職責(zé) 3-5、團(tuán)隊(duì)的組織氣氛 3-6、團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 第四部分 評(píng)估團(tuán)隊(duì) 4-1、共同的愿景和目標(biāo) 4-2、開放式溝通 4-3、相互信任和尊重 4-4、共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 4-5、有效的工作程序 4-6、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng) 4-7、變革適
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單元 TWI-JI工作教導(dǎo) 1、何謂督導(dǎo)人員 2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件 3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念 4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練） 5、工作教導(dǎo)四階段法 6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng) 7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例分析） 8、學(xué)員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例演練） 9、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)原則 10、感覺的教導(dǎo)原則 11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則 12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力 13、TWI—JI教導(dǎo)評(píng)價(jià)表的運(yùn)用 14、實(shí)施正確的工作教導(dǎo)對(duì)工廠現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有哪些效果 15、VCD觀賞學(xué)習(xí)：[李組長(zhǎng)是如何成功實(shí)施工作教導(dǎo)的？] 第二單元 TWI-JR工作關(guān)系 1、督導(dǎo)人