蓋烈夫 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)：電力
- 擅長領域：經營戰(zhàn)略 領導力
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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蓋烈夫老師的內訓課程
講：崗位設置的定義作用一、崗位設計的定義二、崗位設計的作用三、崗位設計的目的四、崗位設計的要求第二講：崗位設置的基本依據(jù)一、崗位設計基于組織機構二、崗位設計基本方法流程第三講：崗位設置的基本原則一、滿足目標需要的原則二、兼并代托空留的原則三、滿足職責需要的原則四、不重疊不空白的原則五、臨時崗位授權的原則第四講：崗位設計的注意細節(jié)一、與薪酬標準之間的關系二、與績效考核之間的關系三、與部門主管之間的關系四、與標準要求之間的關系五、與職業(yè)生涯之間的關系六、與能力測評之間的關系第五講：崗位設置的職責描述（剖析職責描述各個要點）第六講：崗位描述的落實途徑一、崗位描述的制定流程（一）崗位職責分析（二）本人
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講：關注員工職業(yè)心理健康 ?。ò咐治觯 ∫?、 什么是職業(yè)心理健康 二、非心理健康的主要癥狀 三、是什么讓我們得了“心病” 四、職業(yè)心理問題的主要表現(xiàn) 五、面對“心病”怎么辦？ 六、企業(yè)需要健康的職業(yè)心理 第二講：幫助員工及時識別心理困惑 ?。ò咐治觯 ∫?、如何識別員工是否具有心理困惑 二、如何研判員工是否需要心理治療 三、千萬不要說員工有心理問題 四、關于抗逆力和假性出席的問題 第三講：“中國EAP創(chuàng)新之路：深圳移動PCA” ?。ò咐治觯 ∫?、員工心理資本的盈利與虧損 二、關注薪酬福利更要關注成長進步 三、要正面命題講求“羅森塔爾效應” （案例分析）
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講 五項修煉的內涵一、什么是五項修煉及其內容二、五項修煉的主旨與其內涵三、“學習型組織”的概念四、五項修煉之間的關系五、為什么要進行修煉第二講 自我超越的修煉一、什么是“自我超越”二、為什么需要“自我超越”三、如何進行“自我超越”四、自我超越的工具和方法五、“學習個人”的修煉六、如何改善“心智模式”七、如何突破“成長上限”八、“增強環(huán)路”與“調節(jié)環(huán)路”九、“目標侵蝕”與“早期警訊”十、突破自我超越的修煉壩十一、以厘清真心向往的事情為起點十二、為自己的高愿望而活十三、自我超越的真諦：活出生命的意義十四、“自我成長”與“自我設限”第三講 建立共同愿景的修煉一、什么是“共同愿景”二、為什么需要“共同
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一、企業(yè)家的“人才觀”決定了企業(yè)究竟能走多遠 1、從聯(lián)想集團、TCL集團全球化業(yè)務發(fā)展受挫說開去 ?。?）聯(lián)想并購IBM以后，為什么業(yè)務出現(xiàn)大幅度下滑，虧損達數(shù)億美元？這其中跟柳傳志的人才觀有何關聯(lián)？ （2）TCL并購湯普遜、阿爾卡特后，為什么出現(xiàn)業(yè)務一再下滑，這其中跟李東生的人才觀有何關聯(lián)？ 2、華為全球化戰(zhàn)略成功啟示錄華為的全球化戰(zhàn)略為何如此成功？這跟任正非的人才觀有何關聯(lián)？ 3、企業(yè)家的人才觀與企業(yè)命運相關性透析,比較研究，用大量海內外案例、數(shù)據(jù)分析論證企業(yè)家的人才觀與企業(yè)發(fā)展的內在關聯(lián)性 4、企業(yè)家應該確立什么樣的人才觀 （1）管理木桶理論與人才觀的意義 （2）分享成
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講：溝通的管道與責任一、從組織架構中看溝通的管道二、從崗位設置中看溝通的責任三、從職責定位中看溝通的作用第二講：溝通的概念與形式一、溝通的定義與意義二、為什么要溝通？三、溝通的障礙與損失四、溝通的渠道與模式五、溝通的內容與方式第三講：溝通的原則與禮儀一、有效溝通的基本原則二、溝通的時機（重點）三、有效溝通的功能四、人際溝通的藝術五、微笑是好的溝通第四講：溝通的心態(tài)與技能一、態(tài)度決定溝通的成敗二、知識決定溝通的和諧度三、有效溝通的“金科玉律”四、技能決定溝通的效果 第五講：溝通的方法與技巧一、溝通的基本技巧“五角星”二、溝通的核心技巧“聆聽”三、理解身體語言的要點四、反饋信息確認理解五、如何說服
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講：時間管理的宇觀藝術一、時間、時間的結構與職能二、時間的特性三、人生時間的算術法則四、時間管理藝術研究的主要任務五、時間是構成生命的材料六、時間——青春的能源第二講：時間管理的宏觀藝術的“十二個原則”一、目標：用目標來限制時間的使用；二、計劃：制訂、執(zhí)行、檢查、改進；三、整體：用好人生三個一萬天；四、優(yōu)化：預測、安排、程序、價值；五、效率：速度、潛力、技能；六、集中：抓重點、排干擾、專心、分割；七、容量：把生活編織成細密的網(wǎng)眼，擠時間；八、形態(tài)：善于同想溜走的“現(xiàn)在”打交道，立足于今天；九、佳：佳的年齡、時間、時機、精神、條件；十、辨證：動與靜，急與穩(wěn)、珍惜與耗費、抓緊與拖延；十一、有序：清