孫波 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫波老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位u管理和執(zhí)行復(fù)雜性的探討u角色定位從轉(zhuǎn)變思維開(kāi)始u領(lǐng)導(dǎo)者角色的核心定位u領(lǐng)導(dǎo)能力的四個(gè)層級(jí)u組織成員的績(jī)效金字塔第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者情緒與壓力管理u心態(tài)重要還是能力重要u決定心態(tài)的核心要素u員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展u關(guān)于情緒與情商的探討u管理者情商管理與提高u如何調(diào)節(jié)下屬職業(yè)壓力u工作樂(lè)趣都去哪了第三部分：領(lǐng)導(dǎo)者心智模式與信念修煉u關(guān)于心智模式的探討u心智模式的四大障礙u心智模式與不同性格的形成u分析：兩種人心智模式對(duì)比u關(guān)于信念的力量的認(rèn)知u修煉：引導(dǎo)認(rèn)知，強(qiáng)化信念第四部分：高效團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作u觀點(diǎn)：管理就是溝通u團(tuán)隊(duì)溝通目的與溝通方式u分析：如何消除溝通障礙u溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容
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【課程大綱】部分：管理者角色認(rèn)知與定位n關(guān)于管理與執(zhí)行的復(fù)雜性n職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開(kāi)始n領(lǐng)導(dǎo)者角色的核心定位n如何發(fā)現(xiàn)自己的工作優(yōu)勢(shì)n全方位的管理角色認(rèn)知第二部分：高效情緒管理策略n心態(tài)重要還是能力重要n決定心態(tài)的核心要素n員工心態(tài)與組織發(fā)展n關(guān)于情緒與情商的探討n管理者情商管理與提高第三部分：高效壓力管理策略n生活壓力與職場(chǎng)壓力n關(guān)于職業(yè)倦怠的思考n分析：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？n對(duì)策：職業(yè)生涯的金字塔n工具：管理者的減壓工具包第四部分：高效團(tuán)隊(duì)溝通技巧與對(duì)策n觀點(diǎn)：管理就是溝通n團(tuán)隊(duì)溝通目的與溝通方式n分析：如何消除溝通障礙n溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容更重要n系統(tǒng)：團(tuán)隊(duì)溝通六大步驟n上下級(jí)溝通策略與執(zhí)行n
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【課程大綱】部分：領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位u管理和執(zhí)行復(fù)雜性的探討u角色定位從轉(zhuǎn)變思維開(kāi)始u領(lǐng)導(dǎo)者角色的核心定位u領(lǐng)導(dǎo)能力的四個(gè)層級(jí)u組織成員的績(jī)效金字塔第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者情緒與壓力管理u心態(tài)重要還是能力重要u決定心態(tài)的核心要素u員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展u關(guān)于情緒與情商的探討u管理者情商管理與提高u如何調(diào)節(jié)下屬職業(yè)壓力u工作樂(lè)趣都去哪了第三部分：高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作u觀點(diǎn)：管理就是溝通u溝通目的與溝通方式u分析：如何消除溝通障礙u溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容更重要u系統(tǒng)：團(tuán)隊(duì)溝通六大步驟u上下級(jí)溝通策略與執(zhí)行u工具：不同性格的溝通第四部分：領(lǐng)導(dǎo)者心智模式與信念修煉u關(guān)于心智模式的探討u心智模式的四大障礙u心智模式與不同性
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課程綱要部分：企業(yè)管理現(xiàn)狀和問(wèn)題根源u有明確目標(biāo)卻無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)；u有規(guī)范流程卻無(wú)法保障執(zhí)行；u有嚴(yán)密考核卻無(wú)法驅(qū)動(dòng)績(jī)效；u團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力的缺失u管理者管理手段單一u企業(yè)環(huán)境和員工成長(zhǎng)的尖銳問(wèn)題u管理對(duì)抗和矛盾激化u發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本源比盲目解決問(wèn)題更重要第二部分：導(dǎo)入人本管理模式u人的屬性管理u員工的內(nèi)在需求u管理者管理思維的改變u管理者管理哲學(xué)的改變u管理者管理方法的改變u將快樂(lè)導(dǎo)入到管理過(guò)程u三全管理u人本管理的六字真言u(píng)用人本管理解決管理問(wèn)題第三部分：將管理模式轉(zhuǎn)化成管理動(dòng)作u管理工具導(dǎo)入的核心思路u管理工具的作用和價(jià)值u管理工具的實(shí)施u管理者如何營(yíng)造管理環(huán)境u七大管理機(jī)制u組織管理道場(chǎng)觸動(dòng)
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【課程綱要】單元：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的瓶頸——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要n來(lái)自團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力缺失的困擾n導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力缺失的三個(gè)基本問(wèn)題n制約團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力的三個(gè)障礙n團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力的三個(gè)決定要素n管理者自身的管理風(fēng)格決定了管理環(huán)境n快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的切入點(diǎn)第二單元：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理模式——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級(jí)n實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理模式n團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理哲學(xué)與邏輯n團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理思維與導(dǎo)向n團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理方法與對(duì)比第三單元：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的組織實(shí)踐—
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【課程大綱】部分：領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位u管理過(guò)程中的三個(gè)障礙u領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層級(jí)u核心角色---校長(zhǎng)，家長(zhǎng)、班長(zhǎng)u從轉(zhuǎn)變思維開(kāi)始u做團(tuán)隊(duì)中的富人u個(gè)人成長(zhǎng)的金字塔法則u面對(duì)職業(yè)倦怠第二部分：陽(yáng)光心態(tài)和情緒管理u心態(tài)重要還是能力重要u心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài)u了解心態(tài)產(chǎn)生的原因u情商管理——了解情商u認(rèn)知判斷決定了我們看待事物的角度u情商管理——情商與情緒u管理者的情緒不好，誰(shuí)來(lái)調(diào)整u面對(duì)職業(yè)壓力u工作樂(lè)趣都去哪了u生活中學(xué)會(huì)找樂(lè)第三部分：團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)u工作中80的情緒都來(lái)自人際關(guān)系u團(tuán)隊(duì)溝通的目的u團(tuán)隊(duì)溝通方式u制造溝通環(huán)境比設(shè)計(jì)溝通內(nèi)容更重要u如何消除溝通障礙u高效溝通----聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)、看u