段富輝 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精細(xì)化管理 精益生產(chǎn) 績(jī)效管控 成本管控 技術(shù)管控
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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段富輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《FMEA-潛在失效模式與后果分析》——全新FMEA-應(yīng)用能力提升課程背景：在企業(yè)管理、客戶(hù)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，是“亡羊補(bǔ)牢”，等出現(xiàn)問(wèn)題再想辦法補(bǔ)救呢，還是“防患于未然”，先預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)并實(shí)施控制的方法呢？答案是顯而易見(jiàn)的。有人會(huì)說(shuō)，不出問(wèn)題，我怎么知道存在什么問(wèn)題呢？也有人說(shuō)，我也想“先知先覺(jué)”，但我又不能未卜先知，我怎么知道產(chǎn)品投放市場(chǎng)后會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？風(fēng)險(xiǎn)到底是什么，我們?cè)撊绾蝸?lái)防范它？？客戶(hù)投訴的問(wèn)題五花八門(mén)，理不出頭緒，我該怎么進(jìn)行分析呢？？有沒(méi)有一種系統(tǒng)的工具可以幫助我們對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題予以關(guān)注呢？老是出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題為什么一直得不到有效的解決？……本課程中您還將現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照您身邊發(fā)生
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《MSA-量測(cè)系統(tǒng)分析》課程背景：MSA（Measurement System Analysis）,測(cè)量系統(tǒng)分析，它使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和圖表的方法對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的誤并進(jìn)行分析，以評(píng)估測(cè)量系統(tǒng)對(duì)于被測(cè)量的參數(shù)來(lái)說(shuō)是否合適，并確定測(cè)量系統(tǒng)誤差的主要成份。MSA作為實(shí)施品質(zhì)保證的重要環(huán)節(jié)，很多QS9000、IATF-16949等質(zhì)量體系中也要求我們除對(duì)相關(guān)量具執(zhí)行至少定期校正之外，還必須進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析。本課程將從應(yīng)用角度及審核角度詳細(xì)講解MSA測(cè)量系統(tǒng)概念，穩(wěn)定性、偏倚、線性、再現(xiàn)性及重復(fù)性介紹，使公司相關(guān)人員：掌握測(cè)量系統(tǒng)變差分析的方法 通過(guò)測(cè)量系統(tǒng)分析了解所有生產(chǎn)過(guò)程中使用的量具的變并，并對(duì)不合格的量具
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《P-FMEA》面向制造過(guò)程的失效模式和影響分析課程背景：在企業(yè)管理、客戶(hù)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，是“亡羊補(bǔ)牢”，等出現(xiàn)問(wèn)題再想辦法補(bǔ)救呢，還是“防患于未然”，先預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)并實(shí)施控制的方法呢？答案是顯而易見(jiàn)的。有人會(huì)說(shuō)，不出問(wèn)題，我怎么知道存在什么問(wèn)題呢？也有人說(shuō)，我也想“先知先覺(jué)”，但我又不能未卜先知，我怎么知道產(chǎn)品投放市場(chǎng)后會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？風(fēng)險(xiǎn)到底是什么，我們?cè)撊绾蝸?lái)防范它？？客戶(hù)投訴的問(wèn)題五花八門(mén)，理不出頭緒，我該怎么進(jìn)行分析呢？？有沒(méi)有一種系統(tǒng)的工具可以幫助我們對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題予以關(guān)注呢？老是出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題為什么一直得不到有效的解決？……本課程中您還將現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照您身邊發(fā)生的實(shí)例，進(jìn)行FME
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《PPAP-生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序》課程背景：正式生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序PPAP 是確定供方已經(jīng)了解顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，該過(guò)程是否具有潛在能力，以在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定的生產(chǎn)節(jié)拍來(lái)生產(chǎn)滿(mǎn)足顧客需要的產(chǎn)品。PPAP的目的是用來(lái)確定供應(yīng)商是否已經(jīng)正確理解了顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，以及其生產(chǎn)過(guò)程是否具有潛在能力，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定的生產(chǎn)節(jié)拍滿(mǎn)足顧客要求的產(chǎn)品。課程收益：掌握PPAP分析的方法。 通過(guò)PPAP講解學(xué)會(huì)需要提交的19項(xiàng)資料。通過(guò)PPAP的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠明確資料提交的要求。課程對(duì)象：企業(yè)、科研和服務(wù)行業(yè)的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量、技術(shù)、工藝、人員以及對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制感興趣的其他人士。課程
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《SPC-統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制》課程背景： ? SPC于1924年由休哈特發(fā)明，后來(lái)由日本人以管制圖方式列為QC七大手法之一，但是真 正發(fā)揚(yáng)光大是在1990年間，由于ISO 9000體系的重視，再加上計(jì)算機(jī)化的普及，更由于六標(biāo)準(zhǔn)差管理模式DMAIC中的A- Analysis必需以統(tǒng)計(jì)制程管制的分析技術(shù)為之，而形成人人必會(huì)的技巧，因統(tǒng)計(jì)公式 已簡(jiǎn)化為查表系數(shù)方式取代之，因此在線的班長(zhǎng)皆會(huì)使用，而經(jīng)理人必需成為內(nèi)部講 師，SPC重要性及普及性已十分明顯，習(xí)修后人人皆會(huì)即刻使用。 ? 課程主要圍繞SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的目的展
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向生產(chǎn)要效益之《現(xiàn)場(chǎng)八大浪費(fèi)amp;治理技巧》課程背景：工欲善其事，必先利其器；磨刀不負(fù)砍柴功；管理是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)技術(shù)，管理工具的高效標(biāo)志著管理水平的高效，就像工具水平的高低意味著生產(chǎn)力水平的高低一樣；而學(xué)會(huì)精益管理相關(guān)技術(shù)與方法是改善自己能力與提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的源泉。做為生產(chǎn)一線的基礎(chǔ)主管更應(yīng)具備和懂得先進(jìn)的精益方法和精益思想，時(shí)間讓工作創(chuàng)造造更多價(jià)值，時(shí)間讓工作更輕松和出彩。做為現(xiàn)場(chǎng)管理的基層主管人員，天天都在現(xiàn)場(chǎng)與“浪費(fèi)”打交道，但是，什么是浪費(fèi)、有哪些浪費(fèi)、如何識(shí)別浪費(fèi)、浪費(fèi)產(chǎn)生的原因有哪些、如何浪費(fèi)并控制不浪費(fèi)、如何以最少的投入創(chuàng)造更多的利益，等等，這都是擺在企業(yè)