曾子熙老師的內訓課程
單元：行動學習導入（簡要）一、行為能力決定業(yè)績水平二、行動學習直面三大障礙三、行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質差異四、行動學習能夠給我們帶來什么？五、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵Igrave;高層大力支持與重視Igrave;激勵團隊成員Igrave;成員積極交流互相學習Igrave;有效組織及時評估與反饋第二單元：行動學習理論基礎一、行動學習的定義，來源二、行動學習公式AL=P Q R I三、行動學習理論基礎Igrave;“做中學”Igrave;經(jīng)驗學習圈Igrave;系統(tǒng)思考Igrave;行動學習的學習本質(MBP模型)第三單元：行動學習流程及要素一、行動學習的六個要素（如何操作）Igrave;問題
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行動學習方式導入一、行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質差異二、行動學習能夠給我們帶來什么？三、行動學習=結構化的知識 質疑 反思 執(zhí)行四、行動學習理論基礎:做中學 系統(tǒng)思考五、行動學習的六個要素（如何操作）六、行動學習的7個關鍵單元:內部講師的自我修煉七、內部講師對培訓的認知Oslash;為什么需要對員工進行培訓？Oslash;員工培訓的核心任務與目的是什么？八、內部講師心理公約Oslash;內部講師的角色，職責，特質Oslash;內部講師的勝任能力九、成人學習心理分析Oslash;成人學習的動機，心態(tài)，期待Oslash;成人學習的有效方法十、內部講師的職業(yè)形象Oslash;專業(yè)形象與職業(yè)風范第二單元：
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單元：計劃一.計劃制定不周的結果和跡象二.制定計劃的4大益處三.領導不愿制定計劃的原因四.如何制定計劃的7個因素五.制定計劃的6個步驟n確認目的：n把握真實的現(xiàn)況n設定工作目標 n制訂工作計劃執(zhí)行方案n落實執(zhí)行n檢討與結案六.實戰(zhàn)案例演練第二單元：行動和檢查一.將計劃付諸行動的步驟二.行動次序的重要性三.造成時間浪費的因素四.檢查工作的技巧五.實戰(zhàn)案例演練第三單元:授權一.授權的六項要件二.授權的內涵與準則三.為什么不愿意授權四.如何進行授權n領導者應盡可能授權的工作n領導者不應當授權的工作n授權的層次n授權的要點與模式n主管決定授權項目n清楚界定員工的職權利n授權后，員工承擔的責任五.有效授
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單元：為什么需要卓有成效的管理者一.誰是管理者二.管理者必須面對的現(xiàn)實三.對有效性的認識四.卓有成效可以學會嗎？五.德魯克的管理效率（正確的做事）VS效果（做正確的事）第二單元：掌握自己的時間-時間管理一.認識時間管理n時間性格分析n管理人員時間管理的特點n認識時間管理n時間管理的正確態(tài)度二.正向法則—善用時間n時間的ABC管理n專注與同時n時間管理三步曲n時間規(guī)劃的工具n時間管理的四象限法則n時間管理的20/80原則三.反面論證—克服誤區(qū)n找出時間的小偷n常出現(xiàn)的時間殺手n拒絕的藝術n如何克服拖延習慣第三單元：我能貢獻什么一.管理者的有效性表現(xiàn)的幾個方面n自己的工作，包括工作內容 、工作水準
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單元：金字塔原理邏輯思維介紹一、什么是邏輯思維-規(guī)律性二、【案例分析】你能理解并記住這些信息嗎？三、金字塔原理的作用1.清晰表達您的思想2.思考與寫作的提升3.確定問題分析問題四、【練習-自我介紹】30秒電梯理論五、如何構建邏輯清晰的金字塔結構1.先重要后次要，先全局后細節(jié)2.先結果后過程，先結論后原因六、金字塔原理在企業(yè)管理中的應用（結合企業(yè)和學員情況進行）1.通知/通報/請示/決定/計劃/方案2.報告/總結/會議紀要第二單元：金字塔原理邏輯思維之商務寫作與溝通的技巧一、為什么選擇金字塔結構1.大腦會自動將信息歸到金字塔結構的不同分組中,以便于理解.2.任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加
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單元：結構化思維介紹一、什么是結構化思維二、結構化思維的作用1.清晰表達您的思想2.思考與寫作的提升3.商務溝通與報告呈現(xiàn)三、【練習-自我介紹】30秒電梯理論四、如何構建邏輯清晰的結構1.先重要后次要，先全局后細節(jié)2.先結果后過程，先結論后原因五、結構性思維在企業(yè)管理中的應用（結合企業(yè)和學員情況進行）1.通知/通報/請示/決定/計劃/營銷方案2.報告/總結/會議紀要第二單元：結構化思維之思考與溝通的技巧一、結構性思維四個原則1.結論先行2.以上統(tǒng)下3.歸類分組4.邏輯遞進二、如何組成金字塔結構1.歸類分組，將思想組織成金字塔2.自上而下表達，結論先行3.自下而上思考，總結概括三、結構性思維的縱