姚俊杰 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 嘉興
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 德魯克管理 全腦思維應(yīng)用 銷售技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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姚俊杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
培育未來領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解未來領(lǐng)導(dǎo)者的特征、角色和需要的能力； 了解未來領(lǐng)導(dǎo)人才發(fā)展的選用育留四部循環(huán)流程； 了解如何建立團隊員工發(fā)展路線圖；學(xué)習(xí)如何發(fā)展團隊員工的核心素質(zhì)能力； 了解職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的方法，幫助員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃； 了解如何建立培訓(xùn)體系并做好團隊成員培訓(xùn)需求分析及發(fā)揮培訓(xùn)前的影響作用；學(xué)習(xí)如何在執(zhí)行中促進學(xué)員培訓(xùn)后行為和結(jié)果轉(zhuǎn)化； 學(xué)習(xí)績效管理的原則和績效評估流程； 了解員工離職的主要原因，學(xué)習(xí)如何通過建立體制和非經(jīng)濟性措施留住人才；學(xué)習(xí)如何建立人才庫和人才梯隊；學(xué)習(xí)如何通過激勵留住人才。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層管理人員、帶團隊的團隊管理者、人力資源團隊管理者等培訓(xùn)時間與方式
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目標(biāo)設(shè)定與績效管理課程介紹：績效管理是一個過程管理，從設(shè)定SMART目標(biāo)開始，只有做好績效管理的計劃、實施、考核和反饋的全過程，才能確保完成績效目標(biāo)，其中績效反饋又伴隨著績效管理的實施過程。績效的考核，即評估又要遵循嚴(yán)格的流程和標(biāo)準(zhǔn)，才能使評估結(jié)果服眾。本培訓(xùn)從學(xué)習(xí)設(shè)定SMART目標(biāo)及進行目標(biāo)細分，理解績效管理的意義、四個環(huán)節(jié)開始，重點學(xué)習(xí)績效評估的5個流程以及績效會談的八個步驟和TIPS績效輔導(dǎo)方法，通過演練掌握其中的精髓，并模擬實際工作情況進行角色扮演，幫助解決績效管理中遇到的問題。課程目標(biāo)： ? 學(xué)習(xí)運用SMART設(shè)定目標(biāo)并進
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Project Management項目管理課程介紹：本培訓(xùn)課程采用項目模擬沙盤訓(xùn)練方式，在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)建一個項目，一邊學(xué)習(xí)項目管理的知識、方法、工具，一邊通過沙盤進行應(yīng)用訓(xùn)練。在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠掌握項目管理的關(guān)鍵流程，組建正確的項目架構(gòu)，了解項目管理相關(guān)的九大知識領(lǐng)域，有效地啟動項目，做好項目計劃書，高效地執(zhí)行和管控項目，并以正確的方式完美地結(jié)束項目。課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)項目管理的概念，了解項目管理需要的能力、關(guān)鍵指標(biāo)和成功因素；了解項目的生命周期及合理的項目組織架構(gòu)；了解項目經(jīng)理的角色和職責(zé)；學(xué)習(xí)項目管理的九大知識領(lǐng)域；學(xué)習(xí)項目管理啟動階段的核心過程及主要輸出；學(xué)習(xí)項目規(guī)劃階段的核心過程、項
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CARES五步輔導(dǎo)流程課程介紹：本課程采用IFC認證的James Ma “關(guān)愛五步曲”教練模型?，詳細介紹了輔導(dǎo)的概念、意義、關(guān)愛輔導(dǎo)的“信任”核心、確保輔導(dǎo)有效性的兩個基石；針對輔導(dǎo)所需要的5中關(guān)愛（CARES）能力：承諾、認可、尊重、同理心、支持，進行了分別的訓(xùn)練；在關(guān)鍵“5+1”輔導(dǎo)流程中對學(xué)員分別進行了逐步的練習(xí)和綜合訓(xùn)練。本課程也簡要介紹了“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)模型，并進行了對應(yīng)的訓(xùn)練。課程最后對與輔導(dǎo)伴生的“反饋”重點介紹了“STAR”模型中的強化反饋以及期望改善反饋，并進行了針對性的訓(xùn)練。學(xué)員通過兩天的學(xué)習(xí)和數(shù)次分步驟練習(xí)及綜合訓(xùn)練，將熟練掌握輔導(dǎo)和反饋有關(guān)的模型、步驟和
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引導(dǎo)力—引導(dǎo)團隊群策群力學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解引導(dǎo)者“中立”的角色定位、應(yīng)具備的理念和核心能力；了解引導(dǎo)者的語言模式、行為特點和策略，并進行引導(dǎo)者勝任力自我測評；學(xué)習(xí)團隊引導(dǎo)的常用步驟和引導(dǎo)策略，并把引導(dǎo)作為一種領(lǐng)導(dǎo)力來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；學(xué)習(xí)引導(dǎo)高效會議的基本流程，制定會議議程，進行會議過程核查和會議評估；了解阻礙團隊成員積極參與的因素和創(chuàng)造群策群力的條件；學(xué)習(xí)促進團隊積極參與的技巧和方法；了解團隊決策的特質(zhì)與挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)引導(dǎo)團隊決策的五種方式；學(xué)習(xí)管理團隊沖突的原則和步驟；學(xué)習(xí)疏導(dǎo)情緒的技巧與LECSR模型及解決沖突常用的5種基本策略;學(xué)習(xí)給予和接受反饋的原則、步驟和技巧；學(xué)習(xí)合作解決團隊沖突的八個步驟；通
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解創(chuàng)新思維的概念、創(chuàng)新的阻礙及創(chuàng)新的關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)HBDI創(chuàng)新思維的特質(zhì)并運用全腦漫游方式進行全腦創(chuàng)新活動；學(xué)習(xí)并訓(xùn)練五種典型的創(chuàng)新思維方法；了解創(chuàng)新管理的四個方面并進行有效的創(chuàng)新管理；了解創(chuàng)新型團隊的特質(zhì)并運用“過程激蕩”進行創(chuàng)新團隊管理；學(xué)習(xí)并運用約翰·科特的變革創(chuàng)新管理八步驟；通過案例研討掌握創(chuàng)新思維的方法，提高創(chuàng)新管理的成效。目標(biāo)學(xué)員：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組成員、企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者、團隊領(lǐng)導(dǎo)者等培訓(xùn)方式：行為學(xué)習(xí)法、成人學(xué)習(xí)法、案例研討、從理論到實踐、小組討論、角色扮演、錄像觀摩、個人訓(xùn)練等培訓(xùn)時間：2天主要內(nèi)容：第一部分：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理模型什么是創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維