220 職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃

  培訓(xùn)講師:姚俊杰

講師背景:
姚俊杰(J.Yao)上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問(wèn)/高級(jí)培訓(xùn)師職稱:翻譯(中級(jí)職稱)學(xué)歷:本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師(LevelIII)?可口可樂(lè)大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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220 職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容

220 職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃

職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃
課程背景:
不論你是校招生、管培生、留學(xué)歸國(guó)人才,還是自謀職業(yè)的年輕人,只要你是職場(chǎng)新人,你所面對(duì)的全新的職場(chǎng)都是和大學(xué)校園內(nèi)的氛圍完全不同的環(huán)境,你在校園里叱咤風(fēng)云的哪些招式,大部分會(huì)在職場(chǎng)失效。你必須重新定位自己,重新學(xué)習(xí)職場(chǎng)新技能、新方法,才能讓自己迅速融入職場(chǎng),至少能夠縮短你與職場(chǎng)“學(xué)長(zhǎng)”的距離,甚至在一開始就讓自己站在更高的起點(diǎn)上,以更快的速度追上這班職場(chǎng)“高鐵”。
那么,你要讓自己怎樣才能在職場(chǎng)快速成長(zhǎng)呢,下面這趟職場(chǎng)“高鐵”就是專門為你打造的。我們?yōu)槟阍O(shè)計(jì)了保證你在職場(chǎng)能夠迅速成長(zhǎng)的12個(gè)專業(yè)能力模塊,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)下來(lái),你就不再是一位職場(chǎng)新人,而成為一顆冉冉升起的“職場(chǎng)新星”!
你只要參加完下面的12個(gè)“職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃”培訓(xùn)課程,你的未來(lái)一定閃亮!
如果你是企業(yè)HR,正在為你們企業(yè)新進(jìn)的校招生或管培生,或者是新招聘的員工的轉(zhuǎn)型、成長(zhǎng)尋找最適合的培訓(xùn)課程,下面這12個(gè)模塊一定會(huì)讓你的眼睛亮起來(lái)!相信你的眼光、相信你的選擇!
初入職場(chǎng)——職業(yè)生涯思考與定位
正確認(rèn)識(shí)自己——我的價(jià)值觀、思維模式與優(yōu)勢(shì)和潛能
樹立禮、儀兼?zhèn)涞穆殘?chǎng)形象——職場(chǎng)禮儀
有效表達(dá)自己——職場(chǎng)的口頭與書面表達(dá)技巧
做職場(chǎng)溝通達(dá)人——職場(chǎng)溝通秘笈
學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題——問(wèn)題分析與解決方法
我的時(shí)間我做主——職場(chǎng)時(shí)間管理
我的情緒我做主——有效的壓力與情緒管理
在沖突中成長(zhǎng)——職場(chǎng)沖突管理
10.建立職場(chǎng)信任——建立信任的4個(gè)核心與13種行為
11.提高管理技能——德魯克八項(xiàng)基本管理技能
12.培養(yǎng)卓越的職業(yè)習(xí)慣——八個(gè)卓越職場(chǎng)習(xí)慣
我們這些培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)基于職場(chǎng)新人專業(yè)成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)、最緊迫、最有效原則,兼顧職場(chǎng)新人階梯式發(fā)展階段,有理論模型,更注重行為學(xué)習(xí)法,每節(jié)課都有特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)、練習(xí)、角色扮演和案例研討,并且有許多錄像、工具幫助學(xué)習(xí)和應(yīng)用,讓學(xué)員能夠快速掌握核心知識(shí)和技能,并應(yīng)用于自己的工作實(shí)際,做到帶著問(wèn)題來(lái),帶著方案/思路走;輕松學(xué)習(xí),快樂(lè)提升!
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)的校招生、管培生、有理想有抱負(fù)的職場(chǎng)新人
培訓(xùn)時(shí)間與方式:
時(shí)間:6天(每個(gè)模塊半天/3小時(shí))
方式:講授、練習(xí)、角色扮演、討論與分享、錄像、案例研討
職場(chǎng)新星成長(zhǎng)計(jì)劃模型:
16373436081600培訓(xùn)內(nèi)容:
時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容活動(dòng)及演練
第1天
上午
第一部分:職場(chǎng)新星成長(zhǎng)基礎(chǔ)——砥礪啟航
第一章:初入職場(chǎng)——職業(yè)生涯思考與定位
1.職場(chǎng)與校園的不同
2.職場(chǎng)新人對(duì)自己的職場(chǎng)人設(shè)預(yù)期及塑造
3.職場(chǎng)對(duì)新人的期望、苛求與包容
4.職業(yè)生涯發(fā)展路徑
5.職業(yè)規(guī)劃三要素與職業(yè)定位方法
6.確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
7.找一位職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師為自己領(lǐng)航
1. 活動(dòng):畫出你理想的職場(chǎng)
2. 錄像:我的職業(yè)生涯規(guī)劃——魯大衛(wèi)
3.活動(dòng):我的職業(yè)發(fā)展路徑
4.練習(xí):確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
第二章:正確認(rèn)識(shí)自己——我的價(jià)值觀、思維模式與優(yōu)勢(shì)和潛能
1.自我認(rèn)知的四個(gè)階段
2.糾正自我認(rèn)知偏差
3.我的價(jià)值觀
4.我的思維偏好及職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域
5.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)潛能
1.活動(dòng):我是誰(shuí)
2.練習(xí):我的價(jià)值觀
3.活動(dòng):思維偏好判斷
4.活動(dòng):我適應(yīng)的職能工作范圍
第2天
上午
第三章:樹立禮、儀兼?zhèn)涞穆殘?chǎng)形象——職場(chǎng)禮儀
1.職場(chǎng)辦公室禮儀
2.職場(chǎng)著裝禮儀
3.職場(chǎng)談話禮儀
4.職場(chǎng)電話禮儀
5.職場(chǎng)會(huì)議禮儀
6.職場(chǎng)餐桌禮儀
7.職場(chǎng)培訓(xùn)禮儀
8.職場(chǎng)交通禮儀
1.活動(dòng):辦公室的囧事
2.活動(dòng):我穿對(duì)了嗎?
3.活動(dòng):聚餐時(shí)我坐哪里?
4.活動(dòng):去機(jī)場(chǎng)接客人
下午第二部分:職場(chǎng)新星基礎(chǔ)能力建設(shè)——武裝自己
第四章:有效表達(dá)自己——職場(chǎng)的口頭與書面表達(dá)技巧
1.職場(chǎng)口頭表達(dá)——怎樣說(shuō)更有效
2.工作書面表達(dá)——怎樣寫更有力
3.口頭及書面表達(dá)“全腦環(huán)走”方法
4.正式場(chǎng)合的表達(dá)技巧——瀟灑走上臺(tái)
1.活動(dòng):你會(huì)怎么說(shuō)?
2.練習(xí):起草一份公開信
3.活動(dòng):全腦環(huán)走表達(dá)練習(xí)
4.活動(dòng):一分鐘臺(tái)上展示自己
第3天
上午
第五章:做職場(chǎng)溝通達(dá)人——職場(chǎng)溝通秘笈
1.溝通的基本原理
2.溝通的7種障礙
3.德魯克溝通四項(xiàng)基本原則
4.職場(chǎng)高效溝通八原則
5.職場(chǎng)溝通RCRA法則
1.游戲:無(wú)效溝通的結(jié)果
2.分享:我的溝通障礙
3.活動(dòng):如何做到“對(duì)事不對(duì)人”
4.角色扮演:RCRA
下午第六章:學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題——問(wèn)題分析與解決方法
1.問(wèn)題的意義與解決問(wèn)題模型
2.第一步:界定問(wèn)題
3.第二步:?jiǎn)栴}原因分析方法
4.第三步:尋找問(wèn)題的解決方案與替代方案
5.第四步:制定解決問(wèn)題行動(dòng)計(jì)劃
6.第五步:有效實(shí)施問(wèn)題解決方案
7.第六步:結(jié)果評(píng)估
1.活動(dòng):你是如何解決問(wèn)題的?
2.活動(dòng):?jiǎn)栴}的原因是什么
3.活動(dòng):尋找替代方案
4.案例研討:有效解決問(wèn)題

第4天
上午
第三部分:職場(chǎng)新星自我管理能力建設(shè)——重塑自我
第七章:我的時(shí)間我做主——職場(chǎng)時(shí)間管理
1.時(shí)間管理的干擾因素
2.6種時(shí)間管理方法
3.管理者個(gè)人工作方法
4.管理者個(gè)人時(shí)間管理評(píng)估與計(jì)劃
1.活動(dòng):我的時(shí)間干擾因素
2.練習(xí):艾維利15-6法則
3.應(yīng)用練習(xí):番茄工作法
4.練習(xí):個(gè)人時(shí)間管理評(píng)估
第八章:我的情緒我做主——有效的壓力與情緒管理
1,壓力與情緒行為
2,壓力的來(lái)源
3,管理壓力和情緒的原則與方法
4,情緒管理秘笈(ETC)
壓力和情緒管理十八法
1.測(cè)評(píng):我的壓力狀態(tài)評(píng)級(jí)
2.活動(dòng):我最大的壓力
3.情緒管理走位練習(xí):ETC
4.活動(dòng):減壓訓(xùn)練
第5天
上午
第九章:在沖突中成長(zhǎng)——職場(chǎng)沖突管理
1,職場(chǎng)沖突的類型及原因
2,終止消極相互作用循環(huán)
3,管理職場(chǎng)沖突四步驟
吉爾曼五種沖突管理風(fēng)格
達(dá)成合作協(xié)議
1.活動(dòng):沖突是好事還是壞事
2.案例分析:沖突根本原因是什么?
3.沖突風(fēng)格測(cè)評(píng)
4.案例研討
下午第四部分:職場(chǎng)新星管理技能提升——楊帆奮進(jìn)
第十章:建立職場(chǎng)信任——建立信任的4個(gè)核心與13種行為
1. 史蒂芬·MR柯維: 信心的五重信任模式
2.建立自我信任——個(gè)人信用的四個(gè)核心:誠(chéng)實(shí)、動(dòng)機(jī)、能力和成果
3.建立個(gè)人信用賬戶
4.建立信任關(guān)系的十三種行為原則
1.測(cè)評(píng):羅森伯格自信心量表
2.練習(xí):個(gè)人信用分析
3.活動(dòng):向情感銀行存款
4.練習(xí):建立信任關(guān)系
第6天
上午
第十一章:提高管理技能——德魯克八項(xiàng)基本管理技能
1.計(jì)劃
2.行動(dòng)與檢查
3.授權(quán)
4.指導(dǎo)
5.擬定績(jī)效期望
6.傳達(dá)績(jī)效期望
7.有效溝通
8.培訓(xùn)員工
1.練習(xí):起草一份計(jì)劃書
2.練習(xí):設(shè)定SMART目標(biāo)
3.活動(dòng):指導(dǎo)與輔導(dǎo)
4.角色扮演:績(jī)效輔導(dǎo)談話
下午第十二章:培養(yǎng)卓越的職業(yè)習(xí)慣——八個(gè)卓越職場(chǎng)習(xí)慣
習(xí)慣一:積極主動(dòng)
習(xí)慣二:以終為始
習(xí)慣三:要事為先
習(xí)慣四:雙贏思維
習(xí)慣五:知彼解己
習(xí)慣六:綜合統(tǒng)效
習(xí)慣七:不斷更新
習(xí)慣八:找到自己的心聲
1.活動(dòng):在工作中怎樣做到積極主動(dòng)
2.練習(xí):科維優(yōu)先矩陣
3.活動(dòng):我的不斷更新
4.活動(dòng):我的21天職場(chǎng)習(xí)慣建立行動(dòng)

 

姚俊杰老師的其它課程

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078)課程概述:20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué),是由美國(guó)NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:2024年全國(guó)兩會(huì)期間,牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中,“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?!靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用,擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑,具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征,符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?(國(guó)作登字-2023-A-00127418)課程概述:高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征,其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作,即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景:一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì),有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì),對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任,那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078)課程概述:20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué),是由美國(guó)NedHerman博士及

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?(國(guó)作登字-2023-A-00127410)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象:銷售/市場(chǎng)

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?(國(guó)作登字-2023-A-00127413)課程背景:創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而,并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新,或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力,才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果,增強(qiáng)企業(yè)的核心

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