吳建民 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 壓力管理 激勵(lì) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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吳建民老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《時(shí)間管理》課程大綱[課程背景]一樣是每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失?。烤科湓颍什煌且粋€(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。?你是否有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：毫無目的地看電視或閱讀雜志，總覺得無意義，但仍繼續(xù)地看下去，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱著棉被入睡……人們把越來越多的工作塞進(jìn)同一個(gè)時(shí)間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過大導(dǎo)致容器爆炸……?《時(shí)間管理》課程版塊包括有效時(shí)間管理重要法則、日常工作中時(shí)間管理上存在誤區(qū)的分析、
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《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與建設(shè)》課程大綱【課程背景】 某集團(tuán)公司一名運(yùn)營總監(jiān)甄有才，面對(duì)要求苛刻且喜歡親歷親為的上司，已是焦頭爛額，而間接上司的一次越級(jí)調(diào)查讓甄有才與上級(jí)的關(guān)系更加不可收拾。恰在這時(shí)，平級(jí)的市場(chǎng)總監(jiān)李剛的一紙投訴，讓甄有才方寸大亂……在現(xiàn)實(shí)工作中，管理者常常要處理與上司、下屬、同事、客戶甚至是自己之間的各種人際關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的問題。本課程全面剖析管理者工作中接觸的各種角色，用模擬情境還原真實(shí)的管理現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員在模擬場(chǎng)景中享受學(xué)習(xí)的樂趣。課程打破傳統(tǒng)的說教培訓(xùn)模式，讓學(xué)員能輕松地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作無縫對(duì)接?！窘虒W(xué)形式】情景研討、知識(shí)
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《新生代員工管理》課程大綱課程背景： 當(dāng)越來越多的年輕員工逐漸步入職場(chǎng)，不可否認(rèn)的是她們正成為當(dāng)下企業(yè)的主要生力軍。這些年輕員工的成長速度很快，有些則成為了企業(yè)中的骨干成員，他們正用自己的思維和力量，為企業(yè)開創(chuàng)出新的天地。然則，再管理年輕員工過程中所產(chǎn)生的溝通、管理、輔導(dǎo)等問題，引發(fā)了我們的思考： ◆ 作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，與年輕部屬產(chǎn)生溝通問題的根源在哪里？ ◆ 作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自覺坦誠相待了，但年輕員工卻不愿配合？ ◆ 為什么老員工是想幫助解決問題，卻經(jīng)常遭到年輕員工的不理解？ 從管理心理學(xué)的角度來看，年輕員工的管理不是
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《新員工角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換》課程大綱【課程背景】看一個(gè)企業(yè)組織是“正規(guī)軍”還是“游擊隊(duì)”，是“團(tuán)隊(duì)”還是“團(tuán)伙”，外在看新員工的職業(yè)形象，而內(nèi)在看的就是看這個(gè)組織中新員工的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣等綜合表現(xiàn)。在一個(gè)“正規(guī)軍”的組織中，經(jīng)過職業(yè)化訓(xùn)練的新員工會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用一個(gè)職業(yè)人士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、管理自己，遵守職業(yè)規(guī)范，恪守職業(yè)責(zé)任，扮演好職業(yè)角色，管理好自己的言行。在自我管理中與職業(yè)一起成長，在自我成長中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，在自我超越中為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。因此，新員工走向職業(yè)化，既是企業(yè)發(fā)展的必然要求，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)，也是員工個(gè)人獲得職業(yè)成長與發(fā)展的必由之路。本課程以“塑
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《高情商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱[簡要目錄]模塊一 情商的關(guān)鍵核心（通過傾聽理解對(duì)方語言中安全感的不足）模塊二 高情商領(lǐng)導(dǎo)力之向下示威型、向上示弱型、協(xié)同理性型模塊三 管理過程中的情緒調(diào)試（別人可能我應(yīng)該的原則）[課程背景]管理的目的在于達(dá)成成交，而領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在于滿足對(duì)方安全感的需要。職場(chǎng)行為中我們強(qiáng)調(diào)三種安全感的需要“權(quán)利、能力、地位”，這也是跨部門溝通行為中需求的體現(xiàn)。要與平行部門或工作流程中合作部門通過溝通達(dá)成成交，就需要我們對(duì)其內(nèi)心深層次需求有所了解。弗洛伊德說，人在意識(shí)層面下有潛意識(shí)的存在，潛意識(shí)才是內(nèi)心最真實(shí)需求的要素。因此，溝通滿足安全感是一個(gè)高情商人士的必修課高情商人士在管理時(shí)
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《古玩拍賣會(huì)-企業(yè)經(jīng)營沙盤》課程大綱課程背景：本課程是針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理的工作場(chǎng)景，模擬企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)而設(shè)計(jì)的角色模擬與體驗(yàn)平臺(tái)，課程按照職能劃分不同角色，各職心涵蓋戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷、思維創(chuàng)新、組織、采購等經(jīng)營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在沙盤模擬中通過市場(chǎng)爭(zhēng)奪、資源利用、利潤獲取等，全方位體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營全流程，本課程是全球頂尖沙盤模擬技術(shù)與企業(yè)管理者工作場(chǎng)景的高度融合，是一門經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證、具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意 義的經(jīng)典沙盤模擬課程，被眾多跨國公司、知名企業(yè)、頂級(jí)商學(xué)院設(shè)定為必修課，幫助管理者全方位提升戰(zhàn)略管理、商業(yè)敏感度、市場(chǎng)營銷、經(jīng)營能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、財(cái)務(wù)管理及操盤能力 ……沙盤背景：現(xiàn)今古