趙菊春老師的內訓課程
綜述學習型組織 學習型組織的緣起 學習型組織的定義 學習型組織的特征 建立學習型組織的意義 適應于團隊工作而不是個人工作 適應于項目工作而不是職能性工作 適應于創(chuàng)新而不是重復性的任務 有利于員工的相互影響、溝通和知識共享 有利于企業(yè)的知識更新和深化 有利于企業(yè)集中資源完成知識的商品化 有利于企業(yè)增強對環(huán)境的適應能力 建立學習型組織的前提 分析現(xiàn)有的組織模式 克服組織學習的智障 構建學習的組織架構 營造學習和組織學習的氛圍 建立學習型組織的企業(yè)文化 領導與學習型組織 領導的特質與角色 領導應該做好的三件事 領導在學習型組織中的影響力 領導既是教練又
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一、對事物本質的探討 1. 關于學習的思考 2. 思維方式與行為模式 3. 焦點→感受→思想 4. 信念—行為—結果 5．能力提升的層次 二、管理者的職責 1. 善用資源達成公司目標 2. 監(jiān)督和激勵下屬 3. 制定流程及規(guī)章制度 4. 減少失誤、避免失敗 5. 對核心領導絕對服從 6. 善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決 7. 對上做好下屬、對下做好上司 8. 敢于承擔責任 三、認清管理者的角色 1. 什么是管理與管理者 2. 管理與領導的區(qū)別 3. 高績效管理者的特質 4. 管理者的主體能力與人格魅力 四、管理者主體能力構成與提升 1. 洞察與思維能力
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一、高效行為建設理論依據(jù):行為——受思想支配的外在活動。高效行為——簡單、正確、持久。高效行為建設——自察、自控及外力影響（外力影響包括團隊約束、訓練等）,把正確的觀念變成信念，把正確的行為變成習慣，達到持久的知行合一。二、團隊對成員的期望與差距1. 團隊對成員的期望具有強烈的求勝愿望熱愛工作、有敬業(yè)態(tài)度虛心的求知學習欲善于思考、分析、判斷及應對能力溝通能力強，有良好的人際互動為人誠信、敢擔責任有韌勁、有耐力2. 團隊成員存在的問題不發(fā)現(xiàn)問題——與期望值、標準存在的差距不思考問題——造成問題的原因是什么，原因的根源是什么不解決問題——解決這些問題有哪些辦法，佳的辦法是什么，別人是怎 樣解決的
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Pgt;一、高效團隊的特征 1. 高度的統(tǒng)一性 2. 高度的自主性 3. 高度的責任感 二、有價值的觀念區(qū)分 1. 態(tài)度與方法 2. 機會與能力 3. 資產(chǎn)與負債 三、管理者的職責 1. 善用資源達成公司目標 2. 監(jiān)督和激勵下屬 3. 制定流程及規(guī)章制度 4. 減少失誤、避免失敗 5. 對核心領導絕對服從 6. 善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決 7. 對上做好下屬、對下做好上司 8. 承擔一切責任 四、認清管理者的角色與職責 1. 管理者面臨的主要問題 2. 高績效管理者的特質 3. 管理者的主體能力與人格魅力 五、什么是溝通 為了設定的目標，把信息、思
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一、淺釋中國傳統(tǒng)智慧淺釋中國文化與中國人東西方之差異陰陽的靈活運用五行相生相克理性系統(tǒng)思維——九宮八卦格物—隨時找到方法的方法各家智慧的特征焦點二、用五行性格識人領導者三大主體能力文化與性格性格化領導五行性格的特征與屬性怎樣“領導”性格屬金的人怎樣“領導”性格屬木的人怎樣“領導”性格屬水的人怎樣“領導”性格屬火的人怎樣“領導”性格屬土的人五行性格的領導藝術如何組合完美團隊領導經(jīng)驗與領導藝術三、儒道縱法兵御人智慧儒家育人之精髓道家化人之精髓縱橫家謀人之精髓法家制人之精髓兵家勝人之精髓四、傳統(tǒng)智慧綜合運用曾國藩御人八大策略諸子的共同之處何為“人生境界”？領導特質與企業(yè)成就...
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一、導論企業(yè)由小到大的五個臺階企業(yè)核心競爭力到底是什么整體素質與能力從何而來有效學習妙法學習就是要學會創(chuàng)新真相·本質·規(guī)律二、概論領導與領導力從《孫子兵法》看領導價值領導是什么領導力是什么領導干什么領導者存在的三大問題領導者三大主體能力領導經(jīng)驗與領導藝術三、易能無極洞察力洞察的五個層面洞察的五個維度東方圣哲之“慧根”孔子的啟示你是否認識你自己？你是否為自己盤點過人生路上兩塊大的拌腳石小問題還是大問題從普遍現(xiàn)象看到規(guī)律洞悉事物發(fā)展軌跡四、極端正面思維領導者需要審視自己的是:思想的起點信念、信仰與團隊行為儒.釋.道三教同理有價值的觀念區(qū)分人生信念與行為信念人生必勝的八大信念五、感性覺悟思維曾國藩奉