陳致諺老師的內(nèi)訓課程
打造卓越執(zhí)行力（基于執(zhí)行的有效管理）課程對象：企業(yè)新晉經(jīng)理、儲備干部及管理者授課時間：2天授課方式：互動教學、情景演練、案例研討、工作實務運用課程目標：1.識別影響有效執(zhí)行力的障礙因素2.結(jié)合管理者工作挑戰(zhàn)開展研討并產(chǎn)出克服執(zhí)行力障礙的能力3.識別管理者在執(zhí)行鏈中應有的心態(tài)和擔當，幫助團隊有計劃推動執(zhí)行效率。課程大綱：單元一、有效執(zhí)行的起點1.有關執(zhí)行力的聯(lián)想2.執(zhí)行現(xiàn)狀與執(zhí)行期望間的差距3.利于執(zhí)行的SEGA模型4.梳理組織內(nèi)的執(zhí)行困擾5.執(zhí)行困擾應對十步法6.關鍵執(zhí)行困擾的對策清單管理工具運用：｛低效執(zhí)行力情景列表｝單元二、有效執(zhí)行從期望開始1.識別
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有效輔導與授權(quán)課程時間：2天課程對象：企業(yè)內(nèi)中、高層管理干部授課方式：互動式教學、多元學習、案例研討、工作實例應用課程目標：1.協(xié)助管理者學習職務上實用之領導與管理技能2.提升管理者團隊溝通的能力，有效建立良好的工作團隊3.有效建立正確授權(quán)的觀念，提升團隊工作效率4.透過輔導與激勵技巧，有利于員工的工作教導，激發(fā)工作團隊5.透過管理控制，有效的工作改善，為企業(yè)留住有價值的員工課程大綱：第一單元、管理的基本概念1.管理的定義2.定位“您”的目標與角色3.管理者的基本態(tài)度4.管理與人的行為5.人類行為的理解6.掌握下屬的需求7.辨別需求
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有效管理85后（如何正確引導與管理85后？）課程簡介： 在企業(yè)日常管理實踐中，我們都期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是團隊發(fā)展迅猛，人才需求緊迫，當80后的員工漸漸的成長為管理者，面對85后的新生代，他們有些手足無措…… 我們又將如何應對？是員工沒有責任心嗎？亦或是85后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良？在信息時代，在選擇機會越來越多，85后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導和讀懂85后，如何用好和留住85后是管理者們面對和需要解決的問題，也是這個課程的所要培訓和解析的重點問題。課程目標：1.充分了解85后員工成長的特質(zhì)、家庭與社會環(huán)境等綜
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跨部門溝通與協(xié)作課程目標：1.挖掘跨部門溝通中常見問題的根源,克服組織中溝通的障礙2.提升跨部門人員的溝通技能，掌握跨部門溝通的關鍵技巧與方法3.分享跨部門溝通的要點，減少沖突，提高企業(yè)效率的溝通與協(xié)調(diào)；4.有效進行跨部門溝通與合作，樹立共同的團隊目標，提升企業(yè)執(zhí)行力課程時間：2天課程對象：企業(yè)內(nèi)主管部門經(jīng)理、管理干部授課方式：互動式教學、多元學習、案例研討、工作實例應用課程大綱：前言：為什么問題反復發(fā)生？分享：跨部門溝通三難點1.沒有強制性2.當面不說背后說3.誰也不主動說第一單元、深入挖掘跨部門溝通問題的根源一、組織分工不明確二、
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問題分析與決策課程對象：企業(yè)內(nèi)骨干、儲備干部、管理干部授課時間：2天授課方式：互動式教學、多元學習、案例研討、工作實務運用課程目標：1.建立有效管理者應有的信念，培養(yǎng)理性管理的思維模式2.掌握問題分析與解決的能力，有效提升管理創(chuàng)新意識3.強化管理者決策分析與運用的能力，持續(xù)工作改善4.建立工作計劃的良好思維習慣，強化管理控制課程大綱：前言：問題分析與解決是管理者每天都要面對的課題！第一講、理性管理的前提1.什么是組織效能？2.四種基本的思考模式3.組織環(huán)境內(nèi)的基本思考模式4.思考模式與團隊合作5.現(xiàn)代組織的需求6.理性管理案例研討：
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管理者應有的認知與管理技能實戰(zhàn)授課時間：2天授課對象：企業(yè)內(nèi)中、高層管理干部授課方式：互動式教學、多元學習、情境分析、分組討論、案例研究、工作實務運用課程目標：1.深刻認知管理者的角色與職能，掌握管理者應具備的核心競爭力2.掌握管理者如何做好管理工作的技巧，充分發(fā)揮管理者功能3.理解問題解決與工作改善的方法，加強團隊工作執(zhí)行力4.理解領導激勵與員工培育的能力，有效激發(fā)員工工作潛能5.溝通技巧與工作協(xié)調(diào)能力的提升，可建立良好的工作氛圍，提升績效課程大綱：第一單元、管理者的角色與職能1.管理者應具備的條件2.管理者的三大角色3.管理者的五大管理功能4.