張國(guó)良 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 中層管理 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
張國(guó)良老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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張國(guó)良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
引子：互動(dòng)游戲——你多能鼓幾次掌？單元：全面認(rèn)識(shí)績(jī)效管理1.互動(dòng)游戲：鼓掌2.績(jī)效管理五種罪狀3.案例：真是績(jī)效主義毀掉了索尼嗎？4.企業(yè)推行績(jī)效管理的失敗原因5.案例：這個(gè)車(chē)隊(duì)如何管理6.績(jī)效考核的三笑（老板、干部、員工）7.績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)8.案例：公牛隊(duì)如何考核羅德曼9.量化技術(shù)是成功推行的先決條件10.績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別11.“績(jī)效=能力×意愿×環(huán)境”12.績(jī)效矩陣對(duì)員工進(jìn)行分類(lèi)13.員工類(lèi)型的情景管理模式14.績(jī)效管理和PDCA管理循環(huán)的關(guān)系15.什么是全面績(jī)效管理16.全面績(jī)效考核的內(nèi)容：uKPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）uGS（關(guān)鍵任務(wù)指標(biāo)）uKCI（關(guān)鍵努力素質(zhì)指標(biāo)）第二單元：考核目
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培訓(xùn)與教育的區(qū)別導(dǎo)論： 1、人的心理 —知覺(jué)過(guò)程模型 —心理學(xué)測(cè)試：你看到了什么 2、心理學(xué)的發(fā)展歷程 —經(jīng)驗(yàn)管理 —科學(xué)管理 —科學(xué)管理 3、心理學(xué)與管理 —管理者的五項(xiàng)任務(wù) —員工的績(jī)效是怎么產(chǎn)生的 —提升企業(yè)核心力的關(guān)鍵："心理契約" —案例：小張的離職 一、心理學(xué)與選人1、古人識(shí)人術(shù) —太公的八征 —諸葛亮的七觀 —李悝的五視 —曾國(guó)藩的相術(shù) 2、選人的錯(cuò)誤理念 3、選人的方法論：人崗匹配 —?jiǎng)偃嗡刭|(zhì)模型 —什么是素質(zhì) —素質(zhì)洋蔥模型 —案例：海爾特色的核心能力素質(zhì)模型及領(lǐng)導(dǎo)力模型 4、人才測(cè)評(píng) —游戲：價(jià)值觀測(cè)評(píng) —人才測(cè)評(píng)方法 （1）心理測(cè)評(píng) （2）模擬測(cè)評(píng) （3）面試測(cè)評(píng) —聯(lián)
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前言：互動(dòng)：測(cè)試你的壓力狀態(tài)一、認(rèn)識(shí)情緒與壓力1、互動(dòng)：寫(xiě)下你的三個(gè)煩惱2、誰(shuí)偷走了我們的快樂(lè)3、測(cè)試：你會(huì)壓力承受者嗎？4、壓力下的第三種狀態(tài)5、健康的新概念6、什么是壓力的STRESS7、壓力扮演的角色二、壓力的形成主要源于自身1、壓力的形成機(jī)制2、認(rèn)識(shí)你的本我和超我3、壓力的三大癥狀：生理、心理、行為4、壓力自我測(cè)試方法#65517;不完全句子投射法#65517;房樹(shù)人法#65517;問(wèn)卷法三、從容應(yīng)對(duì)外部事件1、突發(fā)事件的處理方法2、突發(fā)事件的處理步驟3、不得不做的事件處理方法4、不得不做的事件的處理步驟5、將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)6、案例：馬拉松冠軍是如何誕生的7、時(shí)間的管理技巧四、合理
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引言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別講任職資格管理概述1、案例：T公司的煩惱2、問(wèn)題在哪里，先思考一下困惑3、什么是任職資格4、任職資格三維度5、因任職資格管理不足導(dǎo)致的主要問(wèn)題？6、任職資格與績(jī)效管理的區(qū)別與聯(lián)系7、任職資格與勝任力素質(zhì)的區(qū)別8、任職資格與崗位說(shuō)明書(shū)的區(qū)別9、任職資格管理與職稱(chēng)管理的區(qū)別10、運(yùn)用任職資格培養(yǎng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力11、任職資格管理的理論基礎(chǔ)是什么12、案例：華為的任職資格體系13、工具：《職業(yè)發(fā)展雙通道》《任職資格管理制度》第二講任職資格管理體系設(shè)計(jì)1、任職資格管理體系構(gòu)建過(guò)程2、任職資格管理體系構(gòu)建路徑3、任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的步驟4、如何選取典型職位與標(biāo)桿人物5、職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)
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部分：探索篇—了解你自己1、約哈里視窗2、互動(dòng)游戲：你了解自己?jiǎn)?、了解昨天的我4、認(rèn)識(shí)今天的我5、預(yù)演明天的我第二部分：意識(shí)篇—職業(yè)化認(rèn)知1、看電影學(xué)職業(yè)化2、市場(chǎng)化的關(guān)系---用老板的眼光看自已3、為什么要職業(yè)化4、什么是職業(yè)化5、職業(yè)化所應(yīng)具備的要求-以服務(wù)為中心-以實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)自我為目標(biāo)-以團(tuán)隊(duì)為中心-不斷學(xué)習(xí)第三部分：實(shí)踐篇——職業(yè)化修煉1、主動(dòng)積極-做心態(tài)的主人-主動(dòng)積極與被動(dòng)消極的區(qū)別-案例：《水知道答案》-練習(xí)：被動(dòng)變主動(dòng)-主動(dòng)積極對(duì)我們的影響-我們工作中什么樣的行為是主動(dòng)積極-我們沒(méi)有理由抱怨-視頻案例：不抱怨才成就了今天的馬云2、責(zé)任是金—做值得信賴(lài)的人-責(zé)任是一種選擇-責(zé)任勝
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課堂上分好小隊(duì)后，幾支探險(xiǎn)隊(duì)去沙漠尋金，從地圖的大本營(yíng)出發(fā)，每支隊(duì)伍所處條件相同，他們經(jīng)過(guò)的地方有大本營(yíng)、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。探險(xiǎn)隊(duì)＝經(jīng)營(yíng)中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤(rùn)；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場(chǎng)；老人＝外部的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)每個(gè)小隊(duì)能得到1000元預(yù)備金。這1000元現(xiàn)金可以在大本營(yíng)購(gòu)得等價(jià)的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它每天的負(fù)重是1000磅。整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天，其中有些天數(shù)是在來(lái)回的路上，有些天數(shù)可以在目的地的山上掘金（具體天數(shù)均由各小隊(duì)根據(jù)進(jìn)程自行掌握）。一只帳篷在整個(gè)行程中可用三次，一只指南針只可用一次。在前行的路上，有綠洲，探險(xiǎn)隊(duì)可汲取盡可能多的水（免費(fèi)