王大泓老師的內(nèi)訓課程
金牌課程 《卓越班組建設與管理》 ——高效協(xié)作與執(zhí)行管理課程背景 面對工作下屬有抵觸，同事不配合；目標好像只是領導的目標，而員工只關心自己能拿多少錢；上有政策下有對策，再多的制度也有人鉆空子；面對公司的考核很多人都是無所謂的態(tài)度…… 這一系列的問題其實都是“管理失力”所造成的，有沒有一種管理方，可以幫助管理者激活班組和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務；使員工能夠主動超越目標，而不是應付考核；使人與人之間更順暢的溝通，更默契的配合？《卓越班組建設與管理——班組高效協(xié)
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金牌課程 《優(yōu)秀員工執(zhí)行力提升與團隊激勵》課程受益 ? 了解提升執(zhí)行力的8個控制節(jié)點； ? 如何塑造職業(yè)化心態(tài) ? 掌握職業(yè)快速發(fā)展所必須的新能力 ? 掌握借力團隊成員的激勵與輔導技巧； ? 掌握“全員互助體系”的標準化管理模式；培訓對象及課時 ? 行業(yè)基層人員 ? 1天（6小時/天）課程綱要第一單元：個人職業(yè)化發(fā)展的高效路徑 ? 個人職業(yè)化發(fā)展與組織轉型發(fā)展的價值和意義 ? 提升執(zhí)行力的四個階段與8個節(jié)點（執(zhí)行力提升路徑模型） ← 1、愿景與目標
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金牌課程 《新形勢下企業(yè)“提質增效”與管理模式升級》課程背景 中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內(nèi)需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列“提質增效”調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。 在這種新形勢下，企業(yè)的轉型與升級勢在必行。而這一變革過程中必然會帶給我們四個顯而易見的變化。1、目標、標準會越來越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會越來越細。3、考核會越來越嚴。4、任務會越來越多。這些變化會讓每一位從業(yè)人員的壓力越來越大，心里上越來越煩感。明明知道企業(yè)對“提質增效”的措施與方法，但是由于大家工作
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《塑造團隊高效執(zhí)行力》課程背景 ? 有明確目標卻無法保障實現(xiàn)； ? 有規(guī)范流程卻無法保障執(zhí)行； ? 有嚴密考核卻無法驅動績效； ? ……………. 這一系列的問題困擾著每一個管理者，有沒有一種管理模式，可以激活團隊和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務；使員工能夠主動超越目標，而不是應付考核；《團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式》從組織、文化、人性層面對企業(yè)管理過程中面臨的實際問題進行深刻剖析，實現(xiàn)“全員、全方位、全過程”的高效能團隊管理模式，推動企業(yè)管理升級。課程受益 ? 找到團隊協(xié)作與執(zhí)行
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金牌課程 《團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式》 導入“全員、全方位、全過程”卓越團隊管理模式課程背景 ? 有明確目標卻無法保障實現(xiàn)； ? 有規(guī)范流程卻無法保障執(zhí)行； ? 有嚴密考核卻無法驅動績效； ? ……………. 這一系列的問題困擾著每一個管理者，有沒有一種管理模式，可以激活團隊和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務；使員工能夠主動超越目標，而不是應付考核；《團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式》從組織、文化、人性層面對企業(yè)管理過程中面臨的實際問題進行深刻剖析，實現(xiàn)“全員、全方位、全
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金牌課程 《青年員工執(zhí)行力提升與團隊激勵》課程受益 ? 了解提升執(zhí)行力的8個控制節(jié)點； ? 如何塑造職業(yè)化心態(tài) ? 掌握職業(yè)快速發(fā)展所必須的新能力 ? 掌握借力團隊成員的激勵與輔導技巧； ? 掌握“全員互助體系”的標準化管理模式；培訓對象及課時 ? 行業(yè)基層人員 ? 1天（6小時/天）課程綱要第一單元：個人職業(yè)化發(fā)展的高效路徑 ? 個人職業(yè)化發(fā)展與組織轉型發(fā)展的價值和意義 ? 提升執(zhí)行力的四個階段與8個節(jié)點（執(zhí)行力提升路徑模型） ← 1、愿景與目標