卓越班組建設與班組長勝任素質能力提升項目

  培訓講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內資深管理實戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年營銷與企業(yè)運營經驗，清華大學客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細>>

王大泓
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卓越班組建設與班組長勝任素質能力提升項目詳細內容

卓越班組建設與班組長勝任素質能力提升項目

**課  基層管理者角色認知與職業(yè)心智修煉

課程內容

解決什么問題

課時

 

**部分：班組長的角色境界

1. 卓越企業(yè)看基層—企業(yè)千條線，班組一針穿

2. 班組長—從業(yè)務精英轉向管理精英的幸運兒

3. 班組長—走向將軍的**個階梯

4. 班組長—企業(yè)管理的系統集成者

5. 班組長—卓越企業(yè)的主力軍

第二部分：班組長的角色認知

1. 企業(yè)文化的傳承者—企業(yè)牧師

2. 企業(yè)精神的示范者—形象大使

3. 方針目標的落實者—執(zhí)行管理

4. 員工精神的培育者—精神激勵

5. 員工技能的培訓者—人才開發(fā)

6. 中層人才的預備隊—后備人才

第三部分：班組長的角色心智

1. 自我心智——利己先利人，達己先達人

2. 改善心智——提問式領導

3. 學習心智——互動式培訓

4. 責任心智——授權式管理

5. 榮譽心智——以員工為榮為榮

6. 團隊心智——隊員的幫手、隊員價值認同者、隊員精神激勵者

第四部分：班組長的角色使命和宗旨

1. 致力于班組建設—全心全意為企業(yè)服務

2. 主動積極地將企業(yè)所有使命轉換成員工績效

3. 建設員工的精神家園—用企業(yè)文化鼓舞人

4. 建設員工的樂業(yè)福田—用班組氛圍凝聚人

 

1. 解決角色錯位問題

2. 解決自我管理問題

3. 解決職業(yè)心智問題 

4. 解決行為模式問題

5. 解決職責駕馭能力 

6. 解決勝任素質問題 

7. 心智思維素質解決方案

8. ……

1天


第二課  以實踐為師—案例化育機制、防錯機制

課程內容

解決什么問題

課時

 

**部分：案例大師與班組管理案例

1. 案例是激發(fā)員工潛能的工具

2. 案例是培育班組長的工具

3. 班組實戰(zhàn)案例分享

第二部分：用案例管理班組、用案例培訓班組

1. 案例在班組管理中的地位與常用方法

2. 案例在班組培訓中的地位與運用策略

3. 案例——以人為本管理的工具

4. 案例——重塑人性的激勵工具

5. 案例——創(chuàng)新精神激勵的平臺

6. 案例——工作學習化；學習工作化

7. 案例——培訓即管理；管理機培訓

8. 案例——以工作為師，向實踐學習

9. 案例——實戰(zhàn)能力提升的平臺

第三部分：案例在班組文化中的地位與運用方式

1. 案例——企業(yè)文化的化育者

2. 案例——班組作風的培育者

3. 案例——務實精神的創(chuàng)造者

第四部分：案例寫作技巧訓練

1. 案例—人人思考—開發(fā)思考興趣、培育創(chuàng)新能力的練功臺

2. 案例—人人管理—民主管理的動力機制

3. 案例—人人立功—創(chuàng)造高績效的行為模式

4. 案例—人人立德—為團隊創(chuàng)造的奉獻精神

5. 案例—人人立言—可傳承的好案例與理念

6. 案例—人人進步—人們主動觀察、分析、學習、改善的推進器

7. 案例是班組實施管理的工具—用案例管理班組

8. 案例是化育員工思維和行為方式的工具—用案例培訓班組員工

9. 案例在班組文化中的作用與應用方式

 

1. 解決管理博弈問題

2. 員工管理解決方案

3. 員工精神思想管理

4. 即時激勵管理工作法

5. 帶領隊伍工作方法

6. 現場激發(fā)活力管理方法

7. 職場精神建設工作方法 

8. 認知壓力，找到解壓的方法

9. ……

1天

第三課：基層組織建設與基本管理模式建設訓練

課程內容

解決什么問題

課時

 

**部分：班組建設與基礎管理職能構建訓練

1. 班組與管理職能建設

2. 班組愿景、使命、目標和公約建設

第二部分：班組日?；芾砟芰τ柧?/b>

1. 班組早、晚例會管理

2. 班組工作計劃管理

3. 基層員工士氣管理

4. 班組協作精神管理

第三部分：班組管理機制建設訓練

1. 輪值管理機制—全員有責、全員管理

2. 狼羊管理機制—危機意識、面子管理

3. 評價管理機制—思考、反思、進步

4. 競賽比武機制—主動、積極、超前

5. 榮譽管理機制—人本需求、高境界

6. 分享管理機制—互動為師、工友為師

第四部分：班組透明化管理平臺建設能力訓練

1．透明化—管理的載體和環(huán)境管理機制建設

? 透明化—規(guī)范人性的工具

? 透明化—員工思維意識的反射

? 透明化—員工行為方式的卡尺

? 透明化—管理問題顯現的鏡子

2．透明化管理—基層班組不可或缺的管理應用體系

? 透明化管理—基層組織建設的基礎平臺

? 透明化管理—基層管理賴以實現的基礎平臺

3．透明化管理推進實務訓練

? 透明化管理的實施基礎

? 透明化管理的載體

? 實施透明化管理的要求與注意事項

 

第五部分：如何創(chuàng)建五型班組管理模式

 

1. 員工士氣解決方案

2. 塑造班組凝聚力

3. 降低流動率

4. 績效產出管理方案

5. 能力實現的推動

6. 推動班組變革的輔導

7. 行為創(chuàng)新價值產出的推進

8. 執(zhí)行力提升

9. ……

2天




 

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