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T詳細(xì)內(nèi)容
T
一階段：培訓(xùn)演繹
主題導(dǎo)入
視頻賞析：《領(lǐng)航》@每人一分鐘：培訓(xùn)白皮書(shū);
ü 清晰而堅(jiān)定的認(rèn)知與選擇（**緯度：生命長(zhǎng)度）；
t 培訓(xùn)概念認(rèn)知;
t 培訓(xùn)的系統(tǒng)認(rèn)知
t 教育與培訓(xùn)區(qū)別
t 培訓(xùn)的基本流程
t 企業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)
t 企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題
ü 培訓(xùn)價(jià)值認(rèn)知;
t 培訓(xùn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義
t 培訓(xùn)對(duì)職員職業(yè)生涯發(fā)展的意義
ü 培訓(xùn)角色認(rèn)知;
1. 了解你的對(duì)象;
t 組織環(huán)境與培訓(xùn)
t 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
t 成人有效學(xué)習(xí)法
2.培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)
t 培訓(xùn)師的職業(yè)使命；
t 為什么選擇，自我優(yōu)勢(shì)解析；
t 培訓(xùn)師的四種主要風(fēng)格選型；
t 角色轉(zhuǎn)換與‘頻道’切換；
ü 三、卓然而淡定的心智與應(yīng)對(duì)；（第二緯度：心的寬度）
t 課程失敗的原因探悉（大白紙的摧殘與面條理論）；
t 課前準(zhǔn)備的三四套;
t 課堂應(yīng)答的五技巧；
t 現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的六對(duì)策；
t 克服怯場(chǎng)的七技術(shù)；
ü 四、高品質(zhì)的專業(yè)度及技能技巧；（第三緯度：專業(yè)高度）
t 塑造你的職業(yè)風(fēng)范;（看起來(lái)像）；
t 強(qiáng)化你的語(yǔ)言魅力；（聽(tīng)起來(lái)像）
t 課程邏輯與右腦刺激方法；（感覺(jué)起來(lái)像）
t 課件設(shè)計(jì)與課程演示技巧；（經(jīng)得起思考與推敲）
t 課程設(shè)計(jì)的基本要求（粗大米）；
t PPT課件設(shè)計(jì)流程與四種主要結(jié)構(gòu)；
t 課件的歷代演變及示例演示與分析；
t 教材設(shè)計(jì)的工具參考（從‘五線譜’到‘思維導(dǎo)圖’）
t 重要的開(kāi)場(chǎng)與收尾（十二招術(shù)）
t 四大經(jīng)典教學(xué)方法應(yīng)用；(游戲、案例探討、視頻……)
ü 五、持續(xù)而超速的學(xué)習(xí)與規(guī)劃；（第四緯度：學(xué)習(xí)時(shí)間）
t 卓越培訓(xùn)師的三踢功力；
t 培訓(xùn)師成長(zhǎng)的三個(gè)層級(jí)變化；
t 持續(xù)完善你的培訓(xùn)百寶箱；
t 培訓(xùn)師成長(zhǎng)坐標(biāo)的變動(dòng)曲線。
ü 六、真實(shí)而純潔的精神與風(fēng)格；（第五緯度：品格靈魂）
t 培訓(xùn)師的人格魅力修煉；
t 培訓(xùn)師的‘成功’法則；
ü 七、課程開(kāi)發(fā)及成果演示驗(yàn)收；（參考成功案例，全面精修）
二階段：課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
為什么學(xué)習(xí)本課程？
一個(gè)真正優(yōu)秀的培訓(xùn)師的成長(zhǎng)、修煉與提升絕對(duì)不是一朝一夕之功，更不可能是兩天三天TTT培訓(xùn)就能讓你滿足企業(yè)培訓(xùn)的需求、讓你實(shí)現(xiàn)自己培訓(xùn)師的夢(mèng)想！在培訓(xùn)成功演繹的背后，終需落實(shí)到務(wù)實(shí)具體的工作指導(dǎo)上來(lái)，方能內(nèi)部培訓(xùn)工作的實(shí)用價(jià)值。
這就必定需要將培訓(xùn)師的工作回歸到幕后的精細(xì)化制定工作。如何將企業(yè)內(nèi)部的崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)應(yīng)用的指導(dǎo)教材？如何將企業(yè)的培訓(xùn)課程進(jìn)行分類歸檔，進(jìn)行系統(tǒng)管理優(yōu)化？培訓(xùn)師的培養(yǎng)絕對(duì)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程！
＠本課程屬于培訓(xùn)師五緯精進(jìn)的第二緯度(專業(yè)的高度)的延伸項(xiàng)目。
ü **章：課程設(shè)計(jì)
1、課程需求獲取與分析；2、課程架構(gòu)設(shè)計(jì)；3、課程大綱設(shè)計(jì)；4、課程素材搜集；
5、課程初稿設(shè)計(jì)6、課程案例設(shè)計(jì)；7、課程結(jié)構(gòu)邏輯；8、課程方法設(shè)計(jì)；
9、課程模型設(shè)計(jì)；10、課程驗(yàn)證完善；11、課程實(shí)效更新；12、課程演練設(shè)計(jì)及底牌設(shè)計(jì)；
13、心理學(xué)在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；14、課程設(shè)計(jì)“五線譜”；15、成人學(xué)習(xí)“心電圖”；
ü 第二章：課程開(kāi)發(fā)
t 1、課程開(kāi)發(fā)原則；2、課程開(kāi)發(fā)的定義；
t 3、課程開(kāi)發(fā)步驟；
t 
4、課程文本化標(biāo)準(zhǔn)；
t 5、課程可視化沉淀技術(shù)。
ü 第三章：規(guī)范化課件包制作
t 1、《課件包使用指南》制作；
t 2、《課程簡(jiǎn)介》編寫(xiě)；
t 3、《課前調(diào)研問(wèn)卷》設(shè)計(jì)；
t 4、《導(dǎo)師手冊(cè)》設(shè)計(jì)；
t 5、《學(xué)員手冊(cè)》設(shè)計(jì)；
t 6、《學(xué)員工具箱》開(kāi)發(fā)；
t 7、《輔修材料》開(kāi)發(fā)；
t 8、《導(dǎo)師百寶箱》開(kāi)發(fā)；
t 
9、《課后評(píng)估及跟進(jìn)工具》開(kāi)發(fā)。
楊紹兵老師的其它課程
＠課程導(dǎo)訓(xùn)（20分鐘）：Oslash;概述lt;問(wèn)題分析與解決gt;的課程方向及本期課程的不同之處，簡(jiǎn)述愿力與能力。Oslash;視頻lt;系統(tǒng)危機(jī)gt;片斷解讀，各小組展開(kāi)關(guān)于問(wèn)題的討論；°沉痛代價(jià)背后的思考；°從組織層面看問(wèn)題；°從個(gè)人層面看問(wèn)題；篇：‘愿力’的深層確認(rèn)（90分鐘）Oslash;/團(tuán)隊(duì)效能系統(tǒng)的四驅(qū)動(dòng)力解析；（理論講授、案例分析）Osla
講師：楊紹兵詳情
高效時(shí)間管理 楊紹兵老師 01.01
一、時(shí)間管理的一般概念1．現(xiàn)代企業(yè)工作的一般流程2．誰(shuí)偷走了你的時(shí)間3．基本的時(shí)間管理知識(shí)二、了解你自己，了解你的工作1．自我性格分析2．你一天的工作“周期”3．一般的工作流程4．區(qū)分一下每項(xiàng)工作的性質(zhì)三、目標(biāo)計(jì)劃和管控1．如何分解你的工作目標(biāo)2．工作“身份證”（提供工具表）3．怎樣制定你的計(jì)劃4．目標(biāo)分解和計(jì)劃工具5．計(jì)劃的進(jìn)度控制及工具6．對(duì)干擾說(shuō)“不”
講師：楊紹兵詳情
Uuml;主題導(dǎo)入視頻賞析：《領(lǐng)航》@每人一分鐘：培訓(xùn)白皮書(shū);Uuml;清晰而堅(jiān)定的認(rèn)知與選擇（緯度：生命長(zhǎng)度）；thorn;培訓(xùn)概念認(rèn)知;thorn;培訓(xùn)的系統(tǒng)認(rèn)知thorn;教育與培訓(xùn)區(qū)別thorn;培訓(xùn)的基本流程thorn;企業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)thorn;企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題Uuml;培訓(xùn)價(jià)值認(rèn)知;thorn;培訓(xùn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義thorn;培訓(xùn)對(duì)職員職業(yè)
講師：楊紹兵詳情
Oslash;整個(gè)課程以項(xiàng)目體驗(yàn)，心靈對(duì)話，團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主，是一個(gè)純粹的室內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目；危機(jī)意識(shí)|人與人大的區(qū)別，不在知識(shí)學(xué)歷財(cái)富背景更不在肢體，而在內(nèi)心世界；一個(gè)職場(chǎng)人必須清晰的認(rèn)識(shí)到，能力的強(qiáng)弱不僅僅是已掌握的知識(shí)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還包括承受和應(yīng)變的能力。假如有一天世界變了，危機(jī)來(lái)臨了，是否還能從容泰然？不要再被狹隘的自我感受所左右行為，活在自我舒適區(qū)里。所有的挑
講師：楊紹兵詳情
課程導(dǎo)入：Oslash;獨(dú)特新穎的互動(dòng)打開(kāi)學(xué)員‘心門(mén)’，建立課堂公約；Oslash;趣味管理案例分享，導(dǎo)入課程主題及培訓(xùn)進(jìn)程；Uuml;01角色認(rèn)知thorn;管理者群體現(xiàn)象解讀；thorn;讓我們從這里起航……thorn;從管事、管人、到管心(管理者的冰山模型)；thorn;沙盤(pán)模擬與研討：管人的境界thorn;如何才能‘管心’？thorn;如何營(yíng)造‘家’
講師：楊紹兵詳情
自動(dòng)自發(fā)-高效執(zhí)行 01.01
序號(hào)主題課程部分內(nèi)容部分強(qiáng)心智sup2;信念、行為、成果——態(tài)度決定一切sup2;察覺(jué)自我：向內(nèi)看自己！我是一切的根源sup2;活在當(dāng)下：基于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同去創(chuàng)造，而非停留于情緒去指責(zé)抱怨！sup2;改變自我：調(diào)適自己，站高一線。第二部分重責(zé)任sup2;從人生責(zé)任的高度去詮釋責(zé)任，解決工作中的牢騷抱怨。sup2;個(gè)人的一切行動(dòng)都是自己自由選擇的結(jié)果sup2;“
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煅造尖鋒-團(tuán)隊(duì)我你他 01.01
課程導(dǎo)入：Oslash;獨(dú)特新穎的互動(dòng)打開(kāi)學(xué)員‘心門(mén)’，建立課堂公約；Oslash;視頻lt;夢(mèng)想gt;分享，導(dǎo)入課程主題及培訓(xùn)進(jìn)程；篇：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知.（闡述意識(shí)對(duì)行為成效的導(dǎo)向功能，觀念變則動(dòng)向變，觀念不變則舉步維艱）Oslash;/體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)；（分組辯論、案例分析、項(xiàng)目體驗(yàn)）sup2;何為團(tuán)隊(duì)？因何而立？與我何干？；sup2;團(tuán)隊(duì)五要素的深層感悟（項(xiàng)目體驗(yàn)）；
講師：楊紹兵詳情
MTP-中基層管理效能提升 01.01
【課程大綱】課程導(dǎo)入：?獨(dú)特新穎的互動(dòng)打開(kāi)學(xué)員‘心門(mén)’，建立課堂公約；?趣味管理案例分享，導(dǎo)入課程主題及培訓(xùn)進(jìn)程；ü01角色認(rèn)知t管理者群體現(xiàn)象解讀；t讓我們從這里起航……t從管事、管人、到管心(管理者的冰山模型)；t沙盤(pán)模擬與研討：管人的境界t如何才能‘管心’？t如何營(yíng)造‘家’的感覺(jué)？t管理者角色定位；ü02管理績(jī)效t管理績(jī)效的本質(zhì)（從動(dòng)作集合到狀態(tài)集合）
講師：楊紹兵詳情
高效時(shí)間管理 01.01
【課程提綱】（1天）一、時(shí)間管理的一般概念1．現(xiàn)代企業(yè)工作的一般流程2．誰(shuí)偷走了你的時(shí)間3．基本的時(shí)間管理知識(shí)二、了解你自己，了解你的工作1．自我性格分析2．你一天的工作“周期”3．一般的工作流程4．區(qū)分一下每項(xiàng)工作的性質(zhì)三、目標(biāo)計(jì)劃和管控1．如何分解你的工作目標(biāo)2．工作“身份證”（提供工具表）3．怎樣制定你的計(jì)劃4．目標(biāo)分解和計(jì)劃工具5．計(jì)劃的進(jìn)度控制及工
講師：楊紹兵詳情
關(guān)鍵基因-鐵核計(jì)劃 01.01
【課程要點(diǎn)】?整個(gè)課程以項(xiàng)目體驗(yàn)，心靈對(duì)話，團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主，是一個(gè)純粹的室內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目；危機(jī)意識(shí)|人與人大的區(qū)別，不在知識(shí)學(xué)歷財(cái)富背景更不在肢體，而在內(nèi)心世界；一個(gè)職場(chǎng)人必須清晰的認(rèn)識(shí)到，能力的強(qiáng)弱不僅僅是已掌握的知識(shí)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還包括承受和應(yīng)變的能力。假如有一天世界變了，危機(jī)來(lái)臨了，是否還能從容泰然？不要再被狹隘的自我感受所左右行為，活在自我舒適區(qū)里。所有的挑
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