目標(biāo)制定與執(zhí)行到位
目標(biāo)制定與執(zhí)行到位詳細(xì)內(nèi)容
目標(biāo)制定與執(zhí)行到位
**部分 目標(biāo)制定
1. 企業(yè)為什么要制定目標(biāo)
2. 案例分析:有無目標(biāo)的區(qū)別,及有無階段性目標(biāo)的區(qū)別
3. 制定目標(biāo)的五大原則:SMART原則
第二部分 計(jì)劃分解
1、 案例分析:林彪指揮戰(zhàn)役 & 諸葛亮的三個(gè)信封
2、 墨菲定律的三個(gè)警示
3、 計(jì)劃管理的PDCA管理循環(huán)
4、 目標(biāo)的結(jié)構(gòu)化分解
5、 計(jì)劃管理的有效工具:甘特圖
第三部分 交付任務(wù)
1、 完成任務(wù)的前提是對(duì)目標(biāo)的意愿:意愿百分百,方法無窮大
2、 交付任務(wù)清楚:5W2H
3、 確保下屬會(huì)做:我愿意 & 我能
4、 分層授權(quán):七層次授權(quán)
5、 過程中的“教練式啟發(fā)”
第四部分:執(zhí)行到位
1. 差不多 & 差很多
2. 案例學(xué)習(xí):日本人接管中國(guó)企業(yè)
3. 執(zhí)行到位的8大關(guān)鍵
4. 控制三環(huán)節(jié):事前(預(yù)測(cè)問題)、事中(解決問題)、事后(例外事件例行化)
5. 案例分析:震撼教育,提升執(zhí)行力
何岸老師的其它課程
《MTP管理者綜合技能全面提升》(經(jīng)典2天版)培訓(xùn)課綱關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:2-3天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操
講師:何岸詳情
經(jīng)典2天版《有效溝通》 06.15
《有效溝通》培訓(xùn)課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時(shí)間:2天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能提升》(精簡(jiǎn)1天版)培訓(xùn)課綱關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課
講師:何岸詳情
精簡(jiǎn)1天版《基于人性的溝通智慧》 06.15
《基于人性的溝通智慧》培訓(xùn)課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)6天版)培訓(xùn)課綱+輔導(dǎo)方案190596520關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:6天(6小時(shí)/天)(另可選擇落地輔導(dǎo))授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)8天版)培訓(xùn)課綱+輔導(dǎo)方案190596520關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達(dá)到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:8天(6小時(shí)/天)(另可選落地輔導(dǎo))授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提
講師:何岸詳情
自主版權(quán)課《“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)課程時(shí)間:2-3天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+
講師:何岸詳情
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 06.15
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導(dǎo)主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組
講師:何岸詳情
《跨部門溝通與協(xié)作》 06.15
《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱190596520權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通培訓(xùn)師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時(shí)間:2天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩
講師:何岸詳情
《情緒壓力管理》 06.15
《情緒壓力管理——應(yīng)對(duì)壓力,做情緒的主人》培訓(xùn)課綱096520主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、情壓管理培訓(xùn)師課程受眾:全體員工、有情緒壓力管理需求的學(xué)員課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)授課方式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課后支持轉(zhuǎn)化為實(shí)際
講師:何岸詳情
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