目標(biāo)百分百執(zhí)行

  培訓(xùn)講師：陳東

講師背景：
陳東老師簡介【專業(yè)資歷】高校教師教育學(xué)碩士著名國學(xué)講師著名經(jīng)濟學(xué)講師國家心理咨詢師職業(yè)指導(dǎo)師、“TTT”生涯規(guī)劃師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師左海之聲幸福加油站（生活娛樂秀）欄目點評嘉賓擁有12年的高校教學(xué)管理經(jīng)驗，5年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗我們保證90以上滿意度在 詳細(xì)>>

陳東
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目標(biāo)百分百執(zhí)行

**章 執(zhí)行力概述

什么是執(zhí)行和執(zhí)行力

執(zhí)行力對企業(yè)管理的重要性

中國企業(yè)普遍執(zhí)行力欠缺的原因

惠普的執(zhí)行力模型

執(zhí)行力對企業(yè)戰(zhàn)略的要求

高效執(zhí)行的企業(yè)文化

打造執(zhí)行文化的步驟

高效執(zhí)行人才的特點

權(quán)責(zé)階梯

對個人職業(yè)生涯的影響

員工職業(yè)化成長階梯

職業(yè)化心態(tài)塑造

 

第二章 GE高效執(zhí)行七步法

了解企業(yè)及員工

堅持以事實和制度為基礎(chǔ)

案例討論：“法、理、情”的順序

確定明確的目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的順序

戰(zhàn)略分解/工作計劃制定的方法和工具

跟進(jìn)

解決員工工作效果總是不能達(dá)到期望的問題

對執(zhí)行者進(jìn)行獎勵

培養(yǎng)員工

了解你自己

 

第三章 目標(biāo)制定與分解

目標(biāo)管理的由來及理論基礎(chǔ)

目標(biāo)管理的層次結(jié)構(gòu)

目標(biāo)管理的流程

目標(biāo)制定——目標(biāo)分解——計劃制定——計劃實施——檢查評估

目標(biāo)管理與績效管理的關(guān)系

績效管理的四步驟：績效指標(biāo)制定——績效輔導(dǎo)——績效考核——結(jié)果兌現(xiàn)

目標(biāo)制定的SMART原則

目標(biāo)量化與非量化之比較

目標(biāo)責(zé)任書基本內(nèi)容，三個核心

兩個基本概念：KRA和KPI

目標(biāo)分解的基本原則：從目標(biāo)——措施——計劃，OGSM原則

措施：就是實現(xiàn)目標(biāo)的方法

案例分析：客戶滿意度指標(biāo)的分解

目標(biāo)分解的方法

小組練習(xí)：用OGSM方法分析制定銷售計劃

中層經(jīng)理目標(biāo)分解的七個步驟

措施制定的方法：要因分析、頭腦風(fēng)暴

 

第四章 計劃制定與執(zhí)行

工作計劃包含要素

工作計劃制定方法

制定工作計劃的基本步驟

工作計劃制定工具

    邏輯樹、思維導(dǎo)圖、WBS、GANTT

工作計劃制定演練

風(fēng)險控制

風(fēng)險控制矩陣

工作監(jiān)督檢查

為什么員工的工作結(jié)果總是讓人不滿意？

委派工作五步法

滿足個人需要的關(guān)鍵原則

視頻案例：周恩來

角色扮演：接機任務(wù)

監(jiān)督的基本思路

n 節(jié)點法 走動式管理

n 發(fā)現(xiàn)問題三原則及三步法

批評的三明治法

建設(shè)性批評

 

第五章 GE跨部門協(xié)作

跨部門溝通存在的問題

案例討論：跨部門溝通沖突

部門間存在問題的表現(xiàn)形式

部門之間的溝通障礙

跨部門溝通解決方法

角色扮演：跨部門會議

流程管理

約哈里窗的應(yīng)用

矩陣式組織結(jié)構(gòu)

跨部門團隊

GE的無邊界管理與群策群力

跨部門溝通的黃金法則

尊重欣賞、換位思考、知己知彼

外部客戶與內(nèi)部客戶

建立情感賬戶

跨部門團隊建設(shè)

跨部門沖突的解決策略和方法

沖突管理

沖突管理的策略和技巧

影響策略的因素

處理沖突的5種行為風(fēng)格

沖突解決的方法

 

 

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一、主題：行政辦公人員公文寫作的五項修煉二、課程簡介/特色本課程推崇“好公文、亦有趣”的培訓(xùn)理念，幫助行政辦公相關(guān)人員在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)公文寫作的規(guī)范意識。在此基礎(chǔ)上，突出公文寫作的應(yīng)用性和實戰(zhàn)性，面對面教授學(xué)員掌握公文寫作的思維邏輯、架構(gòu)要點以及國有企業(yè)常用的公文和事務(wù)文書的寫作技巧。特色：1.教學(xué)風(fēng)格幽默，讓學(xué)員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)“枯燥”的公文；

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