從技術(shù)走向管理
從技術(shù)走向管理詳細(xì)內(nèi)容
從技術(shù)走向管理
課程大綱：
1. 技術(shù)人員到管理角色轉(zhuǎn)換
1) 責(zé)任與使命
2) 誰(shuí)說(shuō)技術(shù)人員不能成管理大師
3) 案例分享
4) 技術(shù)人員與管理人員的思維
5) 技術(shù)人員的陷阱與問(wèn)題，
6) 典型技術(shù)管理者的管理思維：事必躬親、完美主義、害怕失去飯碗、全能妄想、不懂委曲求全
7) 技術(shù)人員的灰度管理
2. 管理者的職責(zé)
3. 技術(shù)管理者的維度：能力模型的介紹
1) 能力模型及詳細(xì)定義
2) 管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型
3) 騰訊公司的產(chǎn)品總監(jiān)及技術(shù)總監(jiān)的素質(zhì)要求
4) 技術(shù)管理人員行為案例介紹與體驗(yàn)測(cè)試（30‘）
4. 團(tuán)隊(duì)的組成，管理與團(tuán)隊(duì)的介紹
1) 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與管理
2) 案例：華為是如何進(jìn)行技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的
3) 騰訊是如何進(jìn)行90后技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的
4) 管理的測(cè)試（10‘）
5) 電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
5. 技術(shù)管理者如何與他人進(jìn)行高效溝通60’)
1) 性格色彩
2) 性格測(cè)試互動(dòng)（20‘）
3) 中間休息
下午結(jié)束
6. 目標(biāo)管理與計(jì)劃管理
1) 技術(shù)管理人員與公司的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、市場(chǎng)的關(guān)系
2) 制定目標(biāo)與任務(wù)分解
3) 激勵(lì)自我、他人與團(tuán)隊(duì)
4) 激勵(lì)人員潛力視頻案例
5) 技術(shù)人員的全面發(fā)展與績(jī)效考核
6) 目標(biāo)、員工發(fā)展與績(jī)效考核及注意事項(xiàng)介紹（30‘）；
7) 員工發(fā)展與績(jī)效考核出現(xiàn)的問(wèn)題、解決辦法及案例分享（30‘）
8) 績(jī)效考核測(cè)試互動(dòng)（30‘）
中間休息
7. 強(qiáng)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新管理
1) 情景領(lǐng)導(dǎo)
2) 情景演練
3) 教練技術(shù)
4) 角色扮演
5) 技術(shù)管理者工作坊，打造高效執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力（30‘）
6) 案例分享：西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力（30‘）
中午休息
8. 技術(shù)管理人員與程建設(shè)、流程監(jiān)控、流程完善的關(guān)系（60‘）
1) 企業(yè)內(nèi)部管理、執(zhí)行力與流程的關(guān)系
2) 目標(biāo)與流程的員工認(rèn)知程度
3) 流程的理論知識(shí)
4) 流程案例與研討
9. 技術(shù)與管理人員職業(yè)發(fā)展；
1) 研發(fā)人員的多重發(fā)展通道
2) 發(fā)展通道之一：從普通工程師到技術(shù)專家
3) 發(fā)展通道之二：從普通工程師到職能部門管理
4) 發(fā)展通道之三：從普通工程師到項(xiàng)目管理和產(chǎn)品管理
5) 不同發(fā)展通道對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的不同要求
6) 技術(shù)管理人員的職業(yè)規(guī)劃與能力如何發(fā)展
7) 騰訊公司的職業(yè)發(fā)展通道案例（20‘）
10. 組織建設(shè)：建設(shè)學(xué)習(xí)型與分享型，高效業(yè)績(jī)的組織（40‘）；
1) 組織建設(shè)包括的內(nèi)容
2) 分享:組織成功的因素
3) 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)基因
4) 電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
11. 對(duì)公司現(xiàn)有技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)行問(wèn)題解決與總結(jié)（20‘）
下午結(jié)束
課程案例：
1. 知識(shí)管理的工具、系統(tǒng)與模版介紹；
2. 某公司干部素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試案例；
3. 某互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)力模型分享;
4. 某公司的績(jī)效考核案例；
5. 某些公司如何進(jìn)行技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的；
6. 企業(yè)文化案例；
7. 西點(diǎn)軍?！额I(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》案例；
課間互動(dòng)測(cè)試：
1. 員工滿意度調(diào)查；
2. 企業(yè)文化建設(shè)互動(dòng)；
3. 性格測(cè)試；
4. 技術(shù)管理人員職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估測(cè)試。
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用戶體驗(yàn)-兩天 08.31
用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)與用戶研究課程大綱---向騰訊學(xué)用戶研究與用戶體驗(yàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、中高層、中基層【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品經(jīng)理用戶體驗(yàn)用戶研究用戶參與CEUEDUCD交互設(shè)計(jì)UI視覺(jué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品文化克制思維【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：以用戶為中心的產(chǎn)品思維；產(chǎn)品設(shè)計(jì)與用戶體驗(yàn)
講師：徐增利詳情
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講師：徐增利詳情
商業(yè)模式與競(jìng)品分析 08.31
商業(yè)模式與競(jìng)品分析課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【授課次數(shù)】：本次課程授課10次以上【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融數(shù)字化商業(yè)模式微創(chuàng)新商業(yè)畫布商業(yè)計(jì)劃書(shū)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解商業(yè)模式的內(nèi)涵；企業(yè)如何擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)；商業(yè)模式創(chuàng)新如何落地。【課程學(xué)時(shí)】：半天或一天【老師簡(jiǎn)介】徐老師全職培訓(xùn)與咨詢師；曾任職華為、騰訊
講師：徐增利詳情
數(shù)據(jù)中臺(tái)產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實(shí)戰(zhàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：全員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)品思維用戶思維用戶體驗(yàn)用戶研究用戶參與CE產(chǎn)品流程交互設(shè)計(jì)視覺(jué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)能力模型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：用戶研究、市場(chǎng)研究的方法與過(guò)程；產(chǎn)品的需求獲取與用戶調(diào)研；競(jìng)品分析；產(chǎn)品設(shè)計(jì)、快速?zèng)Q策與快速驗(yàn)證的方法；產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理
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數(shù)字化升級(jí)轉(zhuǎn)型---數(shù)字化戰(zhàn)略【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【核心講師】：徐增利XXX【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文化組織架構(gòu)云計(jì)算大數(shù)據(jù)智能化數(shù)字化工具數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)；數(shù)字化包括哪些方面；數(shù)字化的優(yōu)秀實(shí)踐；數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)如何落地；遇到的困難如何解決【課程學(xué)時(shí)】：半天或一天【課程大綱】：數(shù)字化戰(zhàn)略介紹
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管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練向華為/騰訊學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力【學(xué)習(xí)方式】：分組實(shí)戰(zhàn)，工作坊形式【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層，中基層,各部門經(jīng)理,技術(shù)骨干，銷售管理者【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：業(yè)務(wù)領(lǐng)先執(zhí)行力框架BEM跨部門溝通能力素質(zhì)模型氛圍與文化企業(yè)文化人才與激勵(lì)組織能力流程IT【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變；如何向上、平級(jí)、向下進(jìn)行團(tuán)
講師：徐增利詳情
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：產(chǎn)品經(jīng)理、中高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、數(shù)據(jù)技術(shù)工程師、中高層、中基層、產(chǎn)品營(yíng)銷人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計(jì)人員【核心講師】：徐增利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃-業(yè)務(wù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品商業(yè)模式；產(chǎn)品需求分析；數(shù)據(jù)指標(biāo)體系的建立；大數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)-數(shù)據(jù)中臺(tái)；數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的級(jí)
講師：徐增利詳情
基于業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型BLM的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行徐增利兩天工作坊背景本坊是基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師在多家優(yōu)秀公司工作期間的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，傾力打造的一堂適合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的咨詢式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課程。升級(jí)后的模型如下圖：本坊收益導(dǎo)入業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行工具和框架（BLM）及升級(jí)版的BLM，適合不同規(guī)模的企業(yè)，從戰(zhàn)略到執(zhí)行。 識(shí)別業(yè)務(wù)邏輯是否正確
講師：徐增利詳情
敏捷項(xiàng)目管理 08.31
敏捷項(xiàng)目管理課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)及咨詢【培訓(xùn)對(duì)象】：項(xiàng)目管理人員、產(chǎn)品研發(fā)人員、設(shè)計(jì)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、中高層、中基層、非項(xiàng)目管理人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：敏捷項(xiàng)目管理SCRUM+XP用戶故事看板管理OGSM項(xiàng)目管理工具關(guān)鍵控制點(diǎn)華為RDPM、騰訊的敏捷研發(fā)管理項(xiàng)目經(jīng)理能力模型【課程方式】：老師根據(jù)學(xué)員的能力層次與遇到的問(wèn)
講師：徐增利詳情
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革 08.31
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層、產(chǎn)品、研發(fā)、銷售人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：組織變革扁平化創(chuàng)業(yè)型組織敏捷轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)字化變革的要素敏捷的企業(yè)文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解敏捷的來(lái)源；掌握如何設(shè)立扁平化去中心的組織來(lái)提高管理效率；敏捷管理中的一些方法論與工具；人力資源是如何支持轉(zhuǎn)型的；了解組織變革的成
講師：徐增利詳情
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