《直線經(jīng)理的高效人力資源管理能力提升》

  培訓(xùn)講師：梁占海

講師背景：
梁占海老師——實(shí)戰(zhàn)派人資及管理講師中國(guó)500強(qiáng)講師中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)MBA中國(guó)人民大學(xué)在職管理學(xué)博士商學(xué)院院長(zhǎng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師國(guó)際人力資源管理師協(xié)會(huì)高級(jí)講師13年大中型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)歷：某集團(tuán)副總經(jīng)理5年、自由講師3年、商學(xué)院 詳細(xì)>>

梁占海
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《直線經(jīng)理的高效人力資源管理能力提升》

課程大綱】

**部分   “厘清角色定位，體現(xiàn)集團(tuán)價(jià)值”

—企業(yè)集團(tuán)總部管理人員戰(zhàn)略定位

【課堂思考】：

1.集團(tuán)總部管理人員與分子公司管理人員的戰(zhàn)略定位有什么區(qū)別？

2.作為集團(tuán)總部的管理人員，應(yīng)具備哪些分子公司管理人員不具備的素養(yǎng)或能力？

3.案例分析：

某企業(yè)集團(tuán)總部管理人員如何實(shí)行“十條高壓線”管理制？

某電器集團(tuán)如何**3年時(shí)間替換73%以上的本土店長(zhǎng)？

一、集團(tuán)總部管理人員七大戰(zhàn)略定位

1、 戰(zhàn)略決策的制定者

2、 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的策劃者

3、 人力資源的經(jīng)營(yíng)者

4、 投融資的調(diào)控者

5、 技術(shù)研發(fā)的開拓者

6、 資源調(diào)度的統(tǒng)帥

7、 集團(tuán)文化的制定與傳播者

二、分子公司管理人員的七大戰(zhàn)略定位

1、 集團(tuán)戰(zhàn)略決策的支持者

2、 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的推動(dòng)者

3、 人力資源的管理者

4、 投融資的執(zhí)行者

5、 技術(shù)研發(fā)的實(shí)踐者

6、 資源調(diào)度的擁護(hù)者

7、 集團(tuán)文化的踐行者

三、職能定位

1、承上啟下：

n 承上，對(duì)接股東會(huì)和董事會(huì)；

n 啟下，管控分子公司經(jīng)營(yíng)單元。

2、對(duì)內(nèi)對(duì)外：

n 對(duì)外，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)前沿信息

n 對(duì)內(nèi)，制定戰(zhàn)略并實(shí)施，達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

3、核心：

n 塑造集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力

第二部分   “奠定基礎(chǔ)，提升集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)與管控水平”

—企業(yè)集團(tuán)總部管理人員必須具備的七項(xiàng)能力

一、戰(zhàn)略決策的制定能力

1、 行業(yè)與大環(huán)境分析

2、 五種競(jìng)爭(zhēng)力模型

【課堂實(shí)操】

借助五種競(jìng)爭(zhēng)力模型，結(jié)合企業(yè)所處行業(yè)，初步對(duì)未來3-5年行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析。

思考：行業(yè)戰(zhàn)略決策如何分解與傳達(dá)至各分子公司經(jīng)營(yíng)單元？

3.案例分析：

某集團(tuán)**成立產(chǎn)業(yè)研究院，獲取行業(yè)頂端咨詢，逐步建立戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)型企業(yè)組織。

某集團(tuán)總部建立實(shí)物檔案館，總結(jié)提煉企業(yè)文化，落地實(shí)施，值得借鑒。

二、企業(yè)文化的設(shè)計(jì)與傳播能力

1、凝練與文化思考

2、實(shí)施落地

3、【課堂實(shí)操】

n 分析現(xiàn)有各分子公司經(jīng)營(yíng)單元及集團(tuán)本部有哪些明顯違背公司文化的行為？你認(rèn)為如何改進(jìn)？

n 請(qǐng)借助集團(tuán)現(xiàn)有企業(yè)文化，制定落地措施。

4、案例分析：

n 某集團(tuán)總部建立實(shí)物檔案館，總結(jié)提煉企業(yè)文化，落地實(shí)施，值得借鑒。

n 阿里巴巴的“倒立文化”與“授戒文化”的傳播。

三、集團(tuán)化管控的執(zhí)行能力

1、影響執(zhí)行能力的五大障礙

n 管理心態(tài)

n 職業(yè)能力

n 運(yùn)營(yíng)機(jī)制

n 企業(yè)文化

2、【課堂實(shí)操】：

n 請(qǐng)結(jié)合所在集團(tuán)診斷，目前集團(tuán)在執(zhí)行能力上是否存在障礙？存在哪些障礙？你認(rèn)為如何解決？列出出切實(shí)可行的措施。

n 思考：如何提升集團(tuán)總部管理人員的管理心態(tài)？如何借助文化工具改變心態(tài)？

3、案例分析

n 華為獨(dú)特的危機(jī)文化，如何打造集團(tuán)強(qiáng)有力的執(zhí)行能力？

n 牛根生的“牛式分配理論”，如何打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)？

四、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的策劃能力

1、常規(guī)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控能力

n 風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力

n 風(fēng)險(xiǎn)判斷能力

n 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力

n 4.【課堂實(shí)操】：

請(qǐng)結(jié)合所在行業(yè)、集團(tuán)和分子公司所在經(jīng)營(yíng)單元，總結(jié)容易發(fā)生的各種風(fēng)險(xiǎn)。

2、集團(tuán)化管控風(fēng)險(xiǎn)

n 內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)

n 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

3、案例分析：

從《論順馳的倒掉》談?wù)劊喉橊Y的內(nèi)控是如何建立的？為什么會(huì)倒掉？… …

五、人力資源的經(jīng)營(yíng)能力

【課堂思考】：人力資源經(jīng)營(yíng)和人力資源管理的區(qū)別？

1、集團(tuán)化人力資源經(jīng)營(yíng)涉及的六大要素

n 人員規(guī)模

n 地區(qū)分布

n 人員結(jié)構(gòu)

n 人力成本

n 人才戰(zhàn)略

n 投資收益率

2、如何提高人才經(jīng)營(yíng)收益率？

n 優(yōu)化結(jié)構(gòu)、控制成本

n 做好人力資源規(guī)劃

3、【課堂實(shí)操】：

請(qǐng)結(jié)合集團(tuán)未來1-3年人力資源規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)人員情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出問題及解決措施。

六、技術(shù)研發(fā)能力

1、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)與管控常用的技術(shù)領(lǐng)域

n 管控技術(shù)

n 產(chǎn)品技術(shù)

n 經(jīng)營(yíng)技術(shù)

n 傳播技術(shù)

n 其他技術(shù)

3、 技術(shù)研發(fā)能力提升的規(guī)劃與實(shí)施

n 人才之上

n 留住精英

【課堂實(shí)操】：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，診斷所在集團(tuán)技術(shù)領(lǐng)域還有哪些需要完善的地方？解決措施是什么？

七、資源調(diào)度能力

1、企業(yè)資源的分類

2、集團(tuán)化資源調(diào)度的原則

3、人力資源的調(diào)度與規(guī)劃

4、財(cái)力資源的調(diào)度與規(guī)劃

5、資產(chǎn)類資源的調(diào)度與規(guī)劃

【案例分析】

某企業(yè)集團(tuán)如何把行政類資產(chǎn)調(diào)度到極致？如何建立人才庫供全國(guó)范圍使用？

 

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