《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

  培訓(xùn)講師：蘇進(jìn)

講師背景：
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)他擁有15年中外企業(yè)的高管經(jīng)驗(yàn)，3年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是英國(guó)NexusPeopleSolutions亞太區(qū)咨詢(xún)顧問(wèn)，曾任央企駐美國(guó)公司總經(jīng)理、世界500強(qiáng)亞歐迪辦公（OfficeDepot）亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)、歐迪辦公中國(guó)區(qū)副總裁、亞商 詳細(xì)>>

蘇進(jìn)
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《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》詳細(xì)內(nèi)容

《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

課程大綱

**章：什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的**重要因素

2 畫(huà)圖活動(dòng)：個(gè)人情況分享

2 討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2 案例分析：什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的**重要原因？

2 決定績(jī)效的兩大因素：環(huán)境和個(gè)體

2 環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容

2 什么是決定績(jī)效的**重要因素？

2 什么是第五力？第五力＝環(huán)境

2 稻盛和夫：讓日航重生的啟示

2 視頻觀摩：看不見(jiàn)的大猩猩

2 討論：目前團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題

2 打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改變的AMBR環(huán)境


第二章：用4D系統(tǒng)打造正向的第五力

2 展現(xiàn)第五力的形式有哪些

2 用團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)行為來(lái)展現(xiàn)第五力

2 對(duì)八項(xiàng)行為的解析

2 領(lǐng)導(dǎo)力和八項(xiàng)行為的關(guān)系

2 領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠(chéng)度、承諾度以及業(yè)績(jī)的關(guān)系

2 4D系統(tǒng)包含的內(nèi)容

2 4D對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)打造的作用


第三章：認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)－做4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

2 測(cè)評(píng)和討論：了解自己的天生個(gè)性（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）

2 四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)

2 四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域

2 四種個(gè)性的AMBR原則

2 如何做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

2 討論：如何用4D匹配其他團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性

2 用4D流程改善人際關(guān)系和合作氛圍

2 現(xiàn)場(chǎng)解決：用4D顏色和行為解決團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題

2 從4D系統(tǒng)看團(tuán)隊(duì)文化的匹配和協(xié)作


第四章：提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性

2 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別以及領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

2 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度

2 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)


第五章：管理你和團(tuán)隊(duì)的情緒

2 情緒的五種形式

2 **五種形式的情感表達(dá)來(lái)管理本人和團(tuán)隊(duì)的能量

2 管理情緒的技巧

2 **管理語(yǔ)言來(lái)管理行為

2 “紅色”臺(tái)詞制約團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

2 練習(xí)：紅色臺(tái)詞轉(zhuǎn)化為綠色臺(tái)詞


第六章：實(shí)踐卓越團(tuán)隊(duì)的8種行為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背景轉(zhuǎn)變

2 8種行為的介紹

2 團(tuán)隊(duì)成員對(duì)8種行為的現(xiàn)場(chǎng)探索

2 對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、練習(xí)

2 對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案


第七章：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問(wèn)題

2 找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”（問(wèn)題）

2 現(xiàn)場(chǎng)教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問(wèn)題

2 學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來(lái)的變化

2 CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)


2 說(shuō)明： 對(duì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的在線測(cè)評(píng)以及培訓(xùn)之后的團(tuán)隊(duì)教練、個(gè)人教練，都需要單獨(dú)收費(fèi)。本課程可以作為項(xiàng)目整體報(bào)價(jià)，包括前后測(cè)評(píng)、培訓(xùn)工作坊、團(tuán)隊(duì)教練和個(gè)人教練；另外也可以選擇部分項(xiàng)目實(shí)施。

 

蘇進(jìn)老師的其它課程

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模塊一：教練的基礎(chǔ)知識(shí)sup2;新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢(shì)sup2;當(dāng)前管理者存在的問(wèn)題sup2;認(rèn)清下屬真正的需要sup2;教練的起源：添高威和德魯克的故事sup2;教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么sup2;一對(duì)一演練：建議式對(duì)話和教練式對(duì)話的區(qū)別和體驗(yàn)sup2;什么是教練sup2;教練的角色sup2;教練的職責(zé)sup2;教練的

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部分：游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征Oslash;游戲活動(dòng)Oslash;討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征Oslash;用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)Oslash;分享及反思Oslash;建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果Oslash;什么是真正的團(tuán)隊(duì)Oslash;真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么Oslash;真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康Osl

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培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)sup2;確定參與者和團(tuán)隊(duì)sup2;向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹sup2;向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程sup2;實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)sup2;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀sup2;畫(huà)出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖模塊一：4D系統(tǒng)介紹sup2;從案例中剖析問(wèn)題發(fā)生的深層次原因sup2;探索第五力-第五力勝過(guò)個(gè)人能力sup2;團(tuán)隊(duì)背景管理是團(tuán)隊(duì)管理

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天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程sup2;我們的目的和方向sup2;領(lǐng)導(dǎo)力介紹sup2;庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介sup2;討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別sup2;課程目標(biāo)sup2;個(gè)人目標(biāo)sup2;個(gè)人的成功時(shí)刻sup2;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是好的老師sup2;分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事sup2;從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫(kù)澤斯和波斯納的

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一、安全生產(chǎn)管理理念安全生產(chǎn)基本理念#8226;安全是一種效益！#8226;事故是大的浪費(fèi)！#8226;愛(ài)妻愛(ài)兒愛(ài)家庭，忽視安全等于零！#8226;質(zhì)量為本，安全為天！二、杜邦的安全生產(chǎn)原則杜邦的安全原則三、安全生產(chǎn)事故的根源#8226;事故原因：不安全的操作行為85#8226;不安全的工作條件10#8226;自然災(zāi)難5#8226;1.人的因素：人員缺乏安全

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課程大綱天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2我們的目的和方向2領(lǐng)導(dǎo)力介紹2庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介2討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2課程目標(biāo)2個(gè)人目標(biāo)2個(gè)人的成功時(shí)刻2學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是的老師2分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事2從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)l課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度l學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善

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課程大綱部分：游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征?游戲活動(dòng)?討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征?用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)?分享及反思?建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果?什么是真正的團(tuán)隊(duì)?真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么?真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康?介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略要素?分享并反思個(gè)人及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)?測(cè)評(píng)的結(jié)果反映了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中五項(xiàng)

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課程大綱模塊一：傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點(diǎn)2認(rèn)清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開(kāi)啟全新的民主時(shí)代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個(gè)基本原則2教練需要具備的5個(gè)能力2傳統(tǒng)管理

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課程大綱模塊一：教練的基礎(chǔ)知識(shí)2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點(diǎn)2認(rèn)清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開(kāi)啟全新的民主時(shí)代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個(gè)基本原則2教練需要具備的5個(gè)能力2傳統(tǒng)管理者和教

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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