高效管理者的核心五任務(wù)

  培訓(xùn)講師：蘇進

講師背景：
實戰(zhàn)經(jīng)驗他擁有15年中外企業(yè)的高管經(jīng)驗，3年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是英國NexusPeopleSolutions亞太區(qū)咨詢顧問，曾任央企駐美國公司總經(jīng)理、世界500強亞歐迪辦公（OfficeDepot）亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)、歐迪辦公中國區(qū)副總裁、亞商 詳細>>

蘇進
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高效管理者的核心五任務(wù)詳細內(nèi)容

高效管理者的核心五任務(wù)

**部分：厘清角色定好位-管理者的致勝之本

Ø 視頻：《修女也瘋狂》

Ø 什么是管理

Ø 管理者的價值觀

Ø 管理者的基本能力要求

Ø 團隊管理者的四個角色

Ø 塑造令人振奮的愿景

Ø 建立共同的價值觀和信賴的文化

Ø 贏得信任的技巧

Ø 蓋洛普Q12對經(jīng)理人的要求


第二部分：選擇人－知己知彼，因材適用

Ø 什么是行為風(fēng)格

Ø 行為風(fēng)格的四種類型

Ø 測試：了解自己的溝通風(fēng)格

Ø 各型風(fēng)格人的優(yōu)缺點及因應(yīng)之道

Ø 信任的四大要素

Ø 不同風(fēng)格的人建立信任的能力

Ø 不同風(fēng)格人的基本需要

Ø 不同風(fēng)格人的工作宣言

Ø 不同風(fēng)格人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

Ø 經(jīng)理人獲得成功的關(guān)鍵

Ø 團隊中的角色如何配置

Ø 如何領(lǐng)導(dǎo)不同風(fēng)格的下屬


第三部分：要求人-界定結(jié)果 因人委派

Ø 游戲：按A和B說的做

Ø 向上承接任務(wù)的方法 

Ø 目標制定的方法

Ø 如何做到目標管理層層相扣

Ø 目標分解的核心

Ø 目標分解的方法

Ø 目標的行動計劃方法

Ø 用腦力圖和OCOSA方法做計劃

Ø 如何進行有效委派 

Ø 判斷下屬的發(fā)展階段 

Ø 任務(wù)委派的五步驟與方法 

Ø 委派工作的四種授權(quán)等級 

Ø 授權(quán)的步驟及TTA授權(quán)原則

第四部分：輔導(dǎo)人－下屬工作技能提升之術(shù)

1、學(xué)會在不同情境中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

Ø 建立培育部屬的正確觀念

Ø 員工發(fā)展四個階段的表現(xiàn)和特點

Ø 員工在不同發(fā)展階段的需求

Ø 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/型態(tài)

Ø 管理者在員工輔導(dǎo)中的任務(wù)

Ø 下屬對領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的感受

Ø 情景測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型

2、成為教練型領(lǐng)導(dǎo)

Ø 從價值觀和能力業(yè)績層面進行員工分類

Ø 模擬演練：與下屬進行績效溝通

Ø 什么是輔導(dǎo)

Ø 輔導(dǎo)的六步驟和訓(xùn)練的四步曲

Ø 反饋的四大技巧

Ø 什么是教練？

Ø 你有成為教練的潛質(zhì)嗎？

Ø 成為教練的條件

Ø 教練與領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理的區(qū)別

Ø 為什么企業(yè)教練如此有效

Ø 三大關(guān)鍵教練工具

-  GROW教練模型

-  上推下切橫闊教練技巧

-  思維導(dǎo)圖和平衡論技術(shù)


第五部分：激勵人－下屬意愿提升之道

Ø 員工士氣低落的主要原因

Ø 什么是激勵

Ø 激勵的原理

Ø 激勵的類型－三種分類六大手段

Ø 激勵的機制

Ø 游戲/錄像：贊美的力量

Ø 激勵和贊賞的益處

Ø 經(jīng)理人為什么較少激勵和贊賞員工

Ø 探索員工的六大激勵因子（DNA）

Ø 腦力振蕩：找出三十種激勵和贊美的方法

Ø 案例：其它公司的激勵方法

Ø 當(dāng)面贊賞員工的步驟

Ø 經(jīng)理激勵部屬的注意事項

Ø 贊賞與激勵員工的十大心法


第六部分：評估人－奠定人才發(fā)展之路

Ø 績效管理的目的和作用

Ø 績效管理循環(huán)的關(guān)鍵過程

Ø 績效反饋的重要性

Ø 情景模擬：和下屬做績效評估

Ø 經(jīng)理績效面談九步驟

Ø 視頻案例：和不同類型的員工如何做績效面談

Ø 對業(yè)績不佳、一般和良好者的處理辦法

Ø 人才梯隊培養(yǎng)的整體框架

Ø 人才培養(yǎng)的各種方法

Ø 人才盤點的方法

Ø 人才培育的各種路徑

 

蘇進老師的其它課程

模塊一：教練的基礎(chǔ)知識sup2;新時期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢sup2;當(dāng)前管理者存在的問題sup2;認清下屬真正的需要sup2;教練的起源：添高威和德魯克的故事sup2;教練技術(shù)在企業(yè)的運用實踐效果sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來什么sup2;一對一演練：建議式對話和教練式對話的區(qū)別和體驗sup2;什么是教練sup2;教練的角色sup2;教練的職責(zé)sup2;教練的

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部分：游戲活動探討高績效團隊活動的重要特征Oslash;游戲活動Oslash;討論高績效活動的重要特征Oslash;用平衡輪標出所在小組的績效分數(shù)Oslash;分享及反思Oslash;建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團隊測評的結(jié)果Oslash;什么是真正的團隊Oslash;真正團隊的核心要素是什么Oslash;真正的團隊（組織）＝聰明＋健康Osl

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培訓(xùn)前工作：課前啟動sup2;確定參與者和團隊sup2;向團隊領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹sup2;向參與者介紹目的和發(fā)展過程sup2;實施團隊和個人發(fā)展測評sup2;團隊和個人測評報告反饋和解讀sup2;畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績效發(fā)展路徑圖模塊一：4D系統(tǒng)介紹sup2;從案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因sup2;探索第五力-第五力勝過個人能力sup2;團隊背景管理是團隊管理

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天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程sup2;我們的目的和方向sup2;領(lǐng)導(dǎo)力介紹sup2;庫澤斯和波斯納簡介sup2;討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別sup2;課程目標sup2;個人目標sup2;個人的成功時刻sup2;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗是好的老師sup2;分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事sup2;從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫澤斯和波斯納的

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一、安全生產(chǎn)管理理念安全生產(chǎn)基本理念#8226;安全是一種效益！#8226;事故是大的浪費！#8226;愛妻愛兒愛家庭，忽視安全等于零！#8226;質(zhì)量為本，安全為天！二、杜邦的安全生產(chǎn)原則杜邦的安全原則三、安全生產(chǎn)事故的根源#8226;事故原因：不安全的操作行為85#8226;不安全的工作條件10#8226;自然災(zāi)難5#8226;1.人的因素：人員缺乏安全

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課程大綱天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2我們的目的和方向2領(lǐng)導(dǎo)力介紹2庫澤斯和波斯納簡介2討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2課程目標2個人目標2個人的成功時刻2學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗是的老師2分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事2從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動l課程中的獎勵制度l學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善

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課程大綱章：什么是決定團隊績效的重要因素2畫圖活動：個人情況分享2討論：卓越團隊的標準是什么？2案例分析：什么是造成項目/任務(wù)失敗的重要原因？2決定績效的兩大因素：環(huán)境和個體2環(huán)境和個體包含的主要內(nèi)容2什么是決定績效的重要因素？2什么是第五力？第五力＝環(huán)境2稻盛和夫：讓日航重生的啟示2視頻觀摩：看不見的大猩猩2討論：目前團隊中存在的問題2打造團隊背景和行為改

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課程大綱部分：游戲活動探討高績效團隊活動的重要特征?游戲活動?討論高績效活動的重要特征?用平衡輪標出所在小組的績效分數(shù)?分享及反思?建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團隊測評的結(jié)果?什么是真正的團隊?真正團隊的核心要素是什么?真正的團隊（組織）＝聰明＋健康?介紹團隊協(xié)作的五大方略要素?分享并反思個人及團隊五項測評分數(shù)?測評的結(jié)果反映了團隊協(xié)作中五項

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課程大綱模塊一：傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點2認清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個基本原則2教練需要具備的5個能力2傳統(tǒng)管理

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課程大綱模塊一：教練的基礎(chǔ)知識2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點2認清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個基本原則2教練需要具備的5個能力2傳統(tǒng)管理者和教

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