《中國式執(zhí)行力打造》
【上篇】認(rèn)識之道
**講:中國式執(zhí)行力認(rèn)知
1、執(zhí)行力的3大重要性
※從5項工作范疇看中國式執(zhí)行力
※從2大資源分配看中國式執(zhí)行力
※從1個決策高度看中國式執(zhí)行力
2、執(zhí)行力到底是什么
3、中國式執(zhí)行力的3個“缺少”
4、中國式執(zhí)行力的3個特征
◎視頻賞析:永不磨滅的番號
◎參與體驗式情景游戲:極速追擊
◎案例研討:張三這樣執(zhí)行合理嗎
◎輔助教學(xué)方式:視頻賞析 參與體驗式情景互動游戲 角色演練 案例分組研討
【中篇】完善之法
第二講:影響高效執(zhí)行的十種表現(xiàn)
1、拖拉
※5個產(chǎn)生原因分析
※**中國式性格剖析解決拖拉式執(zhí)行力不足
2、死板
※3個產(chǎn)生原因分析
※解決問題的2個方案
※必須面對的1個根本性問題
※創(chuàng)造性執(zhí)行的3條底線
3、反復(fù)
※2個產(chǎn)生原因分析
※4條解決建議剖析
4、推諉
※4個產(chǎn)生原因分析
※中國式時間管理剖析
※1條價值不菲的解決建議
5、惰性
※3種不良現(xiàn)象分析
※3條經(jīng)典的解決方案
6、光說不做
※4個產(chǎn)生原因分析
※3條解決建議
7、無事生非
※85%的人在做什么
※解決方案的“4個高效”
8、工作不細,做不到位
※“說”與“做”的區(qū)別
※規(guī)避管理規(guī)章不實不細的4個步驟
9、不善始善終
※**能體現(xiàn)執(zhí)行精神的2句話
※2條“捆綁式”的解決建議
10、“三胡”現(xiàn)象
※胡弄
※胡說
※胡干
◎視頻賞析:三國演義 / 亮劍 / 四渡赤水
◎參與體驗式情景游戲:21點
◎案例研討:到底是誰的問題
◎案例研討:究竟發(fā)生了什么事情
◎輔助教學(xué)方式:視頻賞析 參與體驗式情景互動游戲 角色演練 案例分組研討
【下篇】提升之術(shù)
第三講:革除執(zhí)行力低下的五大陋習(xí)
(若1天課時,且為基層管理者,講)(若1天課時,且為中高層,不講)
1、陋習(xí)一:講過了
※真正的執(zhí)行:只為結(jié)果買單
※中國式“講過了”的“3事”弊端
2、陋習(xí)二:我不會
※深度探究“我不會”的原因
※執(zhí)行工具:管理猴子3L法
3、陋習(xí)三:沒辦法
※解決問題的1個方法
※解決問題的2個步驟
4、陋習(xí)四:不可能
※轉(zhuǎn)變自身思維模式
※規(guī)避“不可能”思想的2個維度
5、陋習(xí)五:找借口
※規(guī)避“找借口”思想的1個方法
※執(zhí)行工具:沒有借口&高效執(zhí)行
◎視頻賞析:太行山上 / 你可以做得到
◎參與體驗式情景游戲:青蛙跳
◎案例研討:到底是誰的責(zé)任
◎案例研討:李四該怎么辦
◎輔助教學(xué)方式:視頻賞析 參與體驗式情景互動游戲 角色演練 案例分組研討
第四講:高效執(zhí)行的五個要素
(若1天課時,且為基層管理者,不講)(若1天課時,且為中高層,講)
1、要素一:高效執(zhí)行是一套系統(tǒng)(各層級執(zhí)行職責(zé))
※營造文化
※改善流程
※精益求精
※培養(yǎng)職業(yè)化
2、要素二:高效執(zhí)行的3大關(guān)鍵
※執(zhí)行的愿望
※執(zhí)行的能力
※執(zhí)行的條件
3、要素三:高效執(zhí)行的3個核心流程
※人員流程
※戰(zhàn)略流程
※運營流程
4、要素四:高效執(zhí)行的3個文化
※“要敢”執(zhí)行文化
※“要快”執(zhí)行文化
※“要好”執(zhí)行文化
5、要素五:管理者的4個角色轉(zhuǎn)變
※個人型——團隊型
※業(yè)務(wù)型——管理型
※創(chuàng)業(yè)型——職業(yè)型
※職能型——執(zhí)行型
◎視頻賞析:永不磨滅的番號 / 后廚 / 走向共和
◎參與體驗式情景游戲:流程管理
◎案例分析:經(jīng)典的企業(yè)文化實驗
◎案例研討:王五的委屈
◎輔助教學(xué)方式:視頻賞析 參與體驗式情景互動游戲 角色演練 案例分組研討
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