《國學(xué)思想精髓與人本管理》

  培訓(xùn)講師：劉碩斌

講師背景：
劉碩斌老師介紹●劉碩斌（法喜）劉碩斌（法喜）老師，資深管理專家、管理思維研究專家、深圳現(xiàn)代禪悟?qū)W研修中心禪悟?qū)?；現(xiàn)代禪悟?qū)W、思維力源頭修煉、融通之道、診斷式管理理論體系創(chuàng)始人；清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)專家講師；第三代“融通智慧型”代表 詳細(xì)>>

劉碩斌
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《國學(xué)思想精髓與人本管理》詳細(xì)內(nèi)容

《國學(xué)思想精髓與人本管理》

一、關(guān)于國學(xué)思想精髓

1、當(dāng)前國內(nèi)外國學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

2、何謂國學(xué)？

3、何謂國學(xué)思想精髓？

4、關(guān)于儒、釋、道、易、禪、中醫(yī)與先秦諸子百家主要要點(diǎn)介紹

5、國學(xué)與智慧有什么必然關(guān)聯(lián)？

6、何謂國學(xué)大智慧？


二、人本管理的價(jià)值觀與現(xiàn)代人力資源

1、現(xiàn)代企業(yè)理念的發(fā)展與企業(yè)智慧

2、何為人力資源？

3、現(xiàn)代人力資源的困境與困惑

4、何為人本管理？

5、人本管理的核心理念及其意義

研討：究竟以誰為本？

6、人本管理戰(zhàn)略及其核心價(jià)值觀


三、人本管理的基礎(chǔ)——企業(yè)價(jià)值體系

1、企業(yè)管理問題與員工個(gè)性研討

2、決定一切言、行的根本——價(jià)值判斷

3、企業(yè)個(gè)性與企業(yè)價(jià)值觀、價(jià)值體系建構(gòu)

4、企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)（MIS）與統(tǒng)一思想

案例：毛澤東思想及其管理智慧

5、自我修為與價(jià)值觀修煉


四、人本管理的核心——企業(yè)人心管理

1、何為人心？

案例：員工為何會(huì)抱怨？

2、心是能被管理的嗎？

案例：禪宗的覓心與安心

3、企業(yè)之心與企業(yè)心理、心態(tài)省觀

4、員工心性與員工道德觀

5、員工心性與員工個(gè)性塑造

6、人心管理的根本——聯(lián)系企業(yè)、員工的**重要紐帶


五、人本管理與企業(yè)識(shí)人、用人

1、現(xiàn)代企業(yè)用人的普遍誤區(qū)

案例：諸葛亮為什么會(huì)錯(cuò)識(shí)馬謖？

2、現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

案例：張瑞敏談?dòng)萌?/p>

3、何為識(shí)人？

案例：“三國人物志”的人才觀

4、識(shí)人的智慧原理解析

5、成就識(shí)人智慧的根本——自識(shí)

6、用人的原則、技巧與掌控


六、人本管理與企業(yè)人才培育

1、如何真正發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)需求？

2、如何規(guī)劃企業(yè)人才培育系統(tǒng)？

3、企業(yè)高層管理與復(fù)合型人才培養(yǎng)

4、如何留住人才？

5、如何為企業(yè)人才進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？


七、人本管理與客戶關(guān)系管理

1、誰是真正的市場主宰？

2、為何要以客戶為中心？

3、如何發(fā)現(xiàn)客戶需求及其未來需求？

4、人本管理與客戶市場細(xì)分

5、人本管理與市場拓展、市場績效

6、如何服務(wù)客戶服務(wù)市場？


八、人本管理與績效管理、激勵(lì)機(jī)制

1、人才價(jià)值的市場評(píng)判依據(jù)——工作的不可替代性

2、人本管理的衡量標(biāo)準(zhǔn)——企業(yè)績效

3、人本管理與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的系統(tǒng)落實(shí)

4、人本管理與企業(yè)的職能、職責(zé)、職權(quán)系統(tǒng)制定標(biāo)準(zhǔn)

5、人本管理與企業(yè)績效管理

6、人本管理與人才激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建


九、人本管理與企業(yè)文化建設(shè)

1、何為企業(yè)文化的主體？

2、何為企業(yè)內(nèi)動(dòng)力？

3、良性企業(yè)文化創(chuàng)建的基石

4、企業(yè)個(gè)性打造與企業(yè)文化結(jié)構(gòu)

5、人本管理與溝通文化

6、人本管理與激勵(lì)文化

7、人性化企業(yè)與企業(yè)文化創(chuàng)建

 

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《創(chuàng)新思維與理性決策》課綱●課程的重要意義：1、綜合提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員提升最核心能力——思維力；2、應(yīng)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，幫助學(xué)員打破思維局限，全方位提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路，提升解決問題的綜合能力；3、以時(shí)事與企管分析為基礎(chǔ)，幫助管理干部及決策者們提升深度分析能力，提升戰(zhàn)略前瞻性，提升決斷決策水平；4、幫助學(xué)員掌握國學(xué)思想精髓，助其通道明

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《診斷式管理——問題的深度分析與解決》●任何先進(jìn)理論或理念沒有一項(xiàng)不是從問題的發(fā)現(xiàn)與解決來實(shí)現(xiàn)的，它正是當(dāng)前企業(yè)界難以學(xué)以致用、實(shí)用的癥結(jié)所在！●一個(gè)真正將理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成能力的機(jī)用課程！●一個(gè)由管理者向管理專家、咨詢專家轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)課程！何為企業(yè)醫(yī)道？我們只要學(xué)藥材、藥方還是更應(yīng)掌握企業(yè)醫(yī)術(shù)？為什么所有的理論、理念最后都不得不回歸到企業(yè)日常的發(fā)現(xiàn)問題，

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