TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)－初級

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)初階課程
【課程目標(biāo)】
■認(rèn)識到建立內(nèi)部培訓(xùn)體系及內(nèi)訓(xùn)師團隊的中重大意義，掌握培訓(xùn)基本原理，了解成人學(xué)
習(xí)特點，明確內(nèi)部講師角色與指責(zé)
■傳授與強化訓(xùn)練培訓(xùn)傳播過程中的必備技巧：演講技巧、表達技巧、發(fā)聲技巧、肢體技
巧、感染現(xiàn)場技巧、互動技巧、控場技巧、自我管理、課堂異常處理等
【課程收獲】
■培訓(xùn)演講前的準(zhǔn)備
■突破心理緊張情緒訓(xùn)練
■語音、語調(diào)、語氣練習(xí)
■培訓(xùn)演講現(xiàn)場呈現(xiàn)技巧
■培訓(xùn)演講魅力表達藝術(shù)
■精致設(shè)計培訓(xùn)演講結(jié)構(gòu)
■即培訓(xùn)興演講的方法與技巧
■如何運用興奮問句，抓住聽眾注意力
■提升高效主持會議和公眾活動技能
■靈活設(shè)計培訓(xùn)的開場白與結(jié)尾技巧
■輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場演繹技巧
■輕松掌握培訓(xùn)師必備的控場技巧
【課程對象】
■內(nèi)部培訓(xùn)師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門有培訓(xùn)需求的管理人員
【授課方式】
互動討論、實做實練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入
深，循序漸進，高效參與，猶如電視娛樂互動現(xiàn)場，輕松、流暢、實效、生動
【課程時間】2天（12小時）
【課程大綱】

|時 間 |主 題 |內(nèi) 容 |
|1小時 |破解培訓(xùn) |■培訓(xùn)師的角色 |
|（第一天） | |1）培訓(xùn)授課中四大角色 |
| | |A激勵 |
| | |B講師 |
| | |C參謀者 |
| | |D調(diào)停 |
| | |2）企業(yè)中六大角色 |
| | |A學(xué)習(xí)專家 |
| | |B開發(fā)者 |
| | |C顧問 |
| | |D創(chuàng)新者 |
| | |E管理者 |
| | |F戰(zhàn)略執(zhí)行者 |
| | |3）內(nèi)部培訓(xùn)的四大職業(yè)前景 |
| | |■培訓(xùn)中學(xué)員學(xué)習(xí)過程推動 |
| | |1）學(xué)習(xí)過程：輸入—處理—輸出 |
| | |2）員工績效改變的流程 |
| | |3）學(xué)習(xí)過程金字塔結(jié)構(gòu) |
| | |4）學(xué)習(xí)的漏斗原理 |
| | |5）學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律 |
| | |■培訓(xùn)的兩大關(guān)鍵線索 |
| | |1）問題線與案例分析 |
| | |2）關(guān)聯(lián)線與案例分析 |
| | |■培訓(xùn)五線譜 |
| | |1）W1線(when) |
| | |2）W2線(what) |
| | |3）W3線(how) |
| | |4）W4線(whom) |
| | |5）W5線(why) |
| | |■成年人六大學(xué)習(xí)特點 |
| | |1）學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動機強 |
| | |2）成年人時間、精力有限，注重培訓(xùn)|
| | |效率 |
| | |3）必須有針對性和實用性 |
| | |4）側(cè)重雙向溝通，需調(diào)動學(xué)員積極性|
| | |5）重引導(dǎo)啟發(fā)，不在于控制教學(xué)結(jié)果|
| | |6）需要實踐經(jīng)驗豐富的老師 |
|5小時 |表達技能 |■ 名人演講表達分析與應(yīng)用 |
|（第一天） | |馬云、郎咸平演講分析 |
| | |1）自信眼神 |
| | |2）說話聲調(diào) |
| | |3）靈活手勢 |
| | |4）精彩的內(nèi)容 |
| | |5）堅定心態(tài) |
| | |■ 培訓(xùn)表達的三大核心 |
| | |1）口 |
| | |2）臉 |
| | |3）手 |
| | |■培訓(xùn)表達之煉聲音 |
| | |1）快速突破耳語練聲法 |
| | |2）耳語練聲三大要素：笑、手、鏡 |
| | |3）耳語四部訓(xùn)練法：百煉成鋼 |
| | |4）百煉成鋼形成發(fā)聲的肌肉記憶 |
| | |■一字經(jīng)表達訓(xùn)練 |
| | |■培訓(xùn)表達之煉膽量 |
| | |1）一字經(jīng)表達訓(xùn)練分析 |
| | |2）突破心理恐懼 |
| | |A剖析恐懼緊張的五大原因 |
| | |B克服緊張心理的四大方法 |
| | |a充分準(zhǔn)備 |
| | |b獲得支持 |
| | |c表現(xiàn)自信 |
| | |d乾坤大挪移 |
| | |3）三定練膽法 |
| | |a笑定 |
| | |b站定 |
| | |c眼定 |
| | |4）流程訓(xùn)練:走-站-笑-眼-說 |
| | |■二字經(jīng)表達訓(xùn)練 |
| | |■培訓(xùn)表達之煉嘴巴 |
| | |1）講述：信息描述力訓(xùn)練 |
| | |A講夠時間 |
| | |B有邏輯順序 |
| | |C講述細(xì)節(jié) |
| | |2）敘述：觀點呈現(xiàn)力訓(xùn)練 |
| | |A描述完整故事 |
| | |B概括明確觀點 |
| | |C篩選事實 |
| | |3）表達：生動演說力訓(xùn)練 |
| | |A肢體語言 |
| | |B關(guān)鍵道具 |
| | |C生動演繹 |
| | |4）討論：現(xiàn)場溝通力訓(xùn)練 |
| | |A問事實 |
| | |B問細(xì)節(jié) |
| | |C問邏輯 |
|4小時 |呈現(xiàn)技能 |■成功TTT的關(guān)鍵 |
|（第二天） | |1）講前關(guān)鍵 |
| | |2）講中關(guān)鍵 |
| | |3）講后關(guān)鍵 |
| | |■三字經(jīng)表達訓(xùn)練 |
| | |■登臺：30秒自我介紹分析與第一印象|
| | |構(gòu)建 |
| | |1）首因效應(yīng) |
| | |2）好的第一印象分析 |
| | |3）不好的第一印象分析 |
| | |■破冰模板及訓(xùn)練 |
| | |1)問兩個問題 |
| | |2)感激兩個人 |
| | |3)談兩個背景 |
| | |■鳳頭：量身定做開場白與訓(xùn)練 |
| | |1）開場白三大作用 |
| | |A信賴 |
| | |B激發(fā) |
| | |C奠定 |
| | |2）開場白模板 |
| | |A引子 |
| | |B點題 |
| | |C介紹 |
| | |D收益 |
| | |E共識 |
| | |3）引子訓(xùn)練 |
| | |A引文 |
| | |B道具 |
| | |C故事 |
| | |D新聞 |
| | |E游戲 |
| | |■豬肚：內(nèi)容呈現(xiàn) |
| | |1）一簡 |
| | |A講話要有思想 |
| | |B思想要提煉出觀點 |
| | |C觀點要壓縮字?jǐn)?shù) |
| | |2）二清 |
| | |A三三法，高度清晰 |
| | |B金字塔結(jié)構(gòu)清晰邏輯呈現(xiàn) |
| | |C牽動人心的清晰化表達思路線索 |
| | |3）三活 |
| | |A生活中來，通俗易懂 |
| | |B新數(shù)據(jù)應(yīng)用 |
| | |C籌建企業(yè)案例庫 |
| | |4）四訣 |
| | |■豹尾：精彩結(jié)尾 |
| | |1）三大糟糕結(jié)尾 |
| | |2）完美結(jié)尾三大原則 |
| | |3）結(jié)尾通用模板 |
| | |A感恩聽眾 |
| | |B回顧知識要點 |
| | |C呼吁行動 |
| | |4)五步完美結(jié)尾 |
| | |A前后后應(yīng) |
| | |B表明愿望 |
| | |C感性表達 |
| | |D兩手逐步 |
| | |E鞠躬祝福 |
|2小時 |控場技能 |■■五分鐘脫口秀 |
|（第二天） | |■發(fā)問九技 |
| | |1）批準(zhǔn)性問題 |
| | |2）一般性問題 |
| | |3）般性問題 |
| | |4）封閉性的問題 |
| | |5）開放性的問題 |
| | |6）過渡性提問 |
| | |7）總結(jié)性重復(fù)互動發(fā)問 |
| | |8)引導(dǎo)聽眾回答互動 |
| | |9)針對學(xué)員的提問的發(fā)問技巧 |
| | |■互動激發(fā)四法 |
| | |1)給聽眾以反饋 |
| | |2)引導(dǎo)聽眾反饋 |
| | |3)引導(dǎo)聽眾思考 |
| | |4)用激勵調(diào)動學(xué)員產(chǎn)生互動 |
| | |■培訓(xùn)課堂六大類型學(xué)員 |
| | |1）一言不發(fā)型 |
| | |2）口若懸河型 |
| | |3）切切私語型 |
| | |4）爭論不休型 |
| | |5）離題萬里型 |
| | |6）自以為是型 |
| | |■ 自身問題處理與自我控制 |
| | |1 ）時間的失控 ？ |
| | |2 ）場面的失控 |
| | |3 ）環(huán)境和設(shè)備的影響 |
| | |4 ）出錯了，怎么辦？ |
| | |5 ）突然忘詞了，怎么辦？ |
| | |6 ）突然莫名地緊張，怎么辦？ |

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