創(chuàng)新思維訓練大綱【一天版】
創(chuàng)新思維訓練大綱【一天版】詳細內(nèi)容
創(chuàng)新思維訓練大綱【一天版】
文亮 | 課程大綱
課程收益：
開發(fā)潛能,，激活創(chuàng)意
會使工作方法靈活
能使創(chuàng)意轉換成方案
能夠轉變消極觀念
課程特色：
1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運用系統(tǒng)化方法傳授問題解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。
3導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學員的深度思考。
4安排60%時間課堂練習，現(xiàn)場輔導，確保學員現(xiàn)場能夠掌握工具的應用。
學員對象：
1各階層主管以上管理者
2可以針對不同學員對象加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。
標準課時：1天（6小時|天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
課程導入：
1練習：這是什么？O
官僚主義者
大學生
初中生
小學一年級學生
啟示：----框架
框架是好事？還是壞事呢？
框架有什么作用？便于工作、管理、復制、標準化、
2課程收益：
3課程地圖
7524753009904圖形游戲：
模塊1：創(chuàng)新概述
一、他在邏輯體系里處于一個什么位置呢？
混沌---結構—突破—再結構—再突破
舉例：
1所有有的歷史發(fā)展進程，基本都是這個規(guī)律
2通訊：書信---電報---有線搖把機----撥號----PB機---大哥大----單板—翻蓋（模擬信號）---數(shù)字信號時代-----智能化時代
二、基本原理
1邏輯體系里有2個支柱：演繹 歸納
2案例解釋：你嫁給我吧。。。。。
3引導定義：
演繹定義：。。。。
歸納定義。。。。。
結論：其實歸納就是創(chuàng)新的過程。
三、創(chuàng)新流程：
1質(zhì)疑一切---調(diào)查可能性---發(fā)散思維---聚合思維---持續(xù)評估
2案例詮釋：
NOKIA 數(shù)字
1質(zhì)疑數(shù)字信號；2可行性研究—發(fā)現(xiàn)有這個可能；3發(fā)散。。。。4把通訊+游戲+互聯(lián)網(wǎng)聚合一體；5小步快跑快速迭代；
IPHONE智能
汽車：質(zhì)疑一切【來源于客戶反饋】---調(diào)研可行性----發(fā)散思考---聚合—PDCA
3在上述創(chuàng)新流程中，對我們來說哪個環(huán)節(jié)最難？發(fā)散思維
模塊2：發(fā)散思維
導入練習：先測試學員的理解。。。
1．你最近一次腦中有新創(chuàng)意是什么時候?
口今天早上
口昨天
口上周
口上個月
口去年
2．那是個什么創(chuàng)意?
3．是什么動機激發(fā)了你的創(chuàng)意？
一、WHAT發(fā)散思維
案例導入。。。。。。
1定義：從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維
2課堂練習：上課為什么要睡覺？
3驗證定義，并萃取出3個特征
二、發(fā)散思維特征
1流暢性
2靈活性
3奇特性
4分別3個案例進一步深入體驗
5發(fā)散思維3個特征，也是3個基本要求
三、發(fā)散思維基本功
1聯(lián)想接龍游戲
1-1說明：原理、注意事項
1-2現(xiàn)場演練、分享…..
2聯(lián)想開花游戲
2-1說明：原理、注意事項
2-2現(xiàn)場演練、分享…..
2-3遇到卡殼怎么辦？----如何擺脫框架技巧
3注意力訓練
3-1視頻分享
3-2找茬練習……
3-3升級版練習……
4關聯(lián)性訓練
4-1兩兩相連游戲：眼鏡與玻璃杯關系
4-2課堂練習：在一組圖片中五選三4-3不同的觀察會產(chǎn)生不同的觀點
4-4課堂練習：我的媽媽
四、思維發(fā)散方法【發(fā)散從這里走來】
五、創(chuàng)新思維工具：
1思維導圖—思維可視化訓練
1-1四步驟搞定思維可視化
中心圖 主枝 支干 插圖
1-2現(xiàn)場演練練習、點評
2頭腦風暴----集思廣益訓練
1規(guī)則：只圖數(shù)量，沒有對錯
2現(xiàn)場練習：請畫一個匪夷所思的“鬼”
3六頂思考帽3-1分別闡述6頂帽的作用
3-2六頂帽子怎么使用
3-3課堂練習：課程以后我們?nèi)绾斡柧殑?chuàng)新思維
模塊3：課程總結
1課程總結
2創(chuàng)新全面練習：新產(chǎn)品、新的商業(yè)模式、新營銷策略……
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