《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》中級(jí)工作坊課程大綱

  培訓(xùn)講師：韓穎

講師背景：
深度溝通教練式管理專家：韓穎【專家簡(jiǎn)介】：曾任職世界500強(qiáng)美國百年之企業(yè)大中華浙江區(qū)人力資源總監(jiān)現(xiàn)任英國在華國際培訓(xùn)師協(xié)會(huì)（BITAC）高級(jí)董事兼總培訓(xùn)師、國際培訓(xùn)學(xué)會(huì)（ITS）浙江執(zhí)委會(huì)主席美國國際人力資源管理協(xié)會(huì)(IPMA-HR)高級(jí) 詳細(xì)>>

韓穎
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《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》中級(jí)工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》中級(jí)工作坊課程大綱

課程名稱： 《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》

主講： 韓穎老師 18課時(shí)


課程目的：

通過頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等方式激發(fā)學(xué)員的思考，幫助學(xué)員使用邏輯思考的方式、以學(xué)
員為中心和績效為導(dǎo)向的理念開發(fā)針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的實(shí)用課程，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的體驗(yàn)
式培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)員在生動(dòng)有趣中學(xué)到知識(shí)技能，同時(shí)使學(xué)員練習(xí)提升個(gè)人的
講臺(tái)呈現(xiàn)，使學(xué)員成為專業(yè)的、有影響力的培訓(xùn)師。
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛好者
培訓(xùn)人數(shù)：30人左右
培訓(xùn)收益：
← 掌握課程開發(fā)的常見4種結(jié)構(gòu)
← 理解成人學(xué)習(xí)的基本原理
← 了解七大記憶原則
← 掌握互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)方法
← 提升語言表達(dá)能力
← 設(shè)計(jì)開場(chǎng)與收尾
← 控場(chǎng)的八個(gè)技巧
← 肢體語言的內(nèi)在表達(dá)與影響
← 提升現(xiàn)場(chǎng)演繹能力
← 模擬制作微課的流程


課程大綱/要點(diǎn)：

【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)】培訓(xùn)大綱－3天
（以下大綱可根據(jù)客戶需求修改或定制）


PART1授課呈現(xiàn)技巧

← 聽眾喜歡什么樣的演繹呈現(xiàn)？

← 學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的兩大頻道

← 語音/語調(diào)/語速

? 語速掌控節(jié)奏

? 語調(diào)帶動(dòng)情緒

? 語音突出重點(diǎn)

? 妙用停頓

← 肢體語言

? 微笑與眼神

? 開放式肢體

? 打壓式肢體

? 指責(zé)式/權(quán)威式肢體

? 邀請(qǐng)式肢體

? 拒絕式/控制式肢體

← 內(nèi)容呈現(xiàn)

? 以終為始

? 主題明確

? 突出重點(diǎn)

← 控場(chǎng)八大技巧

? 應(yīng)對(duì)個(gè)性學(xué)員

? 沉默寡言型

? 專橫拔扈型

? 冷嘲熱諷型

? 玩世不恭型

? 故意搗亂型

? 準(zhǔn)備充分

? 關(guān)注情緒

? 規(guī)則清晰

? 巧妙測(cè)試

? 突發(fā)應(yīng)對(duì)

? 有效提問

? 時(shí)間控制



PART2 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

← 成人學(xué)習(xí)原理模型圖

← 七項(xiàng)記憶原則

← 左腦與右腦的分工

← 簡(jiǎn)易版ADDIE課程開發(fā)模型

← 內(nèi)容開發(fā)的結(jié)構(gòu)

? 常見結(jié)構(gòu)-WWHI/要素式/流程式/分析式

? 課程內(nèi)容確定

■ 工具：思維導(dǎo)圖︱金字塔原理

? 課程命題的方法

? 課程目標(biāo)的制定

? 邏輯表達(dá)法

? 結(jié)論先行，自上而下

? 歸類分組，邏輯推進(jìn)

? 教學(xué)設(shè)計(jì)四元法

■ 激發(fā)動(dòng)機(jī)

■ 講解新知

■ 體驗(yàn)操練

■ 轉(zhuǎn)化應(yīng)用

? 教學(xué)設(shè)計(jì)十步

? PPT課件制作




PART 3微課的制作

← 微課的基本定義與發(fā)展未來

← 微課的核心內(nèi)容

← 微課的特點(diǎn)與類型

? 特點(diǎn)：小、精、短、活

? 類型：講授、解題、實(shí)驗(yàn)、答疑等

← 微課的制作原則

? 教育性/目的性/趣味性/重用性

← 微課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

← 微課的基本設(shè)計(jì)

? 選取知識(shí)點(diǎn)

? 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

? 思維方式展示

? 準(zhǔn)備課件資源

? 選擇錄制方式

← 微課的開發(fā)模式

? 錄屏軟件+PPT

? 攝像機(jī)+白板

? 手機(jī)+白紙

← 微課制作的關(guān)鍵注意事項(xiàng)

← 評(píng)估優(yōu)秀微課的標(biāo)準(zhǔn)



PART 4 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

← 通過培訓(xùn)我學(xué)到了什么？

← 我可以做出哪些方面的改變？



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韓穎老師的其它課程

課程名稱：《一小時(shí)掌握全面復(fù)工下的自我管理》主講：韓穎老師課程大綱：一、VAK是什么？二、情緒能量管理VAK與情緒能量的關(guān)系運(yùn)用VAK提升情緒能量二、目標(biāo)管理SMARTER原理運(yùn)用原理制定目標(biāo)管理目標(biāo)可視化三、時(shí)間管理大方向分清緊急與重要以終為始聚焦行為每周六點(diǎn)優(yōu)先工作制[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《與情緒共舞-壓力與情緒管理》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，習(xí)得自我覺察和情緒疏導(dǎo)方法，不斷通過練習(xí)，運(yùn)用到工作和生活中，將管理與控制情緒的流程逐漸內(nèi)化到個(gè)體的潛意識(shí)中，學(xué)習(xí)塑造積極的心態(tài)，提高學(xué)員的工作效能與生活品質(zhì)。授課對(duì)象：中、基層員工、客服崗位、銷售崗位、培訓(xùn)師等職場(chǎng)人士最佳人數(shù)：30人現(xiàn)場(chǎng)需求：島嶼式分組5-6

 講師：韓穎詳情

課程名稱《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì)，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)管理》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行有效管理與激勵(lì)，針對(duì)不同員工采用相應(yīng)的溝通，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家為管理角色應(yīng)用

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《組織溝通效能和團(tuán)隊(duì)管理技能》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過不同的體驗(yàn)方式，幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能，學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下，尋求合理的有效的溝通方式，既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力，管理好團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，建立更堅(jiān)固的長期的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，使組織業(yè)績穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：掌握績效反饋的談話技巧

 講師：韓穎詳情

課程名稱《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷個(gè)人

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人以內(nèi)培訓(xùn)形式

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人

 講師：韓穎詳情

課程名稱《經(jīng)驗(yàn)萃取與有效呈現(xiàn)》主講：韓穎老師18課時(shí)課程背景：通過運(yùn)用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗(yàn)與思考，幫助學(xué)員從過往的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的、可供傳承的知識(shí)與技能類培訓(xùn)主題,萃取出具有傳承價(jià)值的案例、編寫案例并能運(yùn)用科學(xué)的授課方法,邏輯清晰的表達(dá)能力和演繹能力以及控場(chǎng)能力，將萃取的案例經(jīng)驗(yàn)有的放矢的傳承組織內(nèi)部學(xué)員。課程收益：萃取出過往經(jīng)驗(yàn)中的成

 講師：韓穎詳情

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