地產(chǎn)項(xiàng)目管理難點(diǎn)敏捷共創(chuàng)工作坊

地產(chǎn)項(xiàng)目管理難點(diǎn)敏捷共創(chuàng)工作坊
作為戰(zhàn)略落地、領(lǐng)導(dǎo)力提升、產(chǎn)品創(chuàng)新、績(jī)效改良、文化重塑的有效工具，行動(dòng)學(xué)習(xí)法已被眾多世界500強(qiáng)企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)及非盈利組織所廣泛采用，通過(guò)組成任務(wù)小組改善企業(yè)流程規(guī)范，提升員工協(xié)作性、創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)士氣。
行動(dòng)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞“干中學(xué)”――秉持“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新”的精神，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、研討催化、凝聚集體智慧，解決管理問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)管理人才，將企業(yè)的組織發(fā)展帶入了“嶄新天地”。
行動(dòng)學(xué)用，在企業(yè)管理五大核心領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用：
應(yīng)用領(lǐng)域一：推動(dòng)戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行與戰(zhàn)略創(chuàng)新
應(yīng)用領(lǐng)域二：快速提升組織領(lǐng)導(dǎo)力
應(yīng)用領(lǐng)域三：促進(jìn)業(yè)績(jī)突破和運(yùn)營(yíng)優(yōu)化
應(yīng)用領(lǐng)域四：組織變革與創(chuàng)新
應(yīng)用領(lǐng)域五：文化重塑
本工作坊理論與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，全程采用學(xué)員參與的情景演練授課方式，以企業(yè)導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目為起點(diǎn)，運(yùn)用管理問(wèn)題七步成詩(shī)法，在管理難點(diǎn)共創(chuàng)過(guò)程中，穿插十多種行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，使得地產(chǎn)項(xiàng)目管理難點(diǎn)迎刃而解。
課程目的與目標(biāo)
了解傳統(tǒng)培訓(xùn)的弊端，理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義及優(yōu)勢(shì)
了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大應(yīng)用領(lǐng)域：戰(zhàn)略/領(lǐng)導(dǎo)力/績(jī)效改良/組織變革/文化重塑
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的四種導(dǎo)入方式：課程/項(xiàng)目/移植/系統(tǒng)
掌握管理問(wèn)題七步成詩(shī)法
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)及導(dǎo)入
熟悉和掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的選題方法
運(yùn)用頭腦風(fēng)暴等多種工具，學(xué)習(xí)厘清關(guān)鍵問(wèn)題
掌握魚(yú)骨圖等多種方法，學(xué)會(huì)查找問(wèn)題的主因
運(yùn)用團(tuán)隊(duì)研討催化的技巧，掌握提煉行動(dòng)學(xué)習(xí)方案
學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)警技巧
熟悉行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目落地和成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素
課程收益
（1）了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大應(yīng)用領(lǐng)域及四種方法導(dǎo)入方式；
（2）掌握“管理問(wèn)題七步成詩(shī)法”，學(xué)會(huì)指導(dǎo)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)解決管理問(wèn)題；
（3）運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，倡導(dǎo)“干中學(xué)”，在工作中學(xué)習(xí)并培養(yǎng)業(yè)務(wù)人才；
（4）掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)將行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入企業(yè)；
（5）提升培訓(xùn)到戰(zhàn)略高度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，擺脫純粹課堂式培訓(xùn)模式。
課程特色
采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，做到先行后知符合成年人學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)效果事半功倍！
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是“體驗(yàn)”和“先行后知”。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員的思想、情緒和身體都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，去應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，要戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，就必須綜合應(yīng)用體力、腦力和人際溝通能力。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程主要表現(xiàn)在下面的模型中：
課程亮點(diǎn)：
1.體驗(yàn)式培訓(xùn)：行動(dòng)學(xué)習(xí)+引導(dǎo)技術(shù)+案例研討+情境演練+視頻教學(xué)
2.訓(xùn)后落地：訓(xùn)后輔導(dǎo)學(xué)員制定行為改善計(jì)劃 （如需）
3.個(gè)性化課程設(shè)計(jì)：訓(xùn)前電話調(diào)研+個(gè)性化定制
課程設(shè)置
課程時(shí)長(zhǎng)：2天1晚（15小時(shí)）
課程對(duì)象：房地產(chǎn)集團(tuán)總部、城市公司及項(xiàng)目公司的資深管理人員及業(yè)務(wù)專家
課程規(guī)模：為保證培訓(xùn)效果，請(qǐng)務(wù)必將人數(shù)控制在30人以內(nèi)
課程大綱
第一篇 行動(dòng)學(xué)習(xí)·原理篇
1. 組織發(fā)展需求
2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源、定義和意義
3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大應(yīng)用領(lǐng)域
4. 行業(yè)應(yīng)用案例：華潤(rùn)置地
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的四種導(dǎo)入方式
第二篇 行動(dòng)學(xué)習(xí)·應(yīng)用篇
第二單元 獲取支持、確定選題
“管理問(wèn)題七步成詩(shī)”模型
獲取支持、確定選題的目的
行動(dòng)學(xué)習(xí)之“選題矩陣”
選題時(shí)注意的問(wèn)題
小組演練：申報(bào)你的行動(dòng)學(xué)習(xí)表
第三單元 建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的目的
團(tuán)隊(duì)成員角色構(gòu)成
如何篩選團(tuán)隊(duì)成員
選擇團(tuán)隊(duì)要注意的問(wèn)題
小組演練：建立你的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
第四單元 厘清關(guān)鍵問(wèn)題
厘清關(guān)鍵問(wèn)題的目的
什么是“問(wèn)題”？
問(wèn)題來(lái)源：六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談
厘清關(guān)鍵問(wèn)題的工具（四種）
現(xiàn)場(chǎng)演練：畫(huà)問(wèn)題樹(shù)，厘清關(guān)鍵問(wèn)題
第五單元 查找主因
查找主因的目的
冰山原理與心智模式
查找主因的步驟
分析工具（四種）
練一練：用5why法問(wèn)清理由
圖例：80/20法則
現(xiàn)場(chǎng)演練：畫(huà)畫(huà)魚(yú)骨，查擺主因
第六單元 研討催化，提煉方案
研討催化、提煉方案目的
如何將原因轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
練一練：遵循SMART 原理，將原因轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
研討催化的過(guò)程：發(fā)問(wèn)－質(zhì)疑－反思－提煉
方案提煉的步驟
方案提煉的工具：5W2H1R
現(xiàn)場(chǎng)演練：研討催化，提煉方案
第七單元 形成行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
形成行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目的
評(píng)估方案風(fēng)險(xiǎn)的步驟
評(píng)估工具一：收益度/實(shí)施度矩陣
評(píng)估工具二：風(fēng)險(xiǎn)分析表
區(qū)分培訓(xùn)需求和管理建議
練一練：區(qū)分培訓(xùn)需求和管理建議
現(xiàn)場(chǎng)演練：形成你的行動(dòng)學(xué)習(xí)方案
第八單元 項(xiàng)目落地，成果轉(zhuǎn)化
項(xiàng)目落地，成果轉(zhuǎn)化的目的
項(xiàng)目落地的關(guān)鍵要素
資料鏈接：什么是企業(yè)教練？
企業(yè)教練如何起到促進(jìn)作用？
成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
資料鏈接：什么是團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)？
思考題：團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)后，你要做些什么？
課程總結(jié)

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