德魯克談高效領(lǐng)導(dǎo)力

德魯克談4D Pro高效領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)習(xí)收益
4D Pro高效領(lǐng)導(dǎo)力是以德魯克管理思想和4D卓越團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)為理論基礎(chǔ)，幫助高、中、基層管理者重新觀察、認(rèn)知和提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)效能，優(yōu)化平衡組織環(huán)境中的場(chǎng)域能量，改善團(tuán)隊(duì)融合與協(xié)作，創(chuàng)造高效績(jī)的團(tuán)隊(duì)工作氛圍，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。
4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)可以具體地幫助組織：
識(shí)別限制組織績(jī)效的因素
改善跨部門合作與溝通效能
包融他人的感受
增進(jìn)相互信任
懂得感激與欣賞
時(shí)刻關(guān)注人的成長(zhǎng)
自我
認(rèn)知
人 （情感）
-7154261272387幫助高管團(tuán)隊(duì)對(duì)戰(zhàn)略達(dá)成共識(shí)
幫助管理者發(fā)展完整、平衡的領(lǐng)導(dǎo)力
提高團(tuán)隊(duì)的包容性，提升團(tuán)隊(duì)正能量
明確、具體、有條理
高效推進(jìn)、獎(jiǎng)罰分明
洞察事物本質(zhì)、前瞻性
開拓、進(jìn)取
任務(wù) （邏輯）
組織價(jià)值觀與文化的落地
掌控 （實(shí)感、具體）
創(chuàng)造 （直覺、抽象）
學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)高、中、基層管理者，20-40人
學(xué)習(xí)時(shí)間：2-3天（13-20小時(shí)）
課程大綱
主題
學(xué)習(xí)目標(biāo)與要點(diǎn)
案例與教學(xué)活動(dòng)安排
單元一
4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力地圖
（第一天）
了解4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力體系
認(rèn)知自身領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)文化發(fā)展框架
掌握4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力的框架體系
使用4D Pro的四個(gè)維度處理處理工作生活中的基本問題
使用4D Pro體系自我認(rèn)知
使用4D Pro觀察所在的組織
實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)：4D Pro體系的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
介紹4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力體系
領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)：我的天生個(gè)性
互動(dòng)討論及講授：
天生個(gè)性解讀
四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的典型行為特征
四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)
四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域
4D Pro體系與組織文化
從德魯克思想看4D Pro系統(tǒng)
4D Pro全面型領(lǐng)導(dǎo)者
4D Pro全面型組織
互動(dòng)研討：4D Pro體系的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
6.5-7小時(shí)
單元二
4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力修煉
（第二天）
掌握4D Pro領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉
懂得欣賞與表達(dá)感激
關(guān)注人的內(nèi)在成長(zhǎng)
理解、包融他人的感受
建立、增進(jìn)相互間的信任
洞察事物的本質(zhì)、著眼未來
富有創(chuàng)造力的實(shí)施策略
明確、具體的目標(biāo)
條理清晰的行動(dòng)步驟
4D Pro個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
跨部門溝通
員工激勵(lì)與輔導(dǎo)
關(guān)鍵客戶開發(fā)
新產(chǎn)品、新流程設(shè)計(jì)
尋求他人的支持
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展地圖
互動(dòng)討論及工具講授：
PBRI積極反饋法
AMBR與臺(tái)詞轉(zhuǎn)化
ABC情緒管理理論
期望管理模型
馬斯洛需求層次模型與自我激勵(lì)
換位思考與建立共同利益
時(shí)空隧道與豐田五問法
頭腦風(fēng)暴與迪士尼策略
金字塔原則與魚骨圖
時(shí)間線、平衡輪與掌控之旅
觀察與體驗(yàn)：
觀察你的臺(tái)詞
情感線與成就線
“左手欄”與“右手欄”
邏輯與影響力
挑戰(zhàn)“不可能”
4D Pro個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)研討
6.5-7小時(shí)
課程大綱
主題
學(xué)習(xí)目標(biāo)與要點(diǎn)
案例與教學(xué)活動(dòng)安排
單元三
4D Pro與組織文化
（第三天）
決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的兩大因素：環(huán)境和個(gè)體
使用4D Pro體系構(gòu)建組織文化
感激與欣賞
關(guān)注人的內(nèi)在成長(zhǎng)
包融的情感氛圍
相互信任的關(guān)系
富有創(chuàng)造力的組織文化
主動(dòng)變革的基因
成果導(dǎo)向
強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
組織文化發(fā)展地圖
平衡輪與組織文化自我測(cè)評(píng)
互動(dòng)討論及工具講授：
在組織中創(chuàng)造欣賞與感激的氛圍
成長(zhǎng)墻與天際線
管理團(tuán)隊(duì)的情緒
信任床與利益樹
處理打破協(xié)議的五步驟
馬斯洛需求層次模型與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
組織創(chuàng)新：有計(jì)劃地放棄
平衡記分卡與績(jī)效管理
執(zhí)行力訓(xùn)練三要點(diǎn)
觀察與體驗(yàn)：
第五力：場(chǎng)域的力量
“左手欄”與“右手欄”
“Are you ready？”
樂高搭建：我的4D團(tuán)隊(duì)
實(shí)戰(zhàn)研討：4D Pro構(gòu)建組織文化
6.5-7小時(shí)
課程總結(jié)
課程總結(jié)與回顧
4D Pro體系的擴(kuò)展應(yīng)用
課后行動(dòng)計(jì)劃
答疑
互動(dòng)研討
Action Walk
30-45分鐘
4D系統(tǒng)來歷和背景1990年， 美國(guó)NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開始了漫長(zhǎng)的太空修復(fù)之路。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實(shí)沒有任何問題，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導(dǎo)力失誤”。
查理·佩勒林博士是當(dāng)時(shí)的天體物理部門的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)太空修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊(duì)背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)?。在修?fù)任務(wù)完成后，查理離開NASA，進(jìn)入商學(xué)院，教授領(lǐng)導(dǎo)力并從事研究工作。在此期間，他開發(fā)出了一套卓有成效的改善團(tuán)隊(duì)“工作背景”的“4維團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)”，并從2001年開始，正式應(yīng)用于NASA的團(tuán)隊(duì)。到2011年為止，NASA團(tuán)隊(duì)共進(jìn)行了1565次測(cè)評(píng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)施4D系統(tǒng)后績(jī)效均有明顯提升，特別是那些初次測(cè)評(píng)時(shí)分?jǐn)?shù)較低的團(tuán)隊(duì)。
4D體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個(gè)性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來代表，各種天生個(gè)性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍(lán)色代表展望，橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在某一個(gè)策略非常強(qiáng)的時(shí)候，在其它方面往往會(huì)比較弱。面對(duì)挑戰(zhàn)，一般人的反映是情緒化的，而且會(huì)使用單一維度的策略，這會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的整體效率下滑。通過4D系統(tǒng)的視覺，我們能夠透視和理解項(xiàng)目失敗的原因，及團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)論的原因，理清團(tuán)隊(duì)的文化背景，找出效率殺手。
20955673104D團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)是集測(cè)評(píng)、工作坊和教練為一體的整體解決方案，可以迅速并持續(xù)有效地提升團(tuán)隊(duì)整體及成員個(gè)人的績(jī)效。
通過學(xué)習(xí)四種領(lǐng)導(dǎo)力策略的特點(diǎn)，以及如何支持團(tuán)隊(duì)成員，高效的領(lǐng)導(dǎo)者可以自如地在合適的時(shí)機(jī)，選擇最合適的策略，從而創(chuàng)造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。4D體系就是幫助那些天生在一個(gè)維度上具有優(yōu)勢(shì)的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維（4D）領(lǐng)導(dǎo)者。他們能夠建立4D溝通模式，去匹配團(tuán)隊(duì)成員；用4D的方法來管理團(tuán)隊(duì)和商務(wù)運(yùn)營(yíng)，然后自然地把團(tuán)隊(duì)打造成平衡的4D團(tuán)隊(duì)。
支持四個(gè)維度的是八項(xiàng)行為。通過測(cè)評(píng)，診斷出團(tuán)隊(duì)在八個(gè)行為層面的分?jǐn)?shù)以及所處水平，了解到本團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和不足，通過培訓(xùn)工作坊和教練方式，幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)根源問題，突破意識(shí)和觀念的限制，固化行為，按照AMBR（注意力、心態(tài)、行為、結(jié)果）四個(gè)步驟，遵從“注意力在哪里，能量就流向哪里“的原則，固化團(tuán)隊(duì)成員的行為習(xí)慣，從而改善領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)的背景（文化、氛圍、心態(tài)等）。

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