（TTT高級(jí)）課程創(chuàng)新

（TTT高級(jí)）——課程創(chuàng)新
課程對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)
責(zé)人。
培訓(xùn)要求：15人左右，學(xué)員要具備三年或者豐富的講課經(jīng)驗(yàn)
課時(shí)安排：2天
培訓(xùn)目的:
本課程屬于TTT訓(xùn)練的高級(jí)階段，在原有的課程之上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，塑造自我的品牌課
程，形成獨(dú)特的自我風(fēng)格。
課程特色：
1、思維導(dǎo)圖貫穿整個(gè)課程，深入體現(xiàn)了課程整體架構(gòu)的眾覽全局到每個(gè)環(huán)節(jié)的鞭策入
里；
2、課程中圍繞《編、導(dǎo)、演、動(dòng)、控、塑》六字訣，運(yùn)用全腦思維和全感官體驗(yàn)，展開
創(chuàng)新思維和跨界思考，賦予課程獨(dú)樹一幟的鮮活個(gè)性；
3、全程行動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)向，圍繞學(xué)員授課主題，追求個(gè)性化的課程體驗(yàn)以及貴賓式
的專項(xiàng)輔導(dǎo)。
培訓(xùn)方式：課程核心是圍繞如何創(chuàng)新現(xiàn)有課程為目的；
思想上——運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具、采用行動(dòng)學(xué)習(xí)理論、頭腦風(fēng)暴、跨界學(xué)習(xí)，從而啟動(dòng)大
腦，打開智慧的魔盒；
行為上——現(xiàn)場(chǎng)拍攝，即時(shí)演練，回饋點(diǎn)評(píng)，意外問(wèn)題，全感官促動(dòng)和課堂三維掌控方
面給予專業(yè)的指導(dǎo)。

課程概述：
|題 目 |內(nèi) 容 |
|導(dǎo)論：全腦思維 |1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己 |
| |2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒 |
| |左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦 |
| |右腦智能開發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦 |
| |3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊、自由無(wú)限 |
| |什么是思維導(dǎo)圖 |
| |為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫 |
| |如何使用思維導(dǎo)圖：手繪圖、imindmap、mindmanager軟|
| |件使用 |
|一、課程內(nèi)容創(chuàng)新——編 |1、課程名字創(chuàng)新（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名|
| |法、創(chuàng)新命名法 |
| |練習(xí)：思維導(dǎo)圖—頭腦風(fēng)暴法 |
| |2、夯實(shí)結(jié)構(gòu)：時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序 |
| |練習(xí)：思維導(dǎo)圖—架構(gòu)設(shè)計(jì)師 |
| |3、內(nèi)容提煉：同字壓縮、同音替代、同性相連 |
| |4、創(chuàng)意PPT：賞心悅目 |
| |邏輯清晰化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容 |
| |內(nèi)容視覺(jué)化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片 |
| |播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺(jué)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫播放 |
|二、培訓(xùn)方法創(chuàng)新——導(dǎo) |1、培訓(xùn)方法之主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)：化被動(dòng)為主動(dòng) |
| |2、尋求素材：新知素材、幽默素材、哲理素材 |
| |練習(xí)：思維導(dǎo)圖—整合素材 |
| |3、創(chuàng)新素材：舊說(shuō)新語(yǔ)、故事新編、圖表數(shù)字 |
| |練習(xí)：創(chuàng)新思維—跨界思考 |
|三、呈現(xiàn)形式創(chuàng)新——演 |1、思維導(dǎo)圖之全感官表達(dá) |
| |視覺(jué)——眼前一亮、豁然開朗 |
| |聽覺(jué)——聲聲入耳、絲絲入扣 |
| |感覺(jué)——身臨其境、感同身受 |
| |練習(xí)：思維導(dǎo)圖繪畫之全感官表達(dá) |
| |2、表達(dá)流程創(chuàng)新 |
| |鳳頭——開場(chǎng)導(dǎo)入：先聲奪人、引人入勝 |
| |豬肚——中間演繹：條理清晰、聲情并茂 |
| |豹尾——課程結(jié)尾：干脆利落、余音繞梁 |
| |練習(xí)：思維導(dǎo)圖——內(nèi)腦外顯 |
| |3、課程呈現(xiàn)五大核心能力提升 |
| |講故事能力：四五六講故事法 |
| |打比方能力 |
| |借題發(fā)揮能力 |
| |游戲組織能力： |
| |音樂(lè)引導(dǎo)能力 |
| |練習(xí)：講故事訓(xùn)練、打比方練習(xí)、音樂(lè)引導(dǎo)練習(xí) |
|四、培訓(xùn)師全感官促動(dòng)——?jiǎng)? |1、培訓(xùn)破冰和培訓(xùn)氛圍創(chuàng)造：游戲、幽默、故事 |
| |2、互動(dòng)提問(wèn)：穿針引線 |
| |3、有效應(yīng)答：專業(yè)巧妙 |
| |4、激發(fā)學(xué)員參與技巧 |
| |5、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望 |
| |6、點(diǎn)評(píng)技巧：鞭策入里 |
| |練習(xí)：案例點(diǎn)評(píng) |
|五、培訓(xùn)三維控場(chǎng)之道——控 |1、自我：遺忘內(nèi)容、自己講錯(cuò)、時(shí)間失控 |
| |2、學(xué)員：學(xué)員走神、竊竊私語(yǔ)、接打手機(jī)、學(xué)員睡覺(jué)、|
| |有意挑釁、遭遇高手 |
| |3、環(huán)境：外部噪音、設(shè)備失控（筆記本、投影儀、話筒|
| |、音響） |
| |演練：課堂高壓訓(xùn)練、困難場(chǎng)面應(yīng)對(duì)訓(xùn)練 |
|六、塑造自我風(fēng)格——塑 |1、學(xué)院風(fēng)格 |
| |2、演藝風(fēng)格 |
| |3、教士風(fēng)格 |
| |4、教練風(fēng)格 |
| |測(cè)試：學(xué)員性格分析 |
| |演練：各小組8分鐘精彩展示，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) |
| |結(jié)尾：思維導(dǎo)圖眾覽全局 |

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