《基于勝任力的任職資格體系建設(shè)》

《基于勝任力的任職資格體系建設(shè)》 
課程簡介
以結(jié)果為導向的績效管理正將 HR 管理引入死胡同，一般意義上的培訓發(fā)展又無法全面解決員工能力發(fā)展問題。許多優(yōu)秀企業(yè)的管理實踐證明，建立并推行任職資格體系和能力管理，能逐步形成  “群體成長”的良性機制。然而，許多管理者對此感到困惑—— 
 如何進行職位梳理和分析？ 
 如何設(shè)計任職資格標準？ 
 如何進行資格認證與評估？ 
 如何實現(xiàn)任職資格體系的無縫對接？ 
針對以上問題，我們利坤咨詢從任職資格管理工作的戰(zhàn)略意義出發(fā)，通過實戰(zhàn)案例和情景模擬，全面講述任職資格體系基本理念、體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計方法論，以及任職資格體系與 HR 其他模塊的對接應用，讓企業(yè)學以致用，最終幫助企業(yè)解決人才培養(yǎng)問題 
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課程綱要

???理解正確的任職資格核心理念?
《基于勝
???了解職業(yè)發(fā)展的?“?五級雙通道?”    
課程主
任力的任
教學目標 
???運用任職資格標準的設(shè)計方法?
題 
職資格體
系建設(shè)》 
???運用資格認證與評估的方法?
???運用任職資格與其他?HR?模塊的對接方法?
序號 
章 
節(jié) 
 要  點 
教學方法 

?
案例：騰訊、華為任職資格體系案例 
?
案例：華為市場人員集體大辭職，內(nèi)部老員工
1. 
問題和困惑
1.1
老板對干部和員工的
創(chuàng)業(yè) 
案例講授 
是什么 
苦惱在哪里 
案例：某國有企業(yè)所面臨的人才困境 
?
?
問題討論：企業(yè)推行任職資格管理的現(xiàn)實意義 



1.2
績效管理哪些問題不

講授 
能解決 


1.3
培訓管理哪些問題不

講授 
能解決 


1.4
員工發(fā)展的天花板分

講授 
析 
?
任職資格體系是員工成長和發(fā)展起到什么作


1.5
任職資格管理是人力
用 
討論與講授 
資源管理體系的交集 
?
任職資格對員工、企業(yè)有哪些好處 
?
討論：企業(yè)為什么推行任職資格管理？ 
-3175-7043420629920-70434201437640-70434203056255-7043420-3175-5314950629920-53149501437640-53149503056255-53149506116320-5314950-3175-4845685629920-48456851437640-48456853056255-48456856116320-4845685-3175-2983230629920-29832301437640-29832303056255-29832306116320-2983230-3175-11430629920-114301437640-114303056255-114306116320-11430?
要理解任職資格管理是什么，首先必須理解任
任職資格管
2.1
任職資格不是什么、
職資格管理不是什么，本節(jié)從某公司營銷總監(jiān)
2 
理的核心理
職位說明書案例，來闡明任職資格不是傳統(tǒng)意
案例講授 
是什么 
念 
義上的任職素質(zhì)要求，從而引出正確的任職資
格概念。 
?
 深刻了解任職資格的五大核心理念， 


2.2
任職資格管理的核心
理解其是作為任職資格體系設(shè)計成功和實施
講授 
理念 
成功的關(guān)鍵 

2.3  職位與崗位 
?
轉(zhuǎn)變對任職資格管理的專業(yè)概念及術(shù)語與一


職級和職稱 
些基本人力資源管理術(shù)語及概念的區(qū)別和理
講授 
素質(zhì)模型  
解 
3 
任職資格標
3.1 職位梳理和分析 
?
對具備相似職位工作特征的職位進行歸類就
講授 
準的設(shè)計 
是職位族類劃分 


3.2 職位通道設(shè)計--職業(yè)
?
案例：HW 公司五級雙通道設(shè)計案例導入職業(yè)
案例講授 
發(fā)展的“五級雙通道” 
發(fā)展通道劃分原則及考慮要素 
?
級別定義——專業(yè)類能力等級區(qū)分模型 
講授 
???了解等級標準的確定——方法分析?
?
現(xiàn)代能力標準模型及其基本構(gòu)成 



3.3
能力等級標準設(shè)計方
?
掌握能力等級標準開發(fā)的基本步驟 
法 
?
行為標準的三層結(jié)構(gòu) 
?
掌握行為模塊提取方法和行國要項的設(shè)計方
法 
?
解行為標準設(shè)計的三個基本條件， 
?
通過 BEI 訪談提煉素質(zhì)模型要項，從而確立素

案例講授 



3.4
素質(zhì)模型的開發(fā)方法 
質(zhì)模型項 
?
案例分析：某公司素質(zhì)模型提煉 
?
由職責導出履行職責的責任行為 




3.5 行為標準的開發(fā) 
?
由戰(zhàn)略導出實現(xiàn)落地行為 
講授 
?
由流程導出流程執(zhí)行的流程行為 
?
由驗和專家標桿導出職業(yè)化行為和日常行為 
-3175-5934075629920-59340751437640-59340753056255-59340756116320-5934075-3175-5233035629920-52330351437640-52330353056255-52330356116320-5233035-3175-4595495629920-45954951437640-45954953056255-45954956116320-4595495-3175-3687445629920-36874451437640-36874453056255-36874456116320-3687445-3175-941070629920-9410701437640-9410703056255-9410706116320-941070-3175-11430629920-114301437640-114303056255-114306116320-11430?
知識和能力挖掘技術(shù) 



3.6
知識和能力標準的開
?
知識和行為挖掘步驟 
案例講授 
發(fā) 
?
知識和行為挖掘案例：某企業(yè)集團客戶經(jīng)理知
能分析表樣例 
?
演練：行為標準模擬設(shè)計 



3.7
行為標準設(shè)計的難點 
?
案例：二家典型企業(yè)管理者任職資格標 
演練 

?
設(shè)計全景案例 
案例分析 


資格認證與
4.1
初次認證與周期性認
講授 
4

評估 
證 



?
案例討論：為什么一般都要先進行模擬認證？ 



4.2
資格認證的基本步驟 
?
情景模擬：A 企業(yè)認證過程模擬演練  
討論與演練 

4.3
管理者勝任力的 360



度評估 
?
案例：B 企業(yè)管理者勝任力評估結(jié)果及應用  
案例分析 

?
了解資格認證與績效考核的區(qū)別 

5

任職資格和
5.1
和績效管理的接口和
?
任資格格與績效考核的關(guān)系：任職資格促進長
講授 
HR 其他模
聯(lián)系 
期績效的改進，績效考核作為資格認證的門檻
塊的接口 
要求 
?
任職資格認證與績效考核的異同 
5.2
和培訓培養(yǎng)的接口分
?
任職資格通道與培訓通道的對應關(guān)系 



?
了解基于任職能力標準體系的分層分級的培
講授 
析 
訓課程體系 
5.3
和薪酬管理的接口分



?
案例：職能工資制設(shè)計 
案例分析 
析 
-3175-3187700629920-31877001437640-31877003056255-31877006116320-3187700-3175-2495550629920-24955501437640-24955503056255-24955506116320-2495550-3175-654685629920-6546851437640-6546853056255-6546856116320-654685629920-57151437640-57153056255-57156116320-5715


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