《MTP企業(yè)中高層管理技能訓練》

MTP企業(yè)中高層管理技能訓練
講師：劉名發(fā)
【課程背景】
新的時代，80后90后登上歷史的舞臺，管理者的自信一夜之間被清零，80后90后員工自我支配、自我決定之心理，相比60、70更為明顯，如何正確引導這代人之自我支配心理，導向自我管理之路，是MTP課程的目的和重要價值觀。MTP課程可以幫助傳統(tǒng)的管理者調(diào)整管理思維和觀念，訓練管理者核心管理技能，理解并認可尊重人性和科學方法之重要性，重新找回管理者的自信！
MTP（Management Training Program管理研修教程）源于二戰(zhàn)結束時美國為日本開發(fā)的實戰(zhàn)性管理培訓課程，后來日本政府委托日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會在民間普及。和TWI教程一起，已成為有效提高企業(yè)現(xiàn)場中高層管理人員管理水平的完整訓練體系。MTP訓練中每項內(nèi)容都是可以實際操作的管理技能，這是因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主，而不是一堆不知如何運用的理論。因此MTP培訓絕非泛泛而談，而是讓學員能夠在TWI的基礎上，實實在在地提高自己的管理技能。
MTP培訓的重要性：
企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應新的變化是永恒的課題。為對應迅速變化的商務環(huán)境，構筑高效高活力的經(jīng)營組織，關鍵在于培養(yǎng)人才！MTP集60余年的成功經(jīng)驗，為我們提供了一個從弱勢制造業(yè)群體走向世界頂峰的亞洲型卓越商務模式。?
MTP培訓簡史：
培訓簡史:第二次世界大戰(zhàn)后美軍進駐日本，為東京立川美空軍基地管理日本人工作人員時編寫出最初的MTP管理手冊，后經(jīng)日本產(chǎn)業(yè)界，學術界和政府通產(chǎn)省參與修訂，編寫出第一版MTP(1995)。以后每五年修訂一次，至今已是第12版。1960-70年代中，有近90%的日本上市企業(yè)管理者接受過MTP培訓，54年來共舉辦講師班115次，培養(yǎng)了企業(yè)內(nèi)講師3800余人，超過150萬人次的企業(yè)管理者接受過MTP培訓。
MTP培訓方法：
培訓方法：采取會議討論式研修方法是MTP培訓的最大特色之一。實踐證明，通過參加者的管理經(jīng)驗和想法的交流，對研討主題中潛藏的尊重人性基本原則取得共同認識，產(chǎn)生出管理者實現(xiàn)目標的自覺行動，是MTP研修的最大成果。同時，有講師教材和學員教材兩套主教材，目的就是為企業(yè)培養(yǎng)自己的核心人才。
適合長期進行MTP培訓的企業(yè):?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
不分行業(yè)和規(guī)模，各種企業(yè)和事業(yè)團體均可以參加各種形式的MTP培訓。能夠理解MTP培訓中尊重人性和科學方法之里兩大支柱，贊同管理者通過部屬取得工作成果的理念，特別是經(jīng)營者，管理者和員工，客戶利益高度一致的命運共同體型企業(yè)，最合適長期堅持MTP培訓，可以期待取得積極成果。
MTP中文版第12版內(nèi)容簡介：? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
2001-2008，在中國國內(nèi)共有約300家著名企業(yè)的約5000名以上的管理者接受過我們舉辦的MTP培訓。
主要特點如下：
1、作為第一套成功的內(nèi)訓教程，被日本的世界500強企業(yè)等采用60余年，期間改版12次，被實踐證明確有實效。
2、通過對經(jīng)典案例分析討論為主的會議式培訓法，清晰易懂，直插問題核心！?
3、強調(diào)對所有管理問題，均應抱有“從預防角度出發(fā)＂的問題意識，去發(fā)現(xiàn)并著手解決問題。
4、尊重人性和科學方法兩大支柱深入人心，管理手法源于現(xiàn)場管理TWI教程，操作性強，使管理者能夠自主采取行動。
5、培訓對象從中高層管理候補者至董事會成員，均能對其中內(nèi)容進行長期反復研討，直至形成企業(yè)文化。?
MTP培訓的重要性：?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應新的變化是永恒的課題。為對應迅速變化的商務環(huán)境，構筑高效高活力的經(jīng)營組織，關鍵在于培養(yǎng)人才！MTP集60余年的成功經(jīng)驗，為我們提供了一個從弱勢制造業(yè)群體走向世界頂峰的亞洲型卓越商務模式。
MTP課程概要：（具體以課堂實際教材為準）
第一部分：管理基礎
第1單元：管理的基本概念
第1節(jié)：何謂管理
第2節(jié)：管理者的立場與任務
第3節(jié)：管理者的基本態(tài)度
第2單元：管理與人的行為
第1節(jié)：理解人的行為
第2節(jié)：人的需求
第3節(jié)：需求不滿
第4節(jié)：人的態(tài)度
第3單元：組織運作的原則
第1節(jié)：何謂組織
第2節(jié)：命令系統(tǒng)的統(tǒng)一
第3節(jié)：控制幅度
第4節(jié)：職務認知的整合
第5節(jié)：授權
第4單元：依據(jù)基準的管理
第1節(jié)：管理與基準
第2節(jié)：基準的制定方法
第3節(jié)：目標管理
第二部分：變革管理
第5單元：解決問題的基本
第1節(jié)：問題與問題意識
第2節(jié)：信息的活用
第3節(jié)：創(chuàng)造活動活潑化（活性化）
第6單元：工作改善的實踐
第1節(jié)：組織強化的檢討；
第2節(jié)：工作結構的改善；
第3節(jié)：工作方法的改善；
第三部分：管理的流程：
第7單元：計劃
第1節(jié)：對計劃的理解
第2節(jié)：計劃的擬定方法
第3節(jié)：管理者的時間計劃
第8單元：命令
第1節(jié)：工作分配
第2節(jié)：命令的下達方法
第3節(jié)：現(xiàn)狀共有與自我命令
第9單元：控制
第1節(jié)：控制
第2節(jié)：控制的方法
第3節(jié)：報告的運用
第4節(jié)：自我控制
第10單元：協(xié)調(diào)
第1節(jié)：協(xié)調(diào)
第2節(jié)：協(xié)調(diào)的方法
第3節(jié)：溝通的協(xié)調(diào)
第4節(jié)：整合的協(xié)調(diào)
第四部分：培育與啟發(fā)
第11單元：培育的概念
第1節(jié)：培育的責任
第2節(jié)：培育的方法
第3節(jié)：輔助學習的原則
第12單元：個人能力的培育
第1節(jié)：正確的起步
第2節(jié)：日常的指導
第3節(jié)：自我啟發(fā)
第五部分：信賴關系的形成
第13單元：態(tài)度與行為的啟發(fā)
第1節(jié)：需求不滿的對應
第2節(jié)：態(tài)度的改變
第3節(jié)：改變態(tài)度的溝通方法
第14單元：與人有關問題的處理
第1節(jié)：與人有關問題的處理方法
第2節(jié)：與人有關問題的處理方法的應用
第15單元：溝通的確立
第1節(jié)：何謂溝通
第2節(jié)：如何有效溝通
第3節(jié)：會議型溝通
第六部分：實現(xiàn)良好的管理
第16單元：領導力
第1節(jié)：領導力與領導者
第2節(jié)：領導力的形態(tài)
第3節(jié)：組織活性化與領導力
第17單元：管理的展開
第1節(jié)：良好管理的實踐
第2節(jié)：領導力的提升

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