《零基礎(chǔ)演講實戰(zhàn)訓(xùn)練營》

  培訓(xùn)講師:張帆

講師背景:
張帆老師——TTT培訓(xùn)實戰(zhàn)專家TTT萃取建模專家高級企業(yè)培訓(xùn)師WFA認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師四川傳媒學(xué)院/成都農(nóng)校客座講師置信集團(tuán)企業(yè)大學(xué)年度最佳培訓(xùn)師曾任:阿壩州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園|培訓(xùn)學(xué)院院長曾任:百倫集團(tuán)(大型商業(yè)化集團(tuán))|培訓(xùn)部經(jīng)理曾任:成都 詳細(xì)>>

張帆
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《零基礎(chǔ)演講實戰(zhàn)訓(xùn)練營》詳細(xì)內(nèi)容

《零基礎(chǔ)演講實戰(zhàn)訓(xùn)練營》

零基礎(chǔ)演講實戰(zhàn)訓(xùn)練營

課程背景:
無論是領(lǐng)導(dǎo)干部、商務(wù)人士、企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人士(律師、心理咨詢師、會
計師等)、教育工作者、銷售人員、初入職場人士,甚至在校學(xué)生……都需要當(dāng)眾講話。
會議發(fā)言、述職報告、營銷展示、技術(shù)交流、競標(biāo)演示、融資路演、競聘面試……也離不
開演講,而很多時候的演講都變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為:
● 心理差:不敢上臺、上臺就緊張,緊張就忘詞……
● 控場差:不會互動過,現(xiàn)場氣氛不好,問題應(yīng)答差……
● 內(nèi)容差:內(nèi)容無目標(biāo)、無邏輯、無重點、無亮點……
● 表達(dá)差:平鋪直敘,枯燥乏味、讓聽眾昏昏欲睡……
● 套路差:對于高頻的場景,每次都從頭準(zhǔn)備,沒有固化的套路快速應(yīng)對……
我們都曾經(jīng)花了多年時間來提高業(yè)務(wù)相關(guān)的知識與技能,卻大多未經(jīng)過專門有效的演
講和呈現(xiàn)的訓(xùn)練。因此,本次演講培訓(xùn)目的在于幫助組織中的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員
,快速地提高有效的演講和呈現(xiàn)的技巧。

課程收益:
● 認(rèn)識演講的本質(zhì),掌握讓自己不緊張的方法。
● 能分析受眾,設(shè)計出有效的演講目標(biāo)。
● 掌握講故事的技巧,能繪聲繪色的講述一個有跌宕起伏的故事。
● 能夠運(yùn)用演講的結(jié)構(gòu),完成五分鐘的即興演講。
● 找到適合自己的演講風(fēng)格,知道如何發(fā)揮自己的演講優(yōu)勢。

能夠用演講的套路,快速設(shè)計開頭、結(jié)尾以及核心內(nèi)容,并輔以大量練習(xí),助推演講能
力的提升。

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:政府接待及對外窗口崗位工作人員、企業(yè)管理人員、營銷人員、專業(yè)技術(shù)講
解人員、創(chuàng)業(yè)者等希望提升自己公眾表達(dá)能力的商務(wù)人士
課程方式:實戰(zhàn)演練、視頻賞析、實操練習(xí)、互動

課程模型:
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課程特色:
演講界的“許三多”:
互動多:知識會越來越廉價,課程中有大量的互動設(shè)計,幫助學(xué)員理解和運(yùn)用知識。
套路多:大量的模型和工具,降低了學(xué)習(xí)難度,讓0基礎(chǔ)的人都能迅速達(dá)到80分。
收獲多:課堂中能直接產(chǎn)出成果,讓學(xué)員獲得及時的正面反饋,而獲得更大的學(xué)習(xí)受益
。

課程大綱
第一講:學(xué)習(xí)有方——從三個層次學(xué)演講
一、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,演講學(xué)習(xí)的三個層次
1. 看內(nèi)容:看別人講了什么東西
2. 看結(jié)構(gòu):看別人怎么講的
3. 看細(xì)節(jié):切分小場景,看別人用了什么方法、技巧、工具
二、視頻播放:播放優(yōu)秀演講視頻,引導(dǎo)大家思考高手高在哪里?
三、套路拆解:對演講高手的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)進(jìn)行深度解析

第二講:套路有效——四部學(xué)會演講的萬能套路“四點模型”
一、亮點——開場亮點設(shè)計的三大模型
1. 讓人過目不忘的自我介紹
1)名字介紹:我是誰 等相關(guān)信息
2)賦予意義:希望成為什么,找到標(biāo)簽
3)奇特亮點:有什么特點和別人不一樣
4)實在利他:我能為你做什么,對你的價值
識記口訣:名副其實
互動練習(xí):完成自我介紹
2. 基于對方的利益開場模型
1)操作簡單容易,別跑-易簡排憂消抗拒
2)重點內(nèi)容預(yù)告,想聽-重點難點勾興趣
3)對你很有價值,快來-添財增壽說利益
識記口訣:易中天
3. 基于自身光環(huán)的開場模型
1)吸眼球,有沖突,有懸念
2)大人物,毛主席說過
3)大事件,當(dāng)下的疫情之下
識記口訣:習(xí)大大
實戰(zhàn)演練:2分鐘開場白練習(xí)
二、觀點——觀點簡要說明的三報模型
1. 好觀點的五大特征
2. 觀點的三報模型
1)爆料:金句表達(dá)
2)報時:要幾分鐘
3)報站:幾個要點
3. 觀點的金句包裝
1)巧修辭 2)改字詞 3)套結(jié)構(gòu) 4)仿句式
實戰(zhàn)演練:1分鐘觀點講解練習(xí),不少于1個金句
三、支點——邏輯性和故事性的雙環(huán)支撐
1. 理出邏輯金字塔
2. 有鹽有味講故事
視頻賞析:雷軍怎么講故事的
3. 故事的套路-起承轉(zhuǎn)合
實操練習(xí):把你的案例故事化
4. 支持結(jié)論要前提
視頻賞析:郭敬明的即興演講
案例分析:郭敬明的演講套路拆解
1)說服的套路(大前提、小前提、結(jié)論)
實操練習(xí):把你的說服力加強(qiáng)
5. 成佛不忘帶觀音
1)即興演講的結(jié)構(gòu):觀音如來
2)即興演講的現(xiàn)場示范
實操練習(xí):即興演講
四、要點——結(jié)尾升華的要點“突決心”
1. 突出細(xì)節(jié)
2. 決定強(qiáng)調(diào)
3. 行動呼吁
1)推進(jìn)步驟 2)最后通牒 3)激發(fā)合作
實操練習(xí):設(shè)計我們的演講結(jié)尾

第三講:規(guī)則有法——套路背后的底層邏輯“知行合一”
一、知道目的
1. 明確演講對象 2. 知道演講的目標(biāo) 3. 知道如何達(dá)成
二、信心強(qiáng)大
1. 掌握快速提升自信 2. 克服緊張的六種方法
三、合理加工
1. 多講白話,少用術(shù)語 2. 做到通俗而不低俗
四、一言蔽之
1. 語言簡潔 2. 邏輯清晰 3. 內(nèi)容聚焦 4. 沒有廢話
視頻賞析:政委的演講
互動研討:趙剛的演講和“知行合一”的關(guān)聯(lián)度
互動:按照四大要素,給自己打分,找到機(jī)會點

第四講:風(fēng)格有別,找到適合自己的演講風(fēng)格
一、四種演講風(fēng)格的介紹
二、如何結(jié)合自己的性格和習(xí)慣,發(fā)揮優(yōu)勢
三、手眼聲步,如何讓非語言信息給自己加分
1. 手:菜刀大法和板磚大法
2. 眼:點射、掃射、定射
3. 聲:吹蠟燭&饞骨頭
4. 法:節(jié)奏感、張弛有度
5. 步:培訓(xùn)師的行、站、容、妝
實戰(zhàn)演練:每人小組展示3分鐘 要體現(xiàn)出手眼身法步的運(yùn)用
四、成果展示:評選“演說之王”
課程結(jié)束

 

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基于腦科學(xué)的建構(gòu)主義引導(dǎo)型講師培養(yǎng)課程背景:很多公司都面臨做了TTT培訓(xùn),但是講師還是上不了課的尷尬局面,大致有六點原因:●只講TTT,很多內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧很好,卻沒有課程可上?!駴]有工具,提供大量模板,表單,幫助學(xué)員迅速上手,感受到自我價值。●高層不重視,領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)員上級不支持,培訓(xùn)過程還在處理工作中的事情。●無關(guān)績效,培訓(xùn)不貼合需求,不助推績效,無法獲

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四步打造在線精品課程課程背景:隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的人在“得到”“樊登讀書會”“千聊”等平臺開始用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),也讓越來越多的人認(rèn)識到了微課的價值,那么哪些課程適合碎片化的學(xué)習(xí)?如何把一個完整的課程進(jìn)行碎片化的分解?如何把新的課程設(shè)計成碎片化的微課?這是困擾很多企業(yè)人力資源部門的一個難題。2020年,因為疫情的原因,越來越多的人認(rèn)識到直播的

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課程設(shè)計與開發(fā)工作坊課程背景:越來越多的企業(yè)開始認(rèn)識到真正長期有效的培訓(xùn)是依靠內(nèi)部講師團(tuán)隊,因為內(nèi)部講師是最了解企業(yè)實際需求的、且成本最低。但是,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的短板就在于授課技巧與課程開發(fā)的專業(yè)能力不足。如何快速提升課程開發(fā)的能力,是困擾著眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的核心痛點,能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對象切身需求、好懂易用、且課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個培訓(xùn)師水平的重要

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學(xué)習(xí)項目設(shè)計工作坊課程背景:今天的培訓(xùn)管理者,面對不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念,很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象,然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。很多技術(shù)和概念貌似專業(yè)卻遠(yuǎn)離業(yè)務(wù),很多培訓(xùn)過程有亮點卻沒有很好的效果轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)管理者如果定位為學(xué)習(xí)項目設(shè)計師,關(guān)注結(jié)果,關(guān)注如何最大化的整合資源,以及如何高效解決問題,用運(yùn)營的思維做培訓(xùn)項目,那么我們將

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