高舉變革大旗跨越成長(zhǎng)

高舉變革大旗，讓組織跨越成長(zhǎng)
《全面解析組織發(fā)展與組織變革》
主講：樸宏
【課程背景】
組織是否出現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)隨市場(chǎng)熱點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)換，收益卻不見(jiàn)改觀，甚至斷岸式下跌的情景？組織是否出現(xiàn)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)高起，各派黨爭(zhēng)不斷，決策難以下達(dá)，組織效率低下？組織是否面臨重大市場(chǎng)危機(jī)，卻無(wú)法做出快速、正確的決擇等，每個(gè)決策都成為組織陷入新困境的魔咒？諸如此類(lèi)問(wèn)題一旦出現(xiàn)，應(yīng)考慮組織發(fā)展面臨著重大變革窗口，及時(shí)進(jìn)行組織系統(tǒng)診斷與變革將勢(shì)在必行。
如何讓我們的組織時(shí)時(shí)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，利潤(rùn)可期，風(fēng)險(xiǎn)可控？如何讓我們的組織中所有成員終身成長(zhǎng)、同心同德、共赴未來(lái)？如何讓組織所有的管理系統(tǒng)良好運(yùn)營(yíng)、健康發(fā)展，組織能夠持續(xù)改進(jìn)，永序經(jīng)營(yíng)呢？樸宏老師將帶您共同進(jìn)入組織發(fā)展維度，讓您站在戰(zhàn)略之端與長(zhǎng)期發(fā)展的視角中，思考組織在戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、文化、人才等關(guān)鍵系統(tǒng)如何騰挪運(yùn)轉(zhuǎn)，為組織基業(yè)長(zhǎng)青打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
擁有世界500強(qiáng)背景的樸宏老師，以她近30年的管理經(jīng)驗(yàn)，在組織發(fā)展理論與實(shí)踐中不斷探索與研究，在組織診斷、組織戰(zhàn)略、組織文化、組織人才等各個(gè)方面設(shè)提供了最全面的解決方案，她將通過(guò)本次課程為您帶來(lái)具體可行的實(shí)施方案與操作指南，為組織發(fā)展提供體系保障。
【課程收益】
5 ?理解組織發(fā)展五大定義觀點(diǎn)；
10 ?了解組織發(fā)展十大理論基礎(chǔ)；
4 ?掌握組織發(fā)展咨詢(xún)四個(gè)模型；
4 ?掌握組織文化傳遞的五大方法
5 ?掌握組織設(shè)計(jì)五大流程。
【課程特色】
課程互動(dòng)性良好、每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師都會(huì)設(shè)計(jì)與工作場(chǎng)景相結(jié)合的互動(dòng)，讓學(xué)員邊學(xué)邊用。使課堂氛圍非常活躍，學(xué)習(xí)與演練能夠緊密結(jié)合。老師的邏輯性極強(qiáng)，學(xué)員能夠由淺入深跟隨學(xué)習(xí)、理解、接受、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)收獲較大。
【課程對(duì)象】企業(yè)決策層、投資人、中高層管理者、人力資源負(fù)責(zé)人及各部門(mén)負(fù)責(zé)人等。
【課程時(shí)間】6天，6小時(shí)/天，共36小時(shí)
【理論依據(jù)】羅賓斯《組織行為學(xué)》W·伯恩《哥倫比亞大學(xué)的組織發(fā)展》埃德加·沙因《企業(yè)文化自下而上與變革指南》許玉林《組織設(shè)計(jì)與管理》等
【實(shí)踐案例】課程中將穿插阿里企業(yè)文化、阿里組織變革、騰訊組織文化變革、華為組織發(fā)展等案例分享。
【課程大綱】
第一天
一、組織發(fā)展定義五大觀點(diǎn)
觀點(diǎn)一：組織發(fā)展是組織文化的變革（哥倫比亞大學(xué)觀點(diǎn)）
客戶有進(jìn)行變革的實(shí)際需要
讓客戶參與變革的計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程
引導(dǎo)組織文化進(jìn)行變革
觀點(diǎn)二：組織發(fā)展是組織設(shè)計(jì)與管理（國(guó)內(nèi)高校觀點(diǎn)）
組織發(fā)展與戰(zhàn)略
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
組織發(fā)展與戰(zhàn)略人力資源
組織制度設(shè)計(jì)
組織文化管理
觀點(diǎn)三：組織發(fā)展是組織行為管理（羅賓斯觀點(diǎn)）
組織中個(gè)體動(dòng)機(jī)與行為管理
組織中群體權(quán)力與沖突管理
組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與文化
觀點(diǎn)四：組織發(fā)展是組織系統(tǒng)變革的過(guò)程。
診斷：對(duì)集體和個(gè)人進(jìn)行訪談、觀察問(wèn)題、分析并組織收集的數(shù)據(jù)
反饋：向從獲取數(shù)據(jù)的那些人集體匯報(bào)組織存在的問(wèn)題
討論：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后指定相應(yīng)行動(dòng)方案
行動(dòng)：落實(shí)這些方案。
5．觀點(diǎn)五：組織發(fā)展是員工幸福感變革的過(guò)程。（羅賓斯觀點(diǎn)）
對(duì)人的尊重
信任和支持
權(quán)力平等
正視問(wèn)題
員工參與
二、組織發(fā)展的歷史與理論基礎(chǔ)
組織發(fā)展階段性變化
從增長(zhǎng)到衰退到整合
從緩和至極速
從復(fù)雜到高度復(fù)雜
從微觀角度到宏觀角度
從咨詢(xún)管理到親自參與
組織發(fā)展的十大理論基礎(chǔ)
個(gè)人角度理論
個(gè)休需求理論-馬斯洛和赫茨伯格
個(gè)體期待理論-勞勒和弗洛姆
工作注意度-哈克曼和奧爾德姆
個(gè)人業(yè)績(jī)正強(qiáng)化-斯金納
集體角度理論
規(guī)范與價(jià)值（變革焦點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)—盧因）
能力與價(jià)值（通過(guò)團(tuán)隊(duì)變革價(jià)值-阿吉里斯）
集體潛意識(shí)（精神分析-拜昂）
系統(tǒng)角度理論
管理風(fēng)格和方法（最佳辦法：參與式管理—利克特）
組織結(jié)構(gòu)（一切視情況而定—?jiǎng)趥愃购吐鍫柺?br /> 基于家庭與精神分析（組織就象一個(gè)大家庭—萊文森）
組織發(fā)展底層診斷模型
行動(dòng)研究模型
盧因三步模型：解凍、行動(dòng)、重新解凍
有計(jì)劃變革階段
第二天
三、組織發(fā)展，一個(gè)變革的過(guò)程
組織發(fā)展咨詢(xún)七個(gè)階段
進(jìn)入：顧問(wèn)和客戶的建立聯(lián)系；
合同：交換期待、澄清問(wèn)題，訂立合同；
診斷：收集信息并分析信息；
反饋：有效總結(jié)和分析診斷信息；
計(jì)劃：開(kāi)始計(jì)劃行動(dòng)步驟；
干預(yù)：采取行動(dòng)；
評(píng)估：對(duì)組織發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。
組織發(fā)展六種方法（羅賓斯）
行為研究
敏感性訓(xùn)練
調(diào)查反饋
過(guò)程咨詢(xún)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
群際發(fā)展
肯定式探詢(xún)
理解組織，四種組織變革模型
韋斯伯的六盒模型
納德勒—圖什么曼的一致性模型
蒂奇的TPC模型
霍恩斯坦和蒂奇的意外萌發(fā)實(shí)用模型第三天
四、組織發(fā)展與戰(zhàn)略
組織發(fā)展戰(zhàn)略的三種思維
以資源為本的戰(zhàn)略思維
以競(jìng)爭(zhēng)為本的戰(zhàn)略思維
以顧客為本的戰(zhàn)略思維
組織發(fā)展的戰(zhàn)略環(huán)境分析
外部環(huán)境分析—PEST
內(nèi)部環(huán)境分析—SWOT
組織發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)
戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)方法
戰(zhàn)略規(guī)劃角色與職能
組織發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施管理
實(shí)施前發(fā)動(dòng)與計(jì)劃管理
實(shí)施中調(diào)整和變革管理
戰(zhàn)略控制與失效管理
五、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與管理組織管理四大經(jīng)典理論
古典組織理論
新古典組織理論
行為組織理論
現(xiàn)代組織理論
組織設(shè)計(jì)五大程序
組織設(shè)計(jì)原則確定
組織結(jié)構(gòu)與職能設(shè)計(jì)
管理規(guī)范設(shè)計(jì)
人員配置和訓(xùn)練管理
運(yùn)行制度設(shè)計(jì)
組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型
機(jī)械結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單、職能、事業(yè)部、子公司制、矩陣）
有機(jī)組織結(jié)構(gòu)（虛擬組織、無(wú)邊界組織、精簡(jiǎn)規(guī)模、項(xiàng)目組織）
第四天
六、組織的戰(zhàn)略性人力資源管理
戰(zhàn)略性人力資源管理三大體系
商業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)體系
戰(zhàn)略決策體系
人力資源工具體系
戰(zhàn)略人力資源管理實(shí)施策略
以人為本的管理思想
創(chuàng)建戰(zhàn)略性人力資源管理結(jié)構(gòu)
做好人員招聘工作
加強(qiáng)績(jī)效考核管理
建立有效的激勵(lì)機(jī)制
加強(qiáng)員工的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)
提高人力資源管理者的素質(zhì)第五天
七、組織發(fā)展與組織文化管理
沙因的組織文化三個(gè)層次
人工飾物
價(jià)值觀念
深層假設(shè)
組織發(fā)展中的文化功能
界定組織邊界，區(qū)分其他組織
表達(dá)組織成員的身份感
超越個(gè)體的精神使命
增加社會(huì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
組織文化三大特征
深層性
廣泛性
穩(wěn)定性
組織文化的不同類(lèi)型解讀
主導(dǎo)文化與亞文化
強(qiáng)文化與弱文化
組織文化傳遞的五大方法
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
故事
儀式
物質(zhì)象征
語(yǔ)言
創(chuàng)建差異感的組織文化
創(chuàng)建道德的組織文化
創(chuàng)建積極的組織文化
創(chuàng)建靈性的組織文化
創(chuàng)建幸福感的組織文化
第六天
八、組織發(fā)展與組織變革
組織變革的六種動(dòng)力
勞動(dòng)隊(duì)伍變化
新技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)
經(jīng)濟(jì)沖擊
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
社會(huì)潮流變化
世界政治變化
組織變革的阻力
個(gè)體的阻力因素
組織的阻力因素
克服組織變革阻力的五大方法
教育與培訓(xùn)
參與變革
獲得支持
承諾與溝通
強(qiáng)制
創(chuàng)建變革組織文化
創(chuàng)新文化建立
終身學(xué)習(xí)型組織的建立
減壓工作氛圍建立
員工敬業(yè)度氛圍建立
總結(jié)

樸宏老師的其它課程