改善部屬行為---激勵(lì)藝術(shù)

  培訓(xùn)講師：楊慶德

講師背景：
楊慶德老師★北師大畢業(yè)，工商管理碩士★資深管理專家、職業(yè)培訓(xùn)師★高績效團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)專家★實(shí)戰(zhàn)型生產(chǎn)管理培訓(xùn)師★班組長訓(xùn)導(dǎo)師★MTP、TWI、SYB資質(zhì)講師，經(jīng)濟(jì)師曾任職于TCL、億利達(dá)、平安保險(xiǎn)、有色集團(tuán)、中科網(wǎng)等公司的班組長、車間主任、部 詳細(xì)>>

楊慶德
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改善部屬行為---激勵(lì)藝術(shù)

改善部屬行為---激勵(lì)藝術(shù)
【課程目標(biāo)】
課程完成之后，學(xué)員能夠：
清晰的認(rèn)知激勵(lì)是管理者最重大的一項(xiàng)職責(zé)。
了解激勵(lì)的涵義并能理解感悟激勵(lì)是行動(dòng)的加速器
強(qiáng)烈的意識到激勵(lì)點(diǎn)和需求點(diǎn)的關(guān)聯(lián)
了解人的行為模式并能理解激活員工需求點(diǎn)的價(jià)值和意義
掌握并運(yùn)用激勵(lì)的形式和方法
理解并把握激勵(lì)員工的原則
【課程大綱】（課時(shí)1天）
一、激勵(lì)，管理者最重大的一項(xiàng)職責(zé)。
現(xiàn)象：
員工為什么不能積極主動(dòng)、全力以赴地工作？
員工的工作熱情為什么難以持久？
員工為什么不能像老板一樣工作？
圖解為什么要激勵(lì)
哈佛大學(xué)威廉.詹姆士教授研究證明
二、激勵(lì)是行動(dòng)的加速器
激勵(lì)的程序---圖解人的行為模式
行為產(chǎn)生的激勵(lì)方式
訴諸于法
誘之以利
曉之以理
動(dòng)之以情
最高境界
激勵(lì)的綜合定義
三、為什么激勵(lì)方式有時(shí)有效，有時(shí)卻是無效的？
回想：哪些事情激勵(lì)過你？你常使用的激勵(lì)有哪些？
思考：圖中的啟示
激勵(lì)點(diǎn)=需求點(diǎn)
四、激勵(lì)點(diǎn)的分析：激活員工的需求點(diǎn)
馬斯洛的需要層次論
馬斯洛需求原理在職場中的激勵(lì)作用
頭腦風(fēng)暴：您的員工最需要什么？
案例：三個(gè)沒用的員工
一份員工需求調(diào)研報(bào)告
五、激勵(lì)，世界上最偉大的管理原則！
激勵(lì)的形式和方法
物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)
個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
案例：獵人與狗
把握激勵(lì)員工的原則
我們需要自身激勵(lì)來激勵(lì)他人（自我激勵(lì)）
激勵(lì)需要一個(gè)目標(biāo)（目標(biāo)激勵(lì)）
激勵(lì)分為兩個(gè)階段
激勵(lì)機(jī)制一旦設(shè)立，永不放棄
激勵(lì)需要認(rèn)可
激勵(lì)需要參與
看到自身的進(jìn)步能夠激勵(lì)人
每一個(gè)人的身上都存在激勵(lì)的火花
團(tuán)隊(duì)歸屬激勵(lì)

 

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