《敏捷思維》

1.課程背景：
思維敏捷，反應(yīng)靈活，是思維品質(zhì)的一個重要因素。思維的敏捷性，主要表現(xiàn)在三個方
面，一是思維的流暢，它要求從一個已知信息立即想出盡可能多的思維目標(biāo)，為高質(zhì)量
思維提供選擇，創(chuàng)造條件，二是思維的變通，它要求能隨機(jī)應(yīng)變，不斷開拓創(chuàng)新的思路
，尋求創(chuàng)新的方法，不為某種思維習(xí)慣和思維定勢所束縛，三是思維的直覺，它要求能
夠根據(jù)直觀感覺，當(dāng)即作出判斷，要求不經(jīng)過邏輯推導(dǎo)，在非自覺的情況下就能做出正
確的反應(yīng)。

敏 捷 思 維
-快思考，巧反應(yīng)，提效率
2、課程收益
? 能力提升--讓員工學(xué)會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感；
? 管理提升--使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和溝通標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率；
? 經(jīng)驗(yàn)沉淀--使企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，使企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
3、授課方式
本課程主要是結(jié)合先進(jìn)的“行動學(xué)習(xí)”理念，利用學(xué)員討論互動、現(xiàn)場演練指導(dǎo)等多種教
學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。
4、課程特點(diǎn)
? 體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式
，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升
? “1+1”實(shí)際任務(wù)模擬（1天版課程）
學(xué)員在使用既定項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練的同時，也可將工作中遇到的問題或面臨的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行
分析和討論
? 學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)
建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)到能力
提高的目的

5.課程設(shè)計(jì)理念：
本課程是源于麥肯錫第一位女性咨詢顧問芭芭拉明托所著的《金字塔原理》的版權(quán)課程，
擁有設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)，可以幫助人們更清晰、全面的審視工作與生活，學(xué)會清晰思
考、準(zhǔn)確表達(dá)，從而提升更多企業(yè)的工作效率，為高績效組織的全員必修課程！

6.場地及設(shè)施要求:
1. 投影設(shè)備
2. 電腦所需數(shù)據(jù)線
3. 無線話筒
4. 白板、白板筆、白板擦
5. 桌椅可自由分組擺放
（6-10人/組，參考右圖）
6. 白色A4打印紙30張，記號筆5-6支
（用于小組討論）
7、螺紋膠帶及空間場地布置
6.課程大綱：
授課時間：6小時
|時間 |主題 |內(nèi)容 |
|20min |課程導(dǎo)入 |暖身游戲：學(xué)員分組，并選出組長 |
| | |介紹課程及目標(biāo)： |
| | |結(jié)構(gòu)性體驗(yàn)—九宮格問題 |
| | |表達(dá)三要素：思想，結(jié)構(gòu)，修辭 |
| | |介紹課程綱要：激發(fā)學(xué)員對課程興趣 |
|80min |Lesson #1 | |
| |敏捷思維： |結(jié)構(gòu)思維的四個基本點(diǎn)： |
| |之思維流暢性 |結(jié)論先行 |
| | |上下對應(yīng) |
| | |分類清楚 |
| | |排序邏輯 |
| | |案例分析： |
| | |職場中實(shí)際案例練習(xí) |
| | |大家來找茬 |
| | |人民日報(bào)新聞（片段節(jié)選） |
| | |麥肯錫&華為案例 |
| | |流暢接受信息的方式 |
| | |識別 |
| | |對應(yīng) |
| | |結(jié)構(gòu) |
| | |表達(dá) |
| | |課堂練習(xí)： |
| | |金字塔介紹的片段 |
| | |《人民日報(bào)社論》視頻 |
|15min |休息 |
|80min |Lesson #2 | |
| |敏捷思維： |自上而下的疑問/回答式 |
| |之思維直覺性 |確定主要問題 |
| | |--香港自由行事件 |
| | |寫出對該問題的回答 |
| | |--地震帶來的巨大災(zāi)害 |
| | |--討論兩個主題 |
| | | |
| | |自下而上的概括總結(jié)式 |
| | |確保嚴(yán)格的上下對應(yīng) |
| | |關(guān)注文字含義 |
| | |改變語言，改變世界 |
| | |結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商務(wù)環(huán)境 |
| | |課堂練習(xí) |
| | |概括文章的標(biāo)題 |
| | |提高產(chǎn)品銷售量 |
| | |改變語言，改變世界 |
| | |西安市場份額事例 |
|180min |Lesson #3 | |
| |敏捷思維： |思維創(chuàng)新性 |
| |之思維創(chuàng)新性 |思維加法 |
| | |--加創(chuàng)意 |
| | |--加靈感 |
| | |思維減法 |
| | |--減重復(fù) |
| | |--減難度 |
| | |思維變通性 |
| | |思維乘法 |
| | |--乘合作 |
| | |--乘杠桿 |
| | |思維除法 |
| | |--除障礙 |
| | |--除繁瑣 |
| | |“百憂解”文字說明 |
| | |挑錯：案例分析 |
| | | |
| | |課堂練習(xí) |
| | |營業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范 |
| | |美麗的日內(nèi)瓦湖的大麻煩 |



7.講師介紹： 徐捷 職業(yè)培訓(xùn)師，思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)專家
[pic]
專業(yè)資質(zhì) Speclity
上海培訓(xùn)協(xié)會商務(wù)演示與演說委員會召集人，專家委員
益策（中國）管理咨詢，地平線培訓(xùn)網(wǎng)，學(xué)啊網(wǎng)特聘專家講師
2010年上海世博會志愿者骨干培訓(xùn)師，培訓(xùn)師評審專家導(dǎo)師
中科院管理心理學(xué)博士研究生，華東師范大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)研究生，
首批國家人社部二級企業(yè)培訓(xùn)師，英國城市行業(yè)協(xié)會(C&G)國際培訓(xùn)師，
上海市緊缺人才辦公室特聘專家講師，上海師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)高級講師，
十余年教育系統(tǒng)從教經(jīng)歷，曾為多家院校和企業(yè)，如華東師大，上海交大，上海大學(xué)
，上海市稅務(wù)局，婚慶行業(yè)協(xié)會，凱德置地，海航集團(tuán)等企事業(yè)單位培訓(xùn)，深受學(xué)員
好評。
授課特色Teaching Strength
扎實(shí)的理論與研究基礎(chǔ)結(jié)合企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?
將專業(yè)的管理學(xué)用淺顯而生活化的形式呈現(xiàn)出來?
運(yùn)用案例分析、互動游戲與角色扮演等豐富的技術(shù)?
剖析鮮活的社會事件和流行話題，語言幽默時尚?

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