《玩轉(zhuǎn)講臺(tái)--4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》

  培訓(xùn)講師：徐捷

講師背景：
徐捷老師簡介?專注于經(jīng)驗(yàn)萃取的研究和應(yīng)用?國際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會(huì)（IEEA）中國區(qū)副主席?經(jīng)驗(yàn)萃取學(xué)院執(zhí)行院長?ATDMasterTrainer??《結(jié)構(gòu)性TTT及課程開發(fā)》版權(quán)人?中華講師網(wǎng)，好講師網(wǎng)百強(qiáng)講師稱號(hào)?自2009年開始致力與個(gè)人與組 詳細(xì)>>

徐捷
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《玩轉(zhuǎn)講臺(tái)--4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》詳細(xì)內(nèi)容

《玩轉(zhuǎn)講臺(tái)--4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》

《4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》
課程大綱
【課程背景】：
如何在激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性?
如何用40種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程?
如何真正做到以“學(xué)員”為中心？
《4 維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》就是以教育神經(jīng)學(xué)為主線，結(jié)合中國文化的傳統(tǒng)思維模式，為培訓(xùn)師、講師等教育工作者提供一個(gè)大腦友好型的課程傳遞策略，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，克服單純依靠講授來完成教學(xué)，通過學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)符合大腦學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果?！? 維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》是在學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,第一次以中國人思維模式論述課程傳遞策略的培訓(xùn)方法論。
【課程對(duì)象】：
企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)主管或培訓(xùn)經(jīng)理、職業(yè)培訓(xùn)師
【課程形式】：
交互講授、小組討論、互教互學(xué)、漫游掛圖、海報(bào)展示
【課程目標(biāo)】：
1．能夠敘述提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的教育神經(jīng)學(xué)策略和方法；
2．學(xué)會(huì)使用 4 維教學(xué)模型設(shè)計(jì)學(xué)員喜歡的交互式培訓(xùn)課程；
3．在培訓(xùn)中積極應(yīng)用 4 維教學(xué)的 6 大法則；
4．能夠根據(jù)培訓(xùn)課程特點(diǎn)，匹配恰當(dāng)合適的 4 維教學(xué)活動(dòng)；
5．能夠科學(xué)解釋大腦、心理、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。
【課程模型圖】
【課程大綱】
一、導(dǎo)入 ：導(dǎo)入 4 維教學(xué)課程
工作坊的規(guī)則以及要求
學(xué)員走進(jìn)教室關(guān)注什么
理解并選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)：
1 預(yù)熱啟動(dòng)2 圓點(diǎn)投票3 最大期望4 交互講授
5 互教互學(xué)6 圖片引導(dǎo)7 特色創(chuàng)建活動(dòng)
二、 1 維：啟動(dòng)學(xué)習(xí)之激發(fā)大腦
激發(fā)興趣的 VFM 法則
學(xué)習(xí)空間和外圍設(shè)備
心理地圖及心理安全
延展：
A. 學(xué)習(xí)主題 B. 個(gè)人目標(biāo) C. 學(xué)員之間 D. 學(xué)習(xí)成果
教學(xué)活動(dòng)：
8 推選組長9 卡片匹配10 小組討論11 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)12 動(dòng)一動(dòng)
13 寫便利貼14 幸運(yùn)數(shù)字15 Me/we/us16 特色創(chuàng)建活動(dòng)
三、2 維：承接主題之吸引大腦
用互動(dòng)講授呈現(xiàn)腦科學(xué)原理
基于腦科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的 6 大原則
把教學(xué)內(nèi)容分成 20 分鐘的“時(shí)間塊”
延展：
A. 學(xué)習(xí)策略 B. 元認(rèn)知技巧 C. 概念關(guān)系 D. 遷移
教學(xué)活動(dòng)：
17 知識(shí)中心18 講師示范19 同伴分享20 拋接繡球21 拇指上下
22 名人名言23 一起朗讀24 示范 25 特色創(chuàng)建活動(dòng)
四、3 維：轉(zhuǎn)換情境之振奮大腦
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到記憶才能實(shí)現(xiàn)績效
從記憶法則到練習(xí)原理
應(yīng)用實(shí)際的 435 法則
延展：
A 瞬時(shí)記憶 B 短時(shí)記憶 C 認(rèn)知過載 D 長時(shí)記憶
教學(xué)活動(dòng)：
26 畫廊觀賞27 數(shù)據(jù)匹配28 同伴分享29 競(jìng)技撲克
30 魚躍龍門31 思維導(dǎo)圖32 經(jīng)驗(yàn)排序33 特色創(chuàng)建活動(dòng)
五、4 維：合并統(tǒng)一之指引大腦
回顧過程的 RTF 法則如何設(shè)計(jì)測(cè)試？
從關(guān)聯(lián)、情緒、背景構(gòu)建意義
延展：
A 構(gòu)建意義 B 心理地圖 C 評(píng)估學(xué)習(xí) D 行動(dòng)計(jì)劃
教學(xué)活動(dòng)：
34 思維導(dǎo)圖35 互贈(zèng)禮物36 音樂37 學(xué)習(xí)日志
38 以終為始39 特色創(chuàng)建活動(dòng)40 制作海報(bào)
六、復(fù)習(xí)回顧：制作海報(bào)
按照 4 維課程體驗(yàn)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)制作自己的課程海報(bào)；
海報(bào)掛圖中要包含培訓(xùn)主題、學(xué)員對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間；
必須包含完整的 4 維步驟，而且每個(gè)步驟至少有 2 個(gè)教學(xué)活動(dòng)；
每個(gè)步驟必須保證所有的學(xué)員參與；
個(gè)人講解，學(xué)員互評(píng)，講師點(diǎn)評(píng)；

 

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《敏捷思維》   10.08

1.課程背景：思維敏捷，反應(yīng)靈活，是思維品質(zhì)的一個(gè)重要因素。思維的敏捷性，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是思維的流暢，它要求從一個(gè)已知信息立即想出盡可能多的思維目標(biāo)，為高質(zhì)量思維提供選擇，創(chuàng)造條件，二是思維的變通，它要求能隨機(jī)應(yīng)變，不斷開拓創(chuàng)新的思路，尋求創(chuàng)新的方法，不為某種思維習(xí)慣和思維定勢(shì)所束縛，三是思維的直覺，它要求能夠根據(jù)直觀感覺，當(dāng)即作出判斷，要求不經(jīng)過邏

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