培訓(xùn)體系建設(shè)及管理（2天）   06.11

培訓(xùn)體系建設(shè)及管理（TTM培訓(xùn)）培訓(xùn)效果不是講授出來(lái)的，而是管理出來(lái)的。沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效管理的培訓(xùn)，做久了就會(huì)變成員工不需要的福利。有效的培訓(xùn)管理，從員工需求中制定計(jì)劃，按計(jì)劃組織實(shí)施與評(píng)估，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的落地與轉(zhuǎn)化。真正做到，上可以連接公司戰(zhàn)略，下可以帶來(lái)員工績(jī)效。優(yōu)秀的培訓(xùn)管理人員，從自身能力修煉開(kāi)始，建立課程體系，培養(yǎng)師資體系，管理好每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，可以為公司

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企業(yè)案例開(kāi)發(fā)工作坊（1天）   06.11

企業(yè)案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的四大實(shí)戰(zhàn)策略【課程背景】企業(yè)崗位上的員工每天都在解決問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)存在無(wú)數(shù)散落在崗位角落的片段實(shí)例。這些實(shí)例，不去分析、復(fù)盤，最多只能是茶余飯后的談資；這些實(shí)例，若是經(jīng)過(guò)萃取、加工，然后與相應(yīng)的理論方法嫁接起來(lái)，就能成為企業(yè)自己的案例庫(kù)。這些案例，既可以作為管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的有效指南，也可以作為內(nèi)訓(xùn)師的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的生動(dòng)素材，還可以作為營(yíng)銷人談判取

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練（2天)   06.11

四步為營(yíng)--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練【課程背景】困擾管理者的問(wèn)題隨時(shí)隨地都在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問(wèn)題的培訓(xùn)。基于存在的問(wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)顩r，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的的關(guān)鍵所在……【課程時(shí)長(zhǎng)】

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（4天項(xiàng)目版）   06.11

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（項(xiàng)目）一、項(xiàng)目背景介紹組織內(nèi)部的個(gè)人崗位優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，如何才能產(chǎn)生規(guī)模效益，提升全員績(jī)效？通過(guò)萃取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)系列課程，由訓(xùn)練有素的內(nèi)訓(xùn)師傳承是一種途徑，制作成微課，形成內(nèi)部的微課體系，供有需求的員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)應(yīng)用，也是一種途徑。未來(lái)培訓(xùn)管理的方向一定是，把二者結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生疊加效應(yīng)，從而真正達(dá)到隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)成果生動(dòng)化，

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初+中高級(jí)）   06.11

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初級(jí)+中高級(jí)）一、項(xiàng)目背景介紹內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)里舉足輕重的一個(gè)群體，充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，個(gè)人崗位優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，就能夠被其它人借鑒效仿，從而提升全員績(jī)效；充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，企業(yè)里每時(shí)每刻都在產(chǎn)生的各種成敗得失，就能夠開(kāi)發(fā)成鮮活的案例，形成企業(yè)的案例庫(kù)，供更多人學(xué)習(xí)反思；充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，外部的知識(shí)就能夠內(nèi)化成企業(yè)的技能，提高員工解決實(shí)際問(wèn)題

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萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)與視頻剪輯（2天）   06.11

萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)制作與視頻剪輯【課程背景】用動(dòng)畫(huà)視頻的形式呈現(xiàn)開(kāi)發(fā)的課程，是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，越來(lái)越受到廣大學(xué)員及企業(yè)的歡迎。過(guò)去的動(dòng)畫(huà)視頻制作，對(duì)專業(yè)要求比較高，屬于小眾群體的技能，大多數(shù)學(xué)員只能望而生畏。隨著萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)等軟件推廣與普及，逐步打破了這一專業(yè)壁壘，零基礎(chǔ)學(xué)員也能在短時(shí)間內(nèi)快速上手，制作出自己的動(dòng)畫(huà)視頻作品。為了更好的增加視頻剪輯與特效功能，在學(xué)習(xí)萬(wàn)彩

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微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)（3天項(xiàng)目版）   06.11

企業(yè)情景微課開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)一、項(xiàng)目背景介紹組織里的個(gè)人優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題聚焦，經(jīng)驗(yàn)萃取，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成具有情景感的小微課程，供有需求的員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)應(yīng)用，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)價(jià)值傳承的最佳實(shí)踐。多個(gè)崗位共創(chuàng)共建，開(kāi)發(fā)成形式豐富的微課，通過(guò)比賽篩選，迭代升級(jí)的方式，形成企業(yè)的微課體系，從而真正達(dá)到隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)成果生動(dòng)化，生動(dòng)形式價(jià)值化的效果。二、項(xiàng)目成

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黨主題課程開(kāi)發(fā)及授課能力訓(xùn)練營(yíng)   06.11

學(xué)四史、修黨性——傳播偉大黨政精神354330483870弘揚(yáng)黨政黨建核心思想，提升企業(yè)黨建能力《黨主題課程開(kāi)發(fā)及授課能力訓(xùn)練營(yíng)?》人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！?xí)近平一、項(xiàng)目背景介紹企業(yè)的黨務(wù)工作者，講好黨史課程，傳播黨的思想理念，是開(kāi)展黨務(wù)工作的有力抓手。通過(guò)黨建推動(dòng)企建，有助于學(xué)員從黨的精神中吸取力量，從黨的思維方式中尋找工作方法。所以，黨務(wù)

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崗位經(jīng)驗(yàn)深度萃?。?天）   06.11

內(nèi)化沉淀---崗位經(jīng)驗(yàn)深度萃取如果您是一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工，您想把解決某一問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與套路，精準(zhǔn)、有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，供他人學(xué)習(xí)與參考嗎？如果您是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，您想讓公司每個(gè)環(huán)節(jié)上的標(biāo)桿與能人，為公司后來(lái)者分享出他們最有創(chuàng)意的工作方法論嗎？答案是肯定的！可是，您是否知道？在信息傳播過(guò)度的時(shí)代，不僅知識(shí)可以隨意獲取，更重要的是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)萃取的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)學(xué)習(xí)與

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國(guó)網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目（3天版）    06.11

國(guó)網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目方案（3天版）一、項(xiàng)目背景介紹困擾管理者的問(wèn)題總是隨時(shí)隨地在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題也會(huì)此起彼伏，企業(yè)里需要的是能夠解決問(wèn)題的內(nèi)部培訓(xùn)。可以說(shuō)，每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的員工，都應(yīng)該是企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，有效地、系統(tǒng)地、針對(duì)性地解決企業(yè)自己的問(wèn)題。然而，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的“內(nèi)部講師”，只能是工作上的標(biāo)桿，他們有崗位經(jīng)驗(yàn)與管理能力，但沒(méi)有萃取經(jīng)驗(yàn)的方法論

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