302 全腦溝通技巧（HBDI）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問(wèn)/高級(jí)培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級(jí)職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂(lè)大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
    課程咨詢電話：

302 全腦溝通技巧（HBDI）詳細(xì)內(nèi)容

302 全腦溝通技巧（HBDI）

全腦溝通技巧
課程概述：

溝通是人與人之間最基本的社會(huì)技能，但絕大多數(shù)的溝通理論和培訓(xùn)方法都停留在行為
方面，忽略了行為背后強(qiáng)大和習(xí)慣性的思維偏好對(duì)溝通者本身以及其與溝通對(duì)象之間互
動(dòng)的結(jié)果和影響。Ned
Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，為人類的溝通打開(kāi)了生理、腦理的科
學(xué)奧秘。通過(guò)學(xué)習(xí)HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型，使人與人之間的溝通，包括家庭
成員之間的溝通、同事間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的溝通、企業(yè)與客戶之間的溝通、產(chǎn)
品與消費(fèi)者之間的溝通、社會(huì)成員之間的溝通，熟悉的和不熟悉的、陌生人之間的溝通
變得豁然清晰和簡(jiǎn)單。運(yùn)用HBDI全腦思維和全腦漫游溝通模型可以對(duì)企業(yè)文化、戰(zhàn)略與
運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)績(jī)效與員工滿意度、客戶管理、銷售技能、解決問(wèn)題、人才發(fā)展與培訓(xùn)等方
面產(chǎn)生與眾不同的效能。
課程目標(biāo)：
□ 了解HBDI四種思維模式的特征及溝通偏好；
□ 了解五種組合思維模式思維模式及溝通特點(diǎn)；
□ 學(xué)會(huì)針對(duì)不同思維模式及其組合的溝通方法；
□ 學(xué)會(huì)用全腦漫游方式進(jìn)行溝通；
□ 學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)整適應(yīng)來(lái)更好地在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互動(dòng)和溝通；
□ 學(xué)會(huì)用全腦漫游的溝通方法解決問(wèn)題；
□ 學(xué)習(xí)如何拓展自己的偏好回避項(xiàng)；
□ 做全腦溝通達(dá)人。
培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)員工、各級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、工具練習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2天
| | |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)方式 |
|第 |上|第一部分：全腦思維溝通模|破冰：我最喜歡的溝通方式 |
|一 |午|型 |介紹HBDI模型 |
|天 | |HBDI思維模型； |學(xué)員活動(dòng)：自我思維模式測(cè)評(píng) |
| | |四種思維模式特征及識(shí)別線|介紹四種思維模式及識(shí)別線索 |
| | |索； |學(xué)員活動(dòng)：識(shí)別他人的思維模式 |
| | |識(shí)別他人的思維模式； |介紹五種思維組合模式的特點(diǎn) |
| | |五種組合思維模式 |學(xué)員活動(dòng)：自我測(cè)評(píng)結(jié)果與解讀 |
| |下|第二部分：不同思維模式的|學(xué)員活動(dòng)：我最不喜歡他們的……；介|
| |午|溝通特點(diǎn) |紹四種思維模式在他人眼中的喜歡與|
| | |他人眼中的不同思維模式 |不喜歡； |
| | |四種單向思維模式的溝通偏|介紹四種單向思維模式的溝通特點(diǎn)；|
| | |好及溝通方法 |學(xué)員活動(dòng)：如何與四種思維模式的人|
| | |五種組合思維模式的溝通特|進(jìn)行溝通；介紹單向思維模式溝通方|
| | |點(diǎn) |法；觀看錄像 |
| | |不同思維模式之間的溝通難|3，體驗(yàn)式溝通活動(dòng)：用我/你的方式|
| | |易度 |和我/你溝通 |
| | |溝通中的男女思維模式差異|4，介紹五種組合思維模式的溝通特 |
| | |發(fā)現(xiàn)之旅 |點(diǎn)； |
| | |家庭作業(yè) |5，介紹不同思維模式之間的溝通難 |
| | | |以程度；體驗(yàn)好動(dòng)：與四種思維模式|
| | | |的人的溝通體驗(yàn)； |
| | | |介紹男女之間的思維模式及溝通風(fēng)格|
| | | |差異； |
| | | |7，學(xué)員活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)之旅“啊哈時(shí)刻”—|
| | | |找出每個(gè)熟悉的同事的思維溝通偏好|
| | | |，分享發(fā)現(xiàn)； |
| | | |8，家庭作業(yè)：確認(rèn)你的家人的思維 |
| | | |模式和溝通特點(diǎn)，嘗試新的溝通方法|
| | | |。 |
|第 |上|第三部分：全腦漫游溝通方|第一天內(nèi)容回顧與家庭應(yīng)用分享； |
|二 |午|法 |介紹全腦漫游思維模型； |
|天 | |全腦漫游模型 |介紹如何進(jìn)行全腦漫游溝通和《全腦 |
| | |全腦漫游溝通方法 |漫游溝通檢查表》； |
| | |全腦漫游解決問(wèn)題溝通 |學(xué)員活動(dòng)：全腦漫游溝通練習(xí) |
| | |ISDAC全腦漫游解決問(wèn)題溝 |介紹ISDAC全腦漫游解決問(wèn)題溝通步 |
| | |通步驟 |驟；觀看錄像； |
| | |第四部分：職場(chǎng)思維模式溝|介紹如何利用全腦漫游與領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)|
| | |通 |隊(duì)之間進(jìn)行思維溝通； |
| | |與領(lǐng)導(dǎo)者溝通 |小組活動(dòng)：全腦漫游團(tuán)隊(duì)溝通 |
| | |團(tuán)隊(duì)之間溝通 |介紹如何與客戶進(jìn)行思維模式溝通 |
| | |與客戶溝通 |10, 學(xué)員活動(dòng)：與客戶進(jìn)行主題溝通|
|第 |下|第五部分：發(fā)展全腦溝通能|介紹如何發(fā)揮全腦優(yōu)勢(shì)偏好提升溝通|
|二 |午|力 |能力； |
|天 | |發(fā)揮思維偏好優(yōu)勢(shì) |介紹如何拓展回避項(xiàng)溝通方法； |
| | |拓展思維偏好的回避項(xiàng) |學(xué)員活動(dòng)：回避項(xiàng)溝通拓展訓(xùn)練計(jì)劃|
| | |全腦學(xué)習(xí)方法 |； |
| | |做全腦溝通達(dá)人 |介紹如何拓展思維偏好的回避項(xiàng)； |
| | | |介紹全腦學(xué)習(xí)方法：“主張心理空間”|
| | | |總結(jié)與回顧 |
| | | |Checkout |


















 

姚俊杰老師的其它課程

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及

 講師：姚俊杰詳情

新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國(guó)兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

 講師：姚俊杰詳情

全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國(guó)作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每

 講師：姚俊杰詳情

建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

 講師：姚俊杰詳情

全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏

 講師：姚俊杰詳情

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及

 講師：姚俊杰詳情

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及

 講師：姚俊杰詳情

全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

 講師：姚俊杰詳情

建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)

 講師：姚俊杰詳情

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

 講師：姚俊杰詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有