307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場(chǎng)版2days)

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級(jí)培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級(jí)職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場(chǎng)版2days)詳細(xì)內(nèi)容

307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場(chǎng)版2days)

全腦優(yōu)勢(shì)思維開發(fā)訓(xùn)練
人的各種能力和生活習(xí)慣實(shí)際上是由大腦的思維方式?jīng)Q定的。每個(gè)人在從兒童到成人的成長(zhǎng)過程中受各種因素和環(huán)境的影響，從而形成了各自獨(dú)特的思維模式，也體現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)思維，轉(zhuǎn)化成每日的生活、工作、社交、學(xué)習(xí)等各種能力?？茖W(xué)家研究表明，這些能力以及產(chǎn)生它們的思維模式都是可以通過訓(xùn)練進(jìn)行提升或者改變的。
社會(huì)上的全腦開發(fā)培訓(xùn)大多注重的只是右腦的開發(fā)，比如音樂、舞蹈、繪畫等培訓(xùn)課程，而忽略了對(duì)心智、目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行力、情感、人際支持、創(chuàng)新創(chuàng)造的培養(yǎng)和訓(xùn)練。科學(xué)家研究結(jié)果證明：這些人生的重要能力實(shí)際上是由大腦的四個(gè)區(qū)分工負(fù)責(zé)的，所以要進(jìn)行四腦的開發(fā)和訓(xùn)練，即全腦的開發(fā)訓(xùn)練。
美國(guó)的Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游（環(huán)走）模型，為人類的腦力開發(fā)打開了生理、腦理的科學(xué)奧秘。通過學(xué)習(xí)HBDI全腦思維和全腦漫游模型以及進(jìn)行有針對(duì)性的開發(fā)訓(xùn)練，可以使人們，包括孩童，拓展自己的思維優(yōu)勢(shì)，發(fā)展人生和社會(huì)所需的各種能力，使人們的生活更快樂、工作更有成效！
與全腦優(yōu)勢(shì)相關(guān)的各種能力是由四種思維模式?jīng)Q定和控制的：
?????人們?cè)跍贤?、解決問題等方面很多時(shí)候是需要四種思維方式的綜合做功，即“全腦漫游（環(huán)走）”：
?????HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢(shì)思維是通過在全球27個(gè)國(guó)家和企業(yè)組織，40多年應(yīng)用和實(shí)踐總結(jié)而來。全球超過300萬的企業(yè)成功人士參與測(cè)評(píng)和培訓(xùn)，超過1/3的Fortune 100強(qiáng)企業(yè)使用HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢(shì)。HBDI全腦優(yōu)勢(shì)思維更可以應(yīng)用于工作中的管理和領(lǐng)導(dǎo)力各個(gè)方面，且能夠在企業(yè)的文化與戰(zhàn)略層面，為企業(yè)突破困境、長(zhǎng)遠(yuǎn)繁榮發(fā)展提供策略與方法上的支持。
讓我們先來學(xué)習(xí)識(shí)別和理解四種不同的思維模式，從掌握不同的思維模式溝通方法開始，嘗試拓展訓(xùn)練我們的四種腦力吧！
課程目標(biāo)：
了解HBDI四種思維模式的特征識(shí)別不同的思維偏好；
學(xué)習(xí)針對(duì)不同思維模式的溝通方法；
學(xué)會(huì)用全腦漫游方式進(jìn)行溝通和表達(dá)、 解決問題；
針對(duì)四種不同的思維模式進(jìn)行訓(xùn)練，拓展優(yōu)勢(shì)思維；
培訓(xùn)對(duì)象：各類職場(chǎng)人員、各階層人士
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、拓展訓(xùn)練
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)內(nèi)容
上午
第一部分：全腦優(yōu)勢(shì)思維模型
HBDI全腦優(yōu)勢(shì)思維模型；
四種思維模式特征及識(shí)別線索；
判斷自己的思維優(yōu)勢(shì)，識(shí)別他人的思維模式；
第二部分：不同思維模式的溝通特點(diǎn)
他人眼中的不同思維模式
四種單項(xiàng)思維模式的溝通偏好及溝通方法
下午
第三部分：全腦漫游溝通與解決問題方法
全腦漫游溝通方法
全腦漫游解決問題方法
第四部分：全腦思維拓展訓(xùn)練
A腦拓展訓(xùn)練
—設(shè)定目標(biāo)
—邏輯陳述
—關(guān)注結(jié)果
—分析問題
—數(shù)據(jù)與量化
—問題與挑戰(zhàn)
上午
B腦拓展訓(xùn)練
—制定計(jì)劃
—有效組織
—控制與安全
—行動(dòng)力
—細(xì)節(jié)控
—時(shí)間管理
C腦拓展訓(xùn)練
—感受與情緒
—情感與表達(dá)
—同理心傾聽
—建立信任
—拓展關(guān)系
—原則與妥協(xié)
下午
D腦拓展訓(xùn)練
—全局與整體觀
—宏觀與愿景
—概念性表述
—抽象與象征性
—視覺化
—?jiǎng)?chuàng)新思維
—腦力風(fēng)暴
第五部分：全腦思維綜合應(yīng)用訓(xùn)練
（或HBDI測(cè)評(píng)報(bào)告解讀與輔導(dǎo)）

 

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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國(guó)兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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