《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造-2天》

  培訓(xùn)講師：王竟冬

講師背景：
王竟冬老師?原微軟講師團(tuán)優(yōu)秀講師?清華大學(xué)總裁班特約講師?北京大學(xué)總裁班特約講師?全國(guó)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師?多家知名企業(yè)常年顧問(wèn)?企業(yè)中層管理訓(xùn)練首選教練?2010全國(guó)十佳“實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)師”?香港國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)證中心（HKTCC）特約講師授課 詳細(xì)>>

王竟冬
    課程咨詢(xún)電話：

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造-2天》詳細(xì)內(nèi)容

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造-2天》

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造【課程時(shí)間】 2天
目標(biāo)收益：1、了解執(zhí)行力的概念 2、探究執(zhí)行力的作用
3、認(rèn)識(shí)到“一流的戰(zhàn)略”加上“三流的執(zhí)行”等于一無(wú)是處4、認(rèn)識(shí)到心態(tài)對(duì)執(zhí)行力的巨大影響5、找到執(zhí)行力低下的真正根源
6、學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力的四大智慧7、找到從平凡到優(yōu)異的執(zhí)行路徑
【課程綱要】
第一部分 認(rèn)識(shí)執(zhí)行力
執(zhí)行力的概念
什么是執(zhí)行力
執(zhí)行力的特點(diǎn)
為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)
跨入21世紀(jì)的中國(guó)企業(yè)面臨諸多為什么
第二部分 執(zhí)行的智慧
執(zhí)行力的關(guān)鍵因素
執(zhí)行力缺失的原因分析
提升執(zhí)行的四大智慧
如何看待執(zhí)行中的推諉
核心：尋找外部原因總是容易的，但卻讓你立刻停止進(jìn)步
如何看待抱怨
核心：私下抱怨公司，等于侮辱自己的選擇
如何主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決
核心：一個(gè)人的待遇，等于他解決問(wèn)題的能力
如何增強(qiáng)執(zhí)行過(guò)程中的抗挫折能力
核心：要享受榮譽(yù)和幸福，必須能承受相應(yīng)的委屈和痛苦
第三部分 執(zhí)行力的能力修煉
只有心態(tài)沒(méi)有能力就是雞血，做不好執(zhí)行
能力傳承容易出現(xiàn)逆差
你厲害，你下屬厲害嗎？
怎樣正確的將技能教給下屬
刻意練習(xí)三步法
打破“熟手”和“高手”的屏障
突破大腦設(shè)置的舒適區(qū)
基本功的意義
第四部分 執(zhí)行中的時(shí)間管理
正本清源
為什么要進(jìn)行時(shí)間管理
時(shí)間的重要性到底在哪里
認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)間管理最大的敵人——拖延癥
拖延癥如何產(chǎn)生
拖延癥的數(shù)字模型和人性誤區(qū)
拖延癥的解決之道
時(shí)間管理技巧中的PDCA
什么是PDCA
PDCA對(duì)時(shí)間管理的意義
時(shí)間管理之PLAN
時(shí)間管理之DO
時(shí)間管理之CHECK
時(shí)間管理之ACT
第五部分 執(zhí)行中的任務(wù)控制
工作目標(biāo)管理五步法
計(jì)劃制定的具化性
為什么有的時(shí)候感覺(jué)計(jì)劃無(wú)法實(shí)施
工作計(jì)劃的量化性
工作計(jì)劃的合理性
確立工作計(jì)劃的可查性
加強(qiáng)工作計(jì)劃的時(shí)限性
如何下達(dá)任務(wù)
我們的痛點(diǎn)
布置的任務(wù)下屬常常沒(méi)聽(tīng)懂
很多時(shí)候很難掌握下屬對(duì)任務(wù)的理解度
布置的任務(wù)“你不罵，他不做”
……
任務(wù)計(jì)劃高效傳遞的三大絕招
如何最有效率的下達(dá)任務(wù)并要求反饋
如何掐斷下屬“不罵不做”的根源
如何杜絕任務(wù)計(jì)劃讓下屬“無(wú)所適從”
如何控制任務(wù)
打提前量——事前控制
事前控制在任務(wù)管理中的作用
如何在執(zhí)行之前保障執(zhí)行力
制定制度——用律不用刑
執(zhí)行中對(duì)制度的最大誤區(qū)——制度必須要公司來(lái)制定？
制度的兩大來(lái)源：遺言！補(bǔ)丁！
制度真正的作用——是殺人，還是嚇人？
事中控制——里程碑式的管理
誰(shuí)總是讓我們“大吃一驚”
如何將執(zhí)行過(guò)程拆分成容易掌控的各個(gè)段落
事后控制——亡羊補(bǔ)牢
第七部分 執(zhí)行的潤(rùn)滑劑——溝通與沖突管理
溝通中的沖突是怎么來(lái)的
怎樣的溝通容易引起沖突
溝通中的“內(nèi)容腦”和“氛圍腦”
溝通的“不聽(tīng)則無(wú)用”原則
沖突產(chǎn)生的原因
我不同意你的觀點(diǎn)還是你的人？
自尊防御搗的鬼
沖突的兩大方向：
良性積極沖突的定義與益處
惡性消極沖突的定義與害處
人性角度的跨部門(mén)溝通協(xié)作的有效突圍
針對(duì)不同人格的溝通方式
有效溝通，切忌“一視同仁”
所謂“一視同仁”，就是忽略了對(duì)方不同的性格而采取單一溝通方法
溝通對(duì)象的個(gè)性特征分類(lèi)
針對(duì)對(duì)方的性格類(lèi)型，如何靈活選用溝通步驟
人格類(lèi)型的簡(jiǎn)易四象限劃分與組合
針對(duì)不同人格類(lèi)型的溝通方法

 

王竟冬老師的其它課程

管理者執(zhí)行力修煉【課程綱要】第一部分認(rèn)識(shí)執(zhí)行力■執(zhí)行力的概念?什么是執(zhí)行力■為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)?跨入21世紀(jì)的中國(guó)企業(yè)面臨諸多為什么?在你的公司或團(tuán)隊(duì)中是否有這樣一些現(xiàn)象？←優(yōu)秀的計(jì)劃無(wú)法得到相應(yīng)的執(zhí)行，最后導(dǎo)致流產(chǎn)←事故發(fā)生以后很難界定出誰(shuí)的責(zé)任←拖拉推諉在小環(huán)境中成為常態(tài)■執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗?三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行←戰(zhàn)略的成功無(wú)法保證企業(yè)的成功←相似

 講師：王竟冬詳情

基于崗位經(jīng)驗(yàn)梳理的TTT課程背景：人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，如何將外部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過(guò)往的崗位專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資，其作用在于：1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉，化隱形知識(shí)為顯性化，防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的流失2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件

 講師：王竟冬詳情

領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程時(shí)間：半天第一章：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的區(qū)別與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)換的的三大障礙第二章反向?qū)W習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)力建立的思維障礙理人的藝術(shù)集體榮耀感的建立橫縱思維的變化重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者得出答案的路徑EQ重新理解為什么心有驚雷面如平湖者可拜上將軍學(xué)習(xí)能力如何消除和年輕下屬的代溝第三章如何打造領(lǐng)導(dǎo)力為什么員工會(huì)對(duì)你追隨領(lǐng)導(dǎo)力兩大底層邏輯威信

 講師：王竟冬詳情

時(shí)間管理企業(yè)管理人員大部分都發(fā)現(xiàn)工作和生活中充滿了一個(gè)字——“忙”，故而時(shí)間管理日益走進(jìn)了眾人的視線。但是很多人在學(xué)習(xí)了時(shí)間管理之后卻無(wú)法應(yīng)用到日常的工作管理之中，只能興嘆：“計(jì)劃趕不上變化”。其實(shí)究其原因，這是因?yàn)闀r(shí)間管理過(guò)程中有各種各樣的時(shí)間陷阱，如果只會(huì)時(shí)間管理理論，而不知道如何避開(kāi)陷阱，將會(huì)勞而無(wú)功。如何分身有術(shù)，管理時(shí)間，如何避免時(shí)間陷阱？讓我們一

 講師：王竟冬詳情

新概念情緒與壓力管理培訓(xùn)時(shí)間：1天培訓(xùn)對(duì)象：公司全員課程目的：情緒壓力管理的關(guān)鍵并不僅僅在于面臨壓力和負(fù)面情緒時(shí)該如何排解。而更在于我們能否尋找到工作中壓力的來(lái)源，即：什么問(wèn)題讓我們倍感壓力，并且找到正確的方法解決它、避免它。但凡抱怨產(chǎn)生的地方，就是壓力產(chǎn)生的地方。我們?cè)诒г怪ぷ鞑缓米觯г怪鴷r(shí)運(yùn)不濟(jì)，抱怨著上級(jí)和同事的不理解，我們?cè)诒г怪鴾贤ú粫?、資源不

 講師：王竟冬詳情

優(yōu)秀員工的職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)時(shí)間：1天課程目的：課程綱要：第一章認(rèn)清角色是關(guān)鍵角色的含義思考：同一件事，為什么需要不同的處理手段角色混亂導(dǎo)致的各種案例分析“角色”在現(xiàn)代企業(yè)中的意義角色的突然轉(zhuǎn)換與混亂的角色定位管理者應(yīng)具備的思想和意識(shí)公司為什么需要管理者管理者的存在價(jià)值第二章如何做個(gè)好下屬——對(duì)上角色錯(cuò)誤分析下屬產(chǎn)生的原因思考：作為一個(gè)管理者，為什么需要先修煉

 講師：王竟冬詳情

管理者執(zhí)行力修煉【課程綱要】第一部分認(rèn)識(shí)執(zhí)行力■執(zhí)行力的概念?什么是執(zhí)行力■為什么要進(jìn)行執(zhí)行力的培訓(xùn)?跨入21世紀(jì)的中國(guó)企業(yè)面臨諸多為什么?在你的公司或團(tuán)隊(duì)中是否有這樣一些現(xiàn)象？←優(yōu)秀的計(jì)劃無(wú)法得到相應(yīng)的執(zhí)行，最后導(dǎo)致流產(chǎn)←事故發(fā)生以后很難界定出誰(shuí)的責(zé)任←拖拉推諉在小環(huán)境中成為常態(tài)■執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗?三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行←戰(zhàn)略的成功無(wú)法保證企業(yè)的成功←相似

 講師：王竟冬詳情

走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位培訓(xùn)時(shí)間：1天培訓(xùn)對(duì)象：各層級(jí)管理人員課程目的：比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱(chēng)職管理者！故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自

 講師：王竟冬詳情

內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練（側(cè)重于授課技巧）授課時(shí)間：2天課程綱要：第一部分課程展示第一項(xiàng)修煉認(rèn)識(shí)TTT的意義與內(nèi)訓(xùn)師的角色企業(yè)內(nèi)部講師的意義對(duì)企業(yè)的意義：傳承的一致對(duì)個(gè)人的意義：演講能力對(duì)個(gè)人的重要性對(duì)管理的意義：你能教會(huì)員工嗎？培訓(xùn)師自我定位什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師企業(yè)期待的培訓(xùn)師功能第二項(xiàng)修煉專(zhuān)業(yè)形象---塑造良好的講臺(tái)形象“培訓(xùn)300秒現(xiàn)象”——若一位普通

 講師：王竟冬詳情

百年黨史中的管理智慧課時(shí)：1天/6H第一部分學(xué)習(xí)前的思考：學(xué)歷史的意義學(xué)歷史道理要學(xué)習(xí)什么從中華民族獨(dú)特的信仰說(shuō)起——為何我們不需要一個(gè)上帝歷史對(duì)今天的教育意義黨史的魅力和對(duì)管理的意義中國(guó)共產(chǎn)黨的從弱小到強(qiáng)大的偉大逆襲中國(guó)共產(chǎn)黨眾多杰出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉的借鑒意義中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的借鑒學(xué)習(xí)意義第二部分大革命時(shí)期的智慧對(duì)管理的啟迪建黨的背景與智慧討論題

 講師：王竟冬詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有