《天中級(jí)班四晚》








PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)





5天中級(jí)班





中華人民共和國國家版權(quán)局


版權(quán)課程








版權(quán)單位：中國實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師認(rèn)證協(xié)會(huì)


項(xiàng)目設(shè)計(jì)：周平（山隱耕夫）、林海、張翠萍


文案設(shè)計(jì)：余權(quán)洪、黃俊鋒、莊育彬（暨南大學(xué)在校）


主辦單位：（…請(qǐng)?zhí)顚懪嘤?xùn)機(jī)構(gòu)名稱…）


敬請(qǐng)保密：本方案獨(dú)家設(shè)計(jì)，請(qǐng)企業(yè)及機(jī)構(gòu)協(xié)助保密



項(xiàng)目目錄


01：項(xiàng)目封面……………………………………… 01-01頁


02：項(xiàng)目目錄……………………………………… 02-02頁


03：項(xiàng)目約定成果…………………………….……03-03頁


04：課程六大模型…………………….……04-04頁（上）


05：課程目標(biāo)學(xué)員…………………… …04-04頁（中）


06：學(xué)員人數(shù)與講師團(tuán)配置…………… 04-04頁（下）


07：PTT課程起源介紹……………………………05-05頁


08：課程三大權(quán)威見證……………………………06-07頁


09：第一天上午課程內(nèi)容……………………… 08-09頁


10：第一天下午、晚上課程內(nèi)容………………10-11頁


11：第二天上午課程內(nèi)容……………………… 12-12頁


12：第二天下午課程內(nèi)容……………………… 12-13頁


13：第二天晚上作業(yè)要求……………………… 14-14頁


14：第三天上午課程內(nèi)容……………………… 15-16頁


15：第三天下午課程內(nèi)容……………………… 17-17頁


16：第三天晚上作業(yè)要求……………………… 18-18頁


17：第四天上午課程內(nèi)容……………………… 19-19頁


18：第四天下午課程內(nèi)容……………………… 20-20頁


19：第四天晚上專業(yè)內(nèi)容…………………………21-21頁


19：第五天上午課程內(nèi)容……………………… 22-23頁


20：第五天下午課程內(nèi)容…………………………24-25頁












項(xiàng)目成果


注：以下成果需所有學(xué)員學(xué)滿5天并參加所有訓(xùn)練，才能保證約定成果。


|學(xué)習(xí)項(xiàng)目 |單項(xiàng)學(xué)習(xí)得分 |
| |1-4分 |5-6分 |7-8分 |9-10分 |
|講師緊張?zhí)幚? | | | |? |
|抓住學(xué)員注意力 | | |? | |
|課程氛圍設(shè)計(jì) | | | |? |
|講師語言清晰度、流暢性 | | |? | |
|講師幻燈片設(shè)計(jì) | | |? | |
|講師課程情感應(yīng)用 | | |? | |
|微課程開發(fā)能力 | | |? | |
|講師綜合課程開發(fā)能力 | | |? | |
|講師熱情指數(shù) | | | |? |
|講師內(nèi)容純凈 | | |? | |
|案例故事引用 | | |? | |
|講師學(xué)員心靈情感交流 | | |? | |
|講師教學(xué)價(jià)值深度、成果 | | | |? |
|講師講義設(shè)計(jì)制作 |不涉及 |
|課程互動(dòng)與訓(xùn)練設(shè)計(jì)能力 | | | |? |
|激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)能力 | | |? | |
|授課中學(xué)生快樂指數(shù) | | | |? |
|培訓(xùn)師責(zé)任心修煉 | | | |? |
|培訓(xùn)師課程境界與文學(xué)修養(yǎng) |不涉及 |
|課程中對(duì)學(xué)院的勵(lì)志技術(shù) | |? | | |
|講師理論專業(yè)提升 | | |? | |
|課程高度、教學(xué)意義設(shè)計(jì) |不涉及 |
|現(xiàn)場課程開發(fā)成果 |不涉及 |
|現(xiàn)場講師授課進(jìn)步成果 | | | |? |
|培訓(xùn)師肢體規(guī)范化 | | | |? |
|培訓(xùn)師課程力量 | | |? | |
|講師課堂職業(yè)形象 |不涉及 |


課程六大模型


模型一：講師授課技能


模型二：講師語言訓(xùn)練


模型三：講師課程藝術(shù)


模型四：幻燈片設(shè)計(jì)制作


模型五：教育心理學(xué)


模型六：課程互動(dòng)技巧





課程目標(biāo)學(xué)員



本課程方案適合略有授課經(jīng)驗(yàn)，但是沒有參加過非常正規(guī)、專業(yè)、高端的授課技能培訓(xùn)
的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)。





學(xué)員人數(shù)與講師團(tuán)配置


1、20位學(xué)員以下，主講導(dǎo)師1人+課程助教1人；


2、20-30位學(xué)員，主講導(dǎo)師1人，訓(xùn)練教練1人，課程助教一人；


3、此后每增加15位學(xué)員，講師團(tuán)增加一位訓(xùn)練教練（最高人數(shù)200人）


注：每增加一位訓(xùn)練教練，需要一個(gè)小型訓(xùn)練教室（授課時(shí)，所有學(xué)員集中學(xué)習(xí)
；訓(xùn)練時(shí)，各教室分別訓(xùn)練）



PTT課程介紹


PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING
的縮寫，即訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師在講臺(tái)上的展示能力，由于本課程早已國際化，于是全世界
培訓(xùn)界統(tǒng)稱《PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)》。


本課程由前美國總統(tǒng)“富蘭克林羅斯?！本腿慰偨y(tǒng)后，1933年6月，羅斯?？偨y(tǒng)第一次
對(duì)美國教育界講話的發(fā)言所緣起。


羅斯福講話內(nèi)容判斷：“美國需要有強(qiáng)大而系統(tǒng)的教育體系為鞏固美國在世界上科技
領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先、軍事領(lǐng)先培養(yǎng)大量有用的人才”。


于是美國的教育開始在改革聲浪中崛起。


1937年開始，由美國400多位教育界專家組成的17個(gè)課題的教育改革研究中心成立，
1942年初步研發(fā)成果形成。PTT也就由此走向了美國和全世界的講臺(tái)。






同時(shí)PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程是世界上僅有的四套‘舉國家之力開發(fā)的課程之一’。
1942年由政府主導(dǎo)對(duì)6所大學(xué)試點(diǎn)推行，1944年開始向全美國高端學(xué)校開放使用，由此形
成了美國的教育規(guī)范和美國老師行為標(biāo)準(zhǔn)，為美國成為世界教育第一強(qiáng)國奠基了基礎(chǔ)，
美國由此更為世界各國留學(xué)生為之向往過度。


PTT對(duì)美國多年來倡導(dǎo)的【實(shí)用教育、快樂學(xué)習(xí)】由此得到有效落實(shí)。1958年開始，
PTT所有內(nèi)容，被美國教育部門收編為美國教育學(xué)內(nèi)容，成為培養(yǎng)美國國家講師、教授的
國家教材，用于教育學(xué)專業(yè)大學(xué)、碩士、博士的教育學(xué)授課內(nèi)容。





PTT課程三大權(quán)威見證
中華人民共和國國家版權(quán)局版權(quán)認(rèn)知：

2003年中華人民共和國國家版權(quán)局，正式認(rèn)證并頒發(fā)國家版權(quán)局版權(quán)證書，認(rèn)定中國PT
T課程版權(quán)人周平老師。后周平老師授權(quán)了34位參加過本級(jí)別課程的導(dǎo)師培訓(xùn)師全國授課
，同時(shí)還有訓(xùn)練數(shù)百位沒有獲得認(rèn)證的老師在全國范圍內(nèi)講基礎(chǔ)級(jí)別PTT\TTT等講師授課
技能培訓(xùn)。

八本暢銷書書籍理論學(xué)術(shù)保證
《培訓(xùn)師核心能力突破》—北京大學(xué)出版社
《培訓(xùn)師授課技能手冊(cè)》—北京聯(lián)合出版社
《培訓(xùn)課堂互動(dòng)手冊(cè)》—北京聯(lián)合出版社
《培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》—北京聯(lián)合出版社
《標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)與企業(yè)階梯講師培養(yǎng)》—世界知識(shí)出版社
《服從力》—人民大學(xué)出版社
《新藍(lán)海戰(zhàn)略》—人民大學(xué)出版社（即將上市）
《讓管理者成為培訓(xùn)高手》—北京大學(xué)出版社（即將上市）

3、八方學(xué)生和企業(yè)多年追隨

周平老師訓(xùn)練了2000多位中國職業(yè)培訓(xùn)師，


訓(xùn)練超過10000位大學(xué)、黨校、技術(shù)學(xué)校、中學(xué)老師


訓(xùn)練超過20000位企業(yè)培訓(xùn)師


為世界500強(qiáng)企業(yè)的過百家中國企業(yè)或外資在中國的總部進(jìn)行培訓(xùn)師培訓(xùn)，為中國50
0強(qiáng)企業(yè)的180家以上企業(yè)進(jìn)行過培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程開發(fā)培訓(xùn)、培訓(xùn)部成立。無失敗記錄
，二年內(nèi)企業(yè)重復(fù)邀請(qǐng)授課率百分之百。

2014年5月福建歐洲總商會(huì)（柏林）：PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）5天
2007年、2012年，日本佳能總部：PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2012年9月佳能集團(tuán)印度公司：PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2008年-2014年經(jīng)常在香港、越南、馬來西亞、新加坡為中資駐外企業(yè)授課

課程特點(diǎn)
課程實(shí)用性強(qiáng) 課程互動(dòng)性強(qiáng) 課程系統(tǒng)清晰 學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)步

課程人數(shù)及場地規(guī)定
1. 一個(gè)班級(jí)20-24人，【最佳學(xué)員效果人數(shù)】
2. 如果超過30位學(xué)員，需要增加訓(xùn)練助教（平均20人一個(gè)訓(xùn)練助教）
3. 場地要求：標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)桌椅，教室長10米以上，寬9米以上
4. 課程中很多貼墻的紙張，墻壁能貼紙張
5.
企業(yè)在過程中不更換、增加學(xué)員（因?yàn)檎n程進(jìn)行到1.5小時(shí)后，再進(jìn)來學(xué)習(xí)的學(xué)員會(huì)
毫無收獲）

課程內(nèi)容安排設(shè)計(jì)
第一天上午：
課程開訓(xùn)動(dòng)員
1、主持人課程歡迎詞發(fā)言——3-5分鐘
2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開班發(fā)言動(dòng)員（提前約領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言）——5-8分鐘
3、介紹講師團(tuán)成員——1-2分鐘
4、宣布課程規(guī)章制度

PTT課程目的及核心宗旨………………………重要級(jí)……30-40分鐘
1、PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程起源
2、認(rèn)知PTT國際專業(yè)講師課程
3、任何課程都要事先設(shè)定課程目的
4、任何課程都要事先設(shè)定課程宗旨
5、PTT課程目的及宗旨
目的——幫助企業(yè)講師瞬間認(rèn)識(shí)培訓(xùn)與課程的價(jià)值、關(guān)系、標(biāo)準(zhǔn)


三、PTT課程第一個(gè)重要詞——感性………………重要級(jí)……15-30分鐘
目的——幫助企業(yè)講師抓住學(xué)員注意力，沒有注意力就沒有課程價(jià)值
1、感性在課程中的重要性
2、感性課程技巧匯總
3、感性技巧在課程中的設(shè)計(jì)及安放標(biāo)準(zhǔn)

四、培訓(xùn)師的四種常見風(fēng)格與不同風(fēng)格培訓(xùn)師優(yōu)勢(shì)及缺點(diǎn)分析
目的——幫助企業(yè)講師了解每個(gè)課程適合的風(fēng)格（二天課程不要本內(nèi)容）
時(shí)間：二天課程0分鐘、三天課程40分鐘、四天課程90分鐘
產(chǎn)品知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)課程適合風(fēng)格設(shè)計(jì)
銷售課程、產(chǎn)生課程、技能課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)
激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、素質(zhì)課程、員工責(zé)任課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)
管理課程、綜合課程、高端課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)

五、PTT課程第二個(gè)重要詞——理性…………………………10-50分鐘
目的——幫助企業(yè)講師讓課程理性內(nèi)容產(chǎn)生教育價(jià)值
本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)課程時(shí)間
理性（課程內(nèi)容）在課程中的重要性
課程中理性（課程內(nèi)容）的三大理性內(nèi)容
理性內(nèi)容在課程中的使用數(shù)量及安放技巧

六、PTT課程第三個(gè)重要詞——互動(dòng)………………選擇重要級(jí)……5-50分鐘
目的——幫助企業(yè)講師用互動(dòng)確保課程氛圍與課程質(zhì)量
本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)課程時(shí)間
互動(dòng)在課程中的重要性
課程中互動(dòng)使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)師一生三件事
不同學(xué)生特點(diǎn)適合的培訓(xùn)師風(fēng)格

七、講師授課國際公式一
目的——幫助老師了解重要內(nèi)容時(shí)的第一組規(guī)定授課技巧，讓老師在以后課程開發(fā)及設(shè)計(jì)
中，只要遇到類似內(nèi)容，第一時(shí)間就能習(xí)慣性想到公式一的授課套路
1. 公式一介紹說明
2. 感性在授課中的引入價(jià)值
3. 理性在授課中的教育執(zhí)行價(jià)值
4. 講師感性引入、理性執(zhí)行授課示范
5. 學(xué)員感性引入、理性執(zhí)行現(xiàn)場訓(xùn)練

第一天上午課程結(jié)束
第一天下午：
一、企業(yè)講師第一次微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練…………重要級(jí)………40-70分鐘
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、對(duì)每人講課進(jìn)行錄像點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師逐個(gè)書面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
4、第一次訓(xùn)練總結(jié)
目的——確認(rèn)企業(yè)企業(yè)講師基本功，和對(duì)上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練

二、培訓(xùn)師有效課前準(zhǔn)備……………………………重要級(jí)…………0-90分鐘
目的——幫助企業(yè)講師讓課程更加針對(duì)、有效
時(shí)間：二天課程30分鐘、三天課程60分鐘、四天課程90分鐘
本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)課程時(shí)間
有效課程準(zhǔn)備對(duì)課程質(zhì)量的保證
培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備研討會(huì)
培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)的原則
不同課程特性需要的不同準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)
有效準(zhǔn)備宣言

第一次實(shí)戰(zhàn)授課訓(xùn)練感受分享
目的——讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的問題與優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)帶動(dòng)大家形成愛互動(dòng)的習(xí)慣
每人寫下自己一分鐘講課訓(xùn)練的感受（課程結(jié)束時(shí)已經(jīng)寫了）
小組相互講自己的缺點(diǎn)、自己當(dāng)時(shí)的感受
小組每人講下次授課自己要重視的方向
講師總點(diǎn)評(píng)

四、培訓(xùn)師課程緊張?zhí)幚砑记捎?xùn)練…………………選擇重要級(jí)……10-90分鐘
目的——幫助企業(yè)講師讓緩解緊張，揮灑自如
根據(jù)企業(yè)講師的實(shí)際情況，實(shí)際課程時(shí)間
1、培訓(xùn)師緊張來源分析
2、培訓(xùn)師緊張的行為處理技巧
3、培訓(xùn)師緊張的心態(tài)處理技巧
4、提升10倍課程知識(shí)量
5、培訓(xùn)師緊張?zhí)幚砑记裳杏憰?huì)
6、培訓(xùn)師緊張?zhí)幚砑记蓞R總

第一天下午課程結(jié)束


第一天晚上：
作業(yè)：
第一次微課程開發(fā)

注：可以集中完成課程開發(fā)，由老師及訓(xùn)練教練輔導(dǎo)；也可以學(xué)員回去自主開發(fā)。但是
，集中開發(fā)的質(zhì)量與效果是自主開發(fā)的三倍以上。
同時(shí)，講師的授課技能進(jìn)步也比自主開發(fā)的實(shí)際授課能力高一到兩個(gè)級(jí)別。

第二天上午：
一、培訓(xùn)師快速帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)角色………選擇重要級(jí)……60分鐘
1、老師主觀看法建設(shè)的重要性
2、如何快速讓學(xué)生認(rèn)可老師的能力
3、如何讓學(xué)生快速認(rèn)可課程對(duì)他的重要性
4、如何讓學(xué)生快速融入課程氛圍
5、主觀看法常用技巧研討會(huì)
目的——幫助企業(yè)講師跟隨老師思路學(xué)習(xí)
二、培訓(xùn)師快速帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)角色………選擇重要級(jí)……30-150分鐘
時(shí)間：二天課程30分鐘、三天課程90分鐘、四天課程150分鐘
1、學(xué)生對(duì)課程充滿期待和良好第一印象對(duì)授課質(zhì)量的價(jià)值
2、有效搶占學(xué)生對(duì)課程期待和良好第一印象技巧訓(xùn)練
3、培訓(xùn)師有效開場帶領(lǐng)學(xué)生重視課程學(xué)習(xí)
4、培訓(xùn)師開場技巧研討會(huì)
5、培訓(xùn)師課程過程全程激發(fā)學(xué)生重視內(nèi)容研討會(huì)
6、有效讓學(xué)生全程重視課程的方法
目的——幫助企業(yè)講師跟隨老師思路學(xué)習(xí)

三、企業(yè)培訓(xùn)師第二次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
操作方法：每人授課四分鐘；導(dǎo)師對(duì)每人進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)兩分鐘
目的——企業(yè)講師根據(jù)第一天學(xué)的授課技巧，結(jié)合以后授課中要講的內(nèi)容進(jìn)行講課訓(xùn)練
注：授課技能是練出來的，導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)是幫助授課老師確定他的優(yōu)點(diǎn)，并且在以后授課
過程中更好的發(fā)揮，同時(shí)指出他的缺點(diǎn)，在以后的課程中不再出現(xiàn)
1、講課前作業(yè)準(zhǔn)備（昨天晚上已經(jīng)完成）
2、每人進(jìn)行四分鐘講課訓(xùn)練
3、所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
4、導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練者進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評(píng)
5、每人訓(xùn)練結(jié)束后第一時(shí)間閱讀別人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)
第二天上午結(jié)束
第二天下午
一、企業(yè)講師第二次微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練…………重要級(jí)………（下）
1、企業(yè)培訓(xùn)師微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 ：每人4分鐘
2、所有培訓(xùn)師為每位參訓(xùn)者寫書面點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師逐個(gè)書面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)（導(dǎo)師對(duì)每位企業(yè)講師約200字書面點(diǎn)評(píng)）
4、本班學(xué)員及導(dǎo)師對(duì)每位企業(yè)講師口頭點(diǎn)評(píng)
5、第二次訓(xùn)練總結(jié)
目的——結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)師以后需要講的課程內(nèi)容，使用第一天學(xué)習(xí)的授課技巧配合講課，
以達(dá)到將學(xué)習(xí)的授課技巧，有效與企業(yè)實(shí)際授課內(nèi)容結(jié)合授課的效果。

二、培訓(xùn)師授課國際公式二 1.5小時(shí)
目的——幫助企業(yè)培訓(xùn)師在對(duì)待重要內(nèi)容時(shí)第二個(gè)授課公式
注：很多培訓(xùn)師面對(duì)重要內(nèi)容時(shí)無法使用正確技術(shù)，于是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)價(jià)值
1、國際授課公式二解釋
2、感性引入講解及訓(xùn)練
3、理性執(zhí)行講解及訓(xùn)練
4、互動(dòng)加強(qiáng)講解及訓(xùn)練
5、導(dǎo)師感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)組合授課示范
6、學(xué)員感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)組合授課訓(xùn)練


三、兩段訓(xùn)練學(xué)員感受分享
目的——讓所有學(xué)生深刻領(lǐng)悟前面兩段訓(xùn)練精髓、了解自己在兩大訓(xùn)練中與別人的認(rèn)知差
距
1. 每人對(duì)第一場訓(xùn)練現(xiàn)場編寫六十到一百字認(rèn)知
2. 每人上臺(tái)講解自己的認(rèn)知
3. 每人接受1-2人的提問并作出回答
4. 每人對(duì)第二場訓(xùn)練現(xiàn)場編寫六十到一百字認(rèn)知
5. 每人上臺(tái)講解自己的認(rèn)知
6. 每人接受1-2人的提問并作出回答
四、培訓(xùn)師幻燈片制作與設(shè)計(jì)
目的——幫助培訓(xùn)師了解幻燈片的標(biāo)準(zhǔn)格式；幫助培訓(xùn)師了解課程中的幻燈片明確規(guī)范；
了解幻燈片的美學(xué)及應(yīng)用價(jià)值
1. 幻燈片的橫向布局與縱向布局規(guī)范
2. 規(guī)定幻燈片與內(nèi)容幻燈片規(guī)范
3. 幻燈片閃光點(diǎn)及重要授課技術(shù)呈現(xiàn)規(guī)范
4. 幻燈片中重要教學(xué)價(jià)值呈現(xiàn)規(guī)范
5. 標(biāo)準(zhǔn)化幻燈片設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練
6. 經(jīng)典幻燈片鑒賞
下午課程結(jié)束
第二天晚上
作業(yè)一：第三次微課程授課準(zhǔn)備
1. 根據(jù)前兩天學(xué)習(xí)的技巧做課程開發(fā)準(zhǔn)備
2. 根據(jù)以后要講的某張幻燈片進(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備
3. 訓(xùn)練教練對(duì)每個(gè)人的訓(xùn)練狀況進(jìn)行評(píng)估
4. 休息前進(jìn)行最少兩次試講訓(xùn)練
作業(yè)二：第三次微課程幻燈片制作設(shè)計(jì)
1. 結(jié)合下午學(xué)習(xí)的幻燈片制作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行幻燈片制作設(shè)計(jì)
2. 訓(xùn)練教練對(duì)每個(gè)人的幻燈片進(jìn)行指導(dǎo)
注：導(dǎo)師對(duì)每位學(xué)生贈(zèng)送超過四十張幻燈片模板，以保證在這個(gè)階段所有學(xué)生都能完
成非常精美的標(biāo)準(zhǔn)化幻燈片



第三天上午
一、培訓(xùn)師課程思想建設(shè)
目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師在以后課程中抓住學(xué)生注意力的能力，從此培訓(xùn)師在以后授課中不會(huì)
有人睡覺和走神
1. 思想建設(shè)在教育中的重要性
2. 教而不學(xué)誰之過
3. 研討會(huì)：培訓(xùn)師如何保證學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重視
4. 講師四大廣告法訓(xùn)練
5. 培訓(xùn)師課程中十大思想建設(shè)技巧訓(xùn)練
6. 學(xué)員分享：每人在小組分享對(duì)十大思想建設(shè)技巧的認(rèn)知

二、培訓(xùn)師課程感受設(shè)計(jì)
目的：幫助講師提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)內(nèi)容和老師的良好感受
注：很多時(shí)候，老師講得很好，但學(xué)生感受不好
1. 教學(xué)中學(xué)生感受的重要性
2. 教師授課博弈論：幫助培訓(xùn)師掌握社會(huì)上一切影響學(xué)生學(xué)習(xí)的博弈
3. 課程中學(xué)生快樂感設(shè)計(jì)
4. 課程中學(xué)生存在感設(shè)計(jì)
5. 課程中學(xué)生成就感設(shè)計(jì)
6. 課程中學(xué)生貢獻(xiàn)感設(shè)計(jì)
7. 研討會(huì)：老師在授課中四大感受所配備的技術(shù)

三、企業(yè)培訓(xùn)師第三次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（上）
目的：幫助培訓(xùn)師結(jié)合前兩天所學(xué)的授課技巧，根據(jù)以后講課中的某張幻燈片的內(nèi)容進(jìn)
行內(nèi)容與技巧的融合訓(xùn)練，同時(shí)，根據(jù)上一天所學(xué)的微課開發(fā)進(jìn)行精美幻燈片展示
1. 第三次微課開發(fā)作業(yè)準(zhǔn)備（昨晚已經(jīng)完成）
2. 每人授課六分鐘（分兩個(gè)小組在兩個(gè)場地輪流進(jìn)行）
3.
所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)（包括：應(yīng)用的技巧、訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)、訓(xùn)練中的缺點(diǎn)
、下次的改善建議）
4. 導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評(píng)
5. 訓(xùn)練后每位學(xué)員第一時(shí)間閱讀所有學(xué)員對(duì)他的點(diǎn)評(píng)

第三天上午結(jié)束
第三天下午課程
一、企業(yè)培訓(xùn)師第三次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（下）
注：上午訓(xùn)練沒有完成的所有學(xué)員，下午全部完成。訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、流程，與上午相同

二、課程中學(xué)員行為與引導(dǎo)激發(fā)技術(shù)
目的——沒有學(xué)員的配合與參與，再優(yōu)秀的老師、再高端的內(nèi)容，也無法產(chǎn)生教學(xué)價(jià)值，
于是，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，參與進(jìn)來，課程才會(huì)達(dá)到最高境界
1、學(xué)員行為與激發(fā)與引導(dǎo)的重要性
2、講師授課中，有效激發(fā)學(xué)員思考的技巧
3、講師授課中，誘發(fā)學(xué)員參與的技巧
4、講師授課中，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問的授課技巧
5、授課中，思想感受行為的一致性設(shè)計(jì)


三、培訓(xùn)師大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)技巧
目的——沒有互動(dòng)，再好的內(nèi)容都是沉悶的，一旦沉悶，全班學(xué)生的“腦洞”瞬間關(guān)閉，一
切的內(nèi)容在全班學(xué)生的感受里，成為噪音和干擾
1、大面積互動(dòng)在課程中的重要性
2、大面積互動(dòng)的五個(gè)級(jí)別
3、老師常用課程互動(dòng)研討會(huì)
4、一級(jí)互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義
5、二級(jí)互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義
6、三級(jí)互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義
7、四級(jí)互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義
8、五級(jí)互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

第三天下午課程結(jié)束



第三天晚上作業(yè)
1、根據(jù)前三天學(xué)的所有技巧，進(jìn)行第四次微課作業(yè)準(zhǔn)備
2、根據(jù)以后授課要講的內(nèi)容，進(jìn)行授課準(zhǔn)備
3、對(duì)前三天的所有技巧與內(nèi)容進(jìn)行融合訓(xùn)練
4、根據(jù)第二天學(xué)的幻燈片技術(shù)進(jìn)行規(guī)定幻燈片制作訓(xùn)練
5、休息前，最少完成兩次課下授課訓(xùn)練
第四天上午
興趣教育、快樂授課設(shè)計(jì)及訓(xùn)練
目的——興趣是學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的保障，快樂是學(xué)生長時(shí)間熱愛學(xué)習(xí)的保障，只有保證了課
程的快樂，才能保證學(xué)生從頭到尾集中學(xué)習(xí)。
課程開心金庫起源
興趣教育快樂授課的重要性
研討會(huì)：課程中如何保證學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
快樂教育的五大種類
小組快樂教育故事匯
快樂元素在課程中的使用數(shù)量及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

二、企業(yè)培訓(xùn)師第四次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（上）
目的——幫助培訓(xùn)師結(jié)合前三天所學(xué)的授課技巧，根據(jù)以后講課中的某張幻燈片的內(nèi)容進(jìn)
行內(nèi)容與技巧的融合訓(xùn)練，同時(shí)，根據(jù)上一天所學(xué)的微課開發(fā)進(jìn)行精美幻燈片展示
第四次微課開發(fā)作業(yè)準(zhǔn)備（昨晚已經(jīng)完成）
每人授課六分鐘（分兩個(gè)小組在兩個(gè)場地輪流進(jìn)行）
所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)（包括：應(yīng)用的技巧、訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)、訓(xùn)練中的缺點(diǎn)
、下次的改善建議）
導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評(píng)
訓(xùn)練后每位學(xué)員第一時(shí)間閱讀所有學(xué)員對(duì)他的點(diǎn)評(píng)

第四天上午結(jié)束

第四天下午

一、企業(yè)培訓(xùn)師第四次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（中）
注：第四輪訓(xùn)練分上、中、下三個(gè)階段完成
本階段為第二梯隊(duì)小組進(jìn)行訓(xùn)練
本階段訓(xùn)練分兩個(gè)場地進(jìn)行
本次訓(xùn)練時(shí)間一小時(shí)，約訓(xùn)練6-7人，兩個(gè)小組共訓(xùn)練12-14人

培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練
目的——規(guī)范培訓(xùn)師對(duì)肢體的理解，提升培訓(xùn)師對(duì)肢體規(guī)范的重視，加強(qiáng)培訓(xùn)師肢體技術(shù)
的訓(xùn)練，糾正和修改培訓(xùn)師錯(cuò)誤的肢體毛病，全面提升培訓(xùn)師在講臺(tái)上的優(yōu)雅、大氣規(guī)
范。
培訓(xùn)師講臺(tái)肢體規(guī)范的重要性
培訓(xùn)師肢體規(guī)范的要素
培訓(xùn)師三大手勢(shì)令訓(xùn)練
培訓(xùn)師講臺(tái)步法訓(xùn)練
培訓(xùn)師課程形體規(guī)范訓(xùn)練
培訓(xùn)師授課眼神表情訓(xùn)練
培訓(xùn)師課程交叉步四組合訓(xùn)練

第四天下午課程結(jié)束










第四天晚上作業(yè)

作業(yè)一：每人8分鐘畢業(yè)訓(xùn)練微課程開發(fā)
1、結(jié)合五天所有技巧，進(jìn)行技巧開發(fā)準(zhǔn)備
2、結(jié)合未來要講課的內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)準(zhǔn)備
3、進(jìn)行內(nèi)容與技巧的有效融合訓(xùn)練
4、結(jié)合前幾次幻燈片的缺點(diǎn)，進(jìn)行最精美幻燈片設(shè)計(jì)訓(xùn)練

作業(yè)二：高端微課幻燈片設(shè)計(jì)制作
1、每人8-10張高藝術(shù)性幻燈片
2、8-10張幻燈片文化元素相同
3、8-10張幻燈片畫面結(jié)構(gòu)完全不同
注：任何培訓(xùn)師完成了這套幻燈片之后，從此幻燈片絕對(duì)精美。















第五天上午
前四天課程內(nèi)容總回顧...........40分鐘
目的——讓所有學(xué)員對(duì)前四天內(nèi)容進(jìn)行提前閱讀，幫助學(xué)員更加深刻掌握前四天的內(nèi)容及
技術(shù)。
第一組對(duì)第一天內(nèi)容進(jìn)行回顧
第二組對(duì)第二天內(nèi)容進(jìn)行回顧
第三組對(duì)第三天內(nèi)容進(jìn)行回顧
第四組隊(duì)第四天內(nèi)容進(jìn)行回顧
老師抽查極端偏冷內(nèi)容，學(xué)生回答

培訓(xùn)師理論邏輯與理性語言訓(xùn)練
目的——提升培訓(xùn)師講課中的語言力量，提升培訓(xùn)師授課內(nèi)容的清晰度，提升培訓(xùn)師表達(dá)
中的抑揚(yáng)頓挫，提升培訓(xùn)師演講的流暢性，減少培訓(xùn)師講課中的多余文字。
經(jīng)典理念——課程中一次出現(xiàn)多余文字和語言零碎，就會(huì)造成6%以上的學(xué)生走神。
不懂理性語言培訓(xùn)師的紛擾
六大理性語言技術(shù)分析
講師序列理性邏輯分析與序列理性語言訓(xùn)練
講師程式理性邏輯分析與程式理性語言訓(xùn)練
講師等式理性邏輯分析與等式理性語言訓(xùn)練
講師順式理性邏輯分析與順式理性語言訓(xùn)練
講師定義理性邏輯分析與定義理性語言訓(xùn)練
培訓(xùn)師五疊式綜合理性語言訓(xùn)練

三、8分鐘畢業(yè)考試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（上）
目的——將前面5天所有技巧在8分鐘內(nèi)全部使用出來，同時(shí)結(jié)合老師以后課程中必須講的
內(nèi)容和技巧融合訓(xùn)練。
注：本場訓(xùn)練對(duì)所有講師而言，絕對(duì)是最經(jīng)典的內(nèi)容與授課形式，絕對(duì)能拍攝出最經(jīng)典
的視頻。
1、8分鐘畢業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練準(zhǔn)備（昨晚已完成）
全場分兩個(gè)會(huì)場進(jìn)行（40人以內(nèi)，超過40人時(shí)分三個(gè)場地訓(xùn)練）
每人畢業(yè)訓(xùn)練8分鐘，點(diǎn)評(píng)時(shí)間2分鐘
所有人為參賽人員進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)
導(dǎo)師及教練對(duì)每人進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評(píng)

第五天上午課程結(jié)束
第五天下午課程
一、8分鐘畢業(yè)考試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（下）
目的——將前面5天所有技巧在8分鐘內(nèi)全部使用出來，同時(shí)結(jié)合老師以后課程中必須講的
內(nèi)容和技巧融合訓(xùn)練。
注：本場訓(xùn)練對(duì)所有講師而言，絕對(duì)是最經(jīng)典的內(nèi)容與授課形式，絕對(duì)能拍攝出最經(jīng)典
的視頻。
1、8分鐘畢業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練準(zhǔn)備（昨晚已完成）
全場分兩個(gè)會(huì)場進(jìn)行（40人以內(nèi)，超過40人時(shí)分三個(gè)場地訓(xùn)練）
每人畢業(yè)訓(xùn)練8分鐘，點(diǎn)評(píng)時(shí)間2分鐘
所有人為參賽人員進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)
導(dǎo)師及教練對(duì)每人進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評(píng)

2. 講師感性語言訓(xùn)練
目的——提升講師感性語言能力，能有效幫助培訓(xùn)師的每一句話都讓學(xué)生聽得心里舒服，
老師的感性語言能力能讓每一句讓獲得學(xué)生的共鳴，提升講師的情感語言是時(shí)時(shí)刻刻讓
學(xué)生注意力集中的重要語言技術(shù)。
經(jīng)典理念——再好的教學(xué)理念、再高的學(xué)術(shù)內(nèi)容，當(dāng)表達(dá)中失去了感情時(shí)，任何理念與內(nèi)
容都無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
感性語言在課程中的重要價(jià)值
差的感性老師在課程中的困擾
3、講師語音語韻情感語言訓(xùn)練
4、講師柔情語音情感語言訓(xùn)練
5、講師熱情語音情感語言訓(xùn)練
6、講師畫面語言情感語言訓(xùn)練
7、講師體味語言情感語言訓(xùn)練
講師五疊式情感語言訓(xùn)練

三、課程感性與理性的關(guān)系
目的——讓天生理性的老師了解理性的意義及授課缺陷；讓天生感性的老師了解感性的授
課意義及授課缺陷，讓理性的老師發(fā)揮理性教學(xué)及尊重和提升感性元素，讓感性的老師
發(fā)揮感性教學(xué)及尊重和提升理性元素。
感性在課程中的教學(xué)價(jià)值及意義
理性在課程中的教學(xué)價(jià)值及意義
感性理性的有效融合及配比
感性理性結(jié)合圖

3. 中級(jí)培訓(xùn)師八大互動(dòng)元素
目的——讓培訓(xùn)師了解課程中的八大互動(dòng)元素，規(guī)范培訓(xùn)師八大互動(dòng)元素的使用數(shù)量，規(guī)
范培訓(xùn)師對(duì)八大互動(dòng)元素的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間及流程規(guī)范。
研討會(huì)在課程中的使用數(shù)量、時(shí)間及流程
技能訓(xùn)練在課程中的使用數(shù)量及流程訓(xùn)練
一對(duì)一問話、組合問話在課程中的使用頻率及對(duì)象分析
游戲活動(dòng)在課程中的使用頻次及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)
無聲互動(dòng)在課程中的使用頻次及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)
小型討論在課程中的使用頻次及流程
故事笑話在課程中的使用頻次
集體朗讀、讀幻燈片在課程中的使用頻次及技術(shù)規(guī)范

課程結(jié)束與課程回顧

學(xué)員學(xué)習(xí)心得分享

課程總結(jié)束

周平老師的其它課程