管理之勢(shì)道法術(shù)器-(總裁,高管)

  培訓(xùn)講師:時(shí)維鈞

講師背景:
時(shí)維鈞————認(rèn)知管理創(chuàng)新實(shí)踐專家知行合一商學(xué)院院長(zhǎng)中國(guó)式行動(dòng)學(xué)習(xí)升級(jí)版指導(dǎo)專家“知行合一”三大系列版權(quán)課程創(chuàng)始人工商管理博士(在職攻讀)國(guó)家高級(jí)人力資源管理師(國(guó)家首批統(tǒng)考一級(jí))世界終身教育委員會(huì)及管理思想踐行學(xué)會(huì)榮譽(yù)成員曾任:山東某環(huán)保 詳細(xì)>>

時(shí)維鈞
    課程咨詢電話:

管理之勢(shì)道法術(shù)器-(總裁,高管)詳細(xì)內(nèi)容

管理之勢(shì)道法術(shù)器-(總裁,高管)

《管理之勢(shì)道法術(shù)器》課程大綱
0943610歷史告訴我們:時(shí)勢(shì)造英雄。
關(guān)鍵是如何“取勢(shì)”?
答案都在《十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中。
韓愈說(shuō):師者,傳道受業(yè)解惑也。
什么是“道”?
《易經(jīng)》系辭傳中說(shuō):形而上者謂之道,形而下者謂之器。
我們到底是學(xué)“道”還是用“器”?
老子道:道可道,非常道。
但孟子又說(shuō):道不遠(yuǎn)人。
孔子曰:工欲善其事,必先利其器。
孔子還說(shuō):君子不器。(不要拘泥于工具,否則會(huì)被“器”?。?br /> 當(dāng)然,你有兩種選擇:“法”(方法論)和“術(shù)”(方法)
本課程基于“取勢(shì)”和“道-法-術(shù)-器”全面解讀管理之道。
所依循的路徑就是:取勢(shì)-明道-尚法-優(yōu)術(shù)-利器
歷史告訴我們:時(shí)勢(shì)造英雄。
關(guān)鍵是如何“取勢(shì)”?
答案都在《十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中。
韓愈說(shuō):師者,傳道受業(yè)解惑也。
什么是“道”?
《易經(jīng)》系辭傳中說(shuō):形而上者謂之道,形而下者謂之器。
我們到底是學(xué)“道”還是用“器”?
老子道:道可道,非常道。
但孟子又說(shuō):道不遠(yuǎn)人。
孔子曰:工欲善其事,必先利其器。
孔子還說(shuō):君子不器。(不要拘泥于工具,否則會(huì)被“器”?。?br /> 當(dāng)然,你有兩種選擇:“法”(方法論)和“術(shù)”(方法)
本課程基于“取勢(shì)”和“道-法-術(shù)-器”全面解讀管理之道。
所依循的路徑就是:取勢(shì)-明道-尚法-優(yōu)術(shù)-利器
0546100課程定位:本課程為總裁班專屬版,適合副總裁以上級(jí)別人士學(xué)習(xí)
課程定位:本課程為總裁班專屬版,適合副總裁以上級(jí)別人士學(xué)習(xí)
-63546355核心成果:
發(fā)現(xiàn)《十四五》規(guī)劃的密碼,把握未來(lái)15年中國(guó)時(shí)“勢(shì)”
從不同維度理解管理之“道”(道家之道,儒家之道……)
掌握一種強(qiáng)大的管理方“法”論體系和問(wèn)題解決框架模型
全面掌握戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式、團(tuán)隊(duì)管理等“術(shù)”與“器”
附加收益:
掌握一種全新的看世界、看問(wèn)題的視角,提升人生境界
全面認(rèn)知升級(jí)、思維升級(jí),做到“升維思考,降維打擊”
了解商業(yè)的本質(zhì)和企業(yè)管理底層邏輯,貫通“道法術(shù)器”
通過(guò)“知行合一”行動(dòng)及管理實(shí)踐,幫你成就精彩人生
核心成果:
發(fā)現(xiàn)《十四五》規(guī)劃的密碼,把握未來(lái)15年中國(guó)時(shí)“勢(shì)”
從不同維度理解管理之“道”(道家之道,儒家之道……)
掌握一種強(qiáng)大的管理方“法”論體系和問(wèn)題解決框架模型
全面掌握戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式、團(tuán)隊(duì)管理等“術(shù)”與“器”
附加收益:
掌握一種全新的看世界、看問(wèn)題的視角,提升人生境界
全面認(rèn)知升級(jí)、思維升級(jí),做到“升維思考,降維打擊”
了解商業(yè)的本質(zhì)和企業(yè)管理底層邏輯,貫通“道法術(shù)器”
通過(guò)“知行合一”行動(dòng)及管理實(shí)踐,幫你成就精彩人生
0462915標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間:線下2天授課+ 線上21天免費(fèi)輔導(dǎo)(事上練)
標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間:線下2天授課+ 線上21天免費(fèi)輔導(dǎo)(事上練)
《管理之勢(shì)道法術(shù)器》邏輯框架
《管理之勢(shì)道法術(shù)器》課程大綱
備注:此版本課程大綱請(qǐng)結(jié)合PPT版本使用,建議用PPT版本給客戶做動(dòng)畫展示,并配合視頻(PPT對(duì)應(yīng)頁(yè)掃二維碼觀看)說(shuō)明。

 

時(shí)維鈞老師的其它課程

關(guān)于“知行合一版權(quán)課”尊敬的客戶您好:當(dāng)本大綱展現(xiàn)在您面前時(shí),我們的緣分已經(jīng)開始啦。52260506350可雙擊以上圖標(biāo),獲取更好閱讀體驗(yàn)可雙擊以上圖標(biāo),獲取更好閱讀體驗(yàn)但真正合作是從您確定采用我們的課程開始的。這是我們共同期待的“美好結(jié)果”(What)。您為什么會(huì)選擇我們的課程,而放棄其他機(jī)構(gòu)推薦的課程呢?當(dāng)然是因?yàn)槟J(rèn)為這門課程“價(jià)值充分”(Why)!我

 講師:時(shí)維鈞詳情


調(diào)查研究方法論課綱講師:時(shí)維鈞課程背景:2023年3月19日中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》,為更好的幫助機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位(主要是大型國(guó)企)將此方案落地,特將此課程進(jìn)行全新版本升級(jí)。90年前偉人寫的《調(diào)查研究》(今天的《反對(duì)本本主義》)在90年后的今天依然有強(qiáng)大的生命力,是因?yàn)檎{(diào)查研究不是方法,而是指導(dǎo)工作的方法論。60年前,在偉人再次

 講師:時(shí)維鈞詳情


“知行合一”商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用講師:時(shí)維鈞【課程背景】聽說(shuō)過(guò)很多道理,依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行,或者知行不一,在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師:時(shí)維鈞詳情


組織執(zhí)行力提升講師:時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng),才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果,從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標(biāo)出發(fā),通過(guò)一個(gè)“OK-PDCA”模型(行動(dòng)導(dǎo)圖),

 講師:時(shí)維鈞詳情


戰(zhàn)略執(zhí)行力提升之組織執(zhí)行力講師:時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng),才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果,從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標(biāo)出發(fā),通過(guò)一個(gè)“OK-PDCA”模型(

 講師:時(shí)維鈞詳情


“知行合一”之“選育用留”講師:時(shí)維鈞【課程背景】人力資源的理念好多人都能說(shuō)出個(gè)一、二、三,可一旦具體實(shí)務(wù)操作就走樣,核心問(wèn)題是對(duì)人力資源管理系統(tǒng)理解不清楚。大多數(shù)人容易割裂的去理解人力資源管理的各個(gè)模塊,而系統(tǒng)思考不足。如果換一種角度,將人力資源管理系統(tǒng)之間的邏輯關(guān)系通過(guò)“選、育、用、留”這根主線串聯(lián)起來(lái),將會(huì)刪繁就簡(jiǎn),人力資源管理中的問(wèn)題和難題將迎刃而解

 講師:時(shí)維鈞詳情


“知行合一”商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用講師:時(shí)維鈞【課程背景】聽說(shuō)過(guò)很多道理,依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行,或者知行不一,在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師:時(shí)維鈞詳情


中層管理者的職業(yè)化修煉講師:時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng),才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果,從而提升組織績(jī)效。其中中層管理者的作用尤為重要,一個(gè)中層管理者的管理思維、

 講師:時(shí)維鈞詳情


“知行合一”之“職業(yè)化”講師:時(shí)維鈞【課程背景】聽說(shuō)過(guò)很多道理,依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行,或者知行不一,在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

 講師:時(shí)維鈞詳情


“知行合一”之“教練型TTT”講師:時(shí)維鈞【課程背景】為什么企業(yè)需要自己的培訓(xùn)師?什么人適合做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?教練型內(nèi)訓(xùn)師是用教練的視角觀察學(xué)員,并運(yùn)用專業(yè)教練技術(shù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的潛能,提升學(xué)員的能力和績(jī)效,并不斷給予學(xué)員及時(shí)的反饋,從而幫助其更高效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為什么要做教練型內(nèi)訓(xùn)師?因?yàn)閭鹘y(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師可能不符合當(dāng)下教育訓(xùn)練的要求,不能滿足學(xué)員更高要

 講師:時(shí)維鈞詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有