商務(wù)呈現(xiàn)與演講魅力   05.10

《商務(wù)呈現(xiàn)與演講魅力》課程大綱于冰課程前言：提到商務(wù)演講，很多人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：·站到公眾面前時(shí)大腦一片空白，準(zhǔn)備的內(nèi)容全忘了?！ぷ约禾咸喜唤^，觀眾卻絲毫不感興趣。·以為自己講得很清楚了，大家卻完全沒(méi)有聽(tīng)懂?！ぱ葜v的現(xiàn)場(chǎng)效果不錯(cuò)，但是講過(guò)之后大家似乎并不記得。……以上四個(gè)問(wèn)題是商務(wù)演講最容易出現(xiàn)的四個(gè)問(wèn)題，也是最重要的問(wèn)題。所謂成功的商務(wù)演講，就是“講得出

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時(shí)間管理   05.10

《時(shí)間管理》課程大綱于冰課程目的：提升學(xué)員的時(shí)間規(guī)劃能力，掌握時(shí)間管理的方法，提高工作效率和工作技能。2、通過(guò)培訓(xùn)時(shí)間管理技能，一定程度上緩解學(xué)員在工作中的焦慮感和壓迫感，塑造從容、有序、松緊適度的職場(chǎng)心態(tài)。課程收益：理解時(shí)間作為一種寶貴資源對(duì)于我們工作和生活的重要性。理解自律是時(shí)間管理乃至整個(gè)人生管理的關(guān)鍵。理解時(shí)間管理的本質(zhì)和原理，認(rèn)識(shí)并尊重人性，了解大

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思維創(chuàng)新與高效決策   05.10

思維創(chuàng)新與高效決策于冰教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“思維”的力量和不同人之間思維的差異，以及思維是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不斷優(yōu)化的；2、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維方式并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)化表達(dá)和決策；3、掌握思維導(dǎo)圖的基本方法；3、了解六頂思考帽理論并掌握基本思考方法。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2天（12小時(shí)）教學(xué)方法：講師講授、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等。課程大綱：導(dǎo)言：創(chuàng)新的時(shí)代與創(chuàng)新思維金字塔

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思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用   05.10

思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用教學(xué)背景：在“后信息時(shí)代”，知識(shí)和技能已經(jīng)不再是稀缺資源，如何運(yùn)用自己的大腦，對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)、合理和高效的分析整理，進(jìn)而解決問(wèn)題，才是成為職場(chǎng)精英的必備要求。因此，人們?cè)絹?lái)越重視思維能力的提升，近年來(lái)對(duì)思維的訓(xùn)練成為備受職場(chǎng)人士的重視。東尼博贊的“思維導(dǎo)圖”就是眾多思維類工具中應(yīng)用最廣、受歡迎程度最高的思維工具。它可以有效地訓(xùn)練人的思維

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系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維   05.10

系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維于冰課程背景：在當(dāng)今后信息時(shí)代，勤奮和知識(shí)均不再是應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素，科技與人工智能的高速發(fā)展更是讓大量的人工勞動(dòng)被取代，人的價(jià)值越來(lái)越多地體現(xiàn)在對(duì)信息的處理、分析和創(chuàng)新上面。因此，思考力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練成為職場(chǎng)人士的必修課。思考是本能，也是技能，創(chuàng)新思維除了和天資有關(guān)，更多的可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練得以提高。我們需要了解不同類型

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知識(shí)焦慮時(shí)代深度學(xué)習(xí)的三種方法   05.10

知識(shí)焦慮時(shí)代深度學(xué)習(xí)的三種方法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)員對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代知識(shí)的重要性和多種呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)途徑更深刻的認(rèn)知；2、使學(xué)員了解“學(xué)習(xí)力”是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人發(fā)展重要的助推器；2、使學(xué)員掌握高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的幾種方法和工具。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：0.5天（3小時(shí)）教學(xué)方法：講師講授、小組討論、課堂練習(xí)等。課程大綱：導(dǎo)言：知識(shí)焦慮時(shí)代的個(gè)人學(xué)習(xí)困境碎片化學(xué)習(xí)知識(shí)付費(fèi)信息依賴癥

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職業(yè)素養(yǎng)提升   05.10

《員工職業(yè)素養(yǎng)提升》課程大綱于冰課程目的：職場(chǎng)當(dāng)中有各種各樣的崗位，每個(gè)崗位的職責(zé)要求不同，崗位技能不同，在團(tuán)隊(duì)中的級(jí)別和角色也不同，但是，千差萬(wàn)別的崗位對(duì)從事者卻有很多共同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也就是通常所說(shuō)的“職業(yè)素養(yǎng)”，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，是每一位職場(chǎng)人的基本要求，也是普遍要求。該課程的目的，就是和學(xué)員深入探討什么是優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，如何不斷靠近并最終擁有這些品

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從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)塑造   05.10

從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與職場(chǎng)心態(tài)塑造一、了解職業(yè)化職業(yè)化的含義“三腦”原理職業(yè)化的意義二、3種職業(yè)心態(tài)職場(chǎng)務(wù)實(shí)心（工匠精神、專注、極致）職場(chǎng)積極心行為心理學(xué)“刺激-回應(yīng)”理論關(guān)注圈與影響圈職場(chǎng)包容心三、4種職業(yè)習(xí)慣閉環(huán)思維時(shí)間管理時(shí)間管理矩陣產(chǎn)出/產(chǎn)能的平衡項(xiàng)目時(shí)間管理時(shí)間維度“斷”、“舍”、“離”持續(xù)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)工具深度學(xué)習(xí)與持續(xù)輸出高效溝通結(jié)構(gòu)化思維與

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從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與自我激勵(lì)   05.10

從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與自我激勵(lì)課程背景：每一位新員工的加入都為組織注入了新鮮血液，給企業(yè)帶來(lái)了活力與創(chuàng)新。然而新員工步入職場(chǎng)，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)人，在保留活力和創(chuàng)造力的同時(shí)，心態(tài)、行為和思維方面也需要做出一定調(diào)整，以適應(yīng)職場(chǎng)需求，盡快融入團(tuán)隊(duì)，提高抗壓能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的順利過(guò)度。本課程根據(jù)新入職員工的特點(diǎn)和企業(yè)的具體需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)出包括心態(tài)和行為

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公眾表達(dá)與演講藝術(shù)   05.10

公眾表達(dá)與演講藝術(shù)課程背景：公眾表達(dá)能力可謂是職場(chǎng)人必備技能之一，每位職場(chǎng)人或多或少都會(huì)遇到一些需要當(dāng)眾講話的場(chǎng)合，如開(kāi)會(huì)發(fā)言、工作匯報(bào)等。然而，有些人能夠抓住機(jī)會(huì)充分表達(dá)自我，不僅能完成工作要求，還能給領(lǐng)導(dǎo)和同事留下深刻印象；而有些人卻在面對(duì)眾人時(shí)面紅耳赤語(yǔ)無(wú)倫次，明明胸中有丘壑，卻讓聽(tīng)眾感到云里霧里不知所云，這將大大影響工作效果和個(gè)人形象的建立。很多人認(rèn)

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