非人力資源的人力資源管理—行動學(xué)習(xí)工作坊

  培訓(xùn)講師：張驪

講師背景：
張驪擔(dān)任人力資源等級（二級、三級）資格證的講師曾在國企恒鑫集團、蘇寧電器、奇瑞汽車公司擔(dān)任人力資源總監(jiān)原中國國際海運集裝箱（集團）股份有限公司管理學(xué)院講師江蘇省政府特聘創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)工作背景：自2007年—至今擔(dān)任某人力資源機構(gòu)的公開課、企 詳細>>

張驪
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非人力資源的人力資源管理—行動學(xué)習(xí)工作坊詳細內(nèi)容

非人力資源的人力資源管理—行動學(xué)習(xí)工作坊

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非人力資源的人力資源管理—行動學(xué)習(xí)/工作坊

【背景】
企業(yè)運用現(xiàn)代人力資源管理方法,對人力資源的選、用、育和留等方面進行的計劃、
組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)等一系列活動,最終達到實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一系列管理行為。
非人力資源經(jīng)理往往因績效或工齡得以晉升，所以，當(dāng)他們面對人力資源管理問題時，
往往不知所措，極易造成部門效率低下，甚至人才流失，影響企業(yè)的整體發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計
，如果各部門經(jīng)理都具備一定的人力資源管理知識，企業(yè)的綜合效益將提高40%！


【收益】
行動學(xué)習(xí)：是一個團隊在解決實際問題中邊干邊學(xué)的組織發(fā)展技術(shù)及流程。
行動學(xué)習(xí)是一種綜合的學(xué)習(xí)模式，四位一體：
? 學(xué)習(xí)知識
? 分享經(jīng)驗
? 研究、解決問題
? 實際行動、能力提升

【方案】
前期調(diào)研+線下工作坊+線上/線下輔導(dǎo)與跟進+組織研討共創(chuàng)并輔導(dǎo)


【流程】
|工作坊流程 |
|1、規(guī)則說明 |2、問題研討 |
|3、問題發(fā)布，主題確定 |4、現(xiàn)狀/障礙分析 |
|5、團隊共創(chuàng)策略 |6、行動計劃制訂、評審 |


規(guī)則說明
? 提出有洞察力的問題
? 有效聆聽和表達
? 尊重、負責(zé)和反思
? 工具的運用解析
? 管理角色分工

問題研討
應(yīng)用工具：頭腦風(fēng)暴法/SOWT分析法/核心四問法
? 原則解讀
? 問題研討（目的/目標(biāo)）：
問題1：直線經(jīng)理的人力資源管理角色如何定位
問題2：團隊人才如何識別
問題3：如何做好人才培養(yǎng)和規(guī)劃
問題4：如何做好員工輔導(dǎo)
問題5：如何做好團隊激勵

問題發(fā)布，主題確定
應(yīng)用工具：團隊共創(chuàng)法/團隊畫布
? 小組內(nèi)將觀點進行去重分類，歸納關(guān)鍵主題問題；
? 各小組對主題問題進行反饋與澄清，并歸類放置；
? 確定出最終的幾項主題，作為后續(xù)研討的方向；
? 選定主題。

4、現(xiàn)狀/障礙分析
應(yīng)用工具：魚骨分析圖/課題分析表

團隊共創(chuàng)策略
針對識別出的多項關(guān)鍵障礙，分別開展團隊共創(chuàng)，研討出問題解決策略。
應(yīng)用工具：決策矩陣/方案邏輯圖

行動計劃制訂、評審
? 聚焦想法，形成行動計劃，小組依次發(fā)表展示
? 相關(guān)負責(zé)人對主題和行動計劃進行審核和點評
應(yīng)用工具：行動計劃表

7、實施計劃、固化成果
應(yīng)用工具：行動計劃表/甘特圖/指標(biāo)追蹤表
? 按計劃開展工作，階段性總結(jié)，規(guī)定時間內(nèi)完成項目并發(fā)表展示。
?
指導(dǎo)、協(xié)助工作坊成員做好培訓(xùn)、落地、就推廣實施產(chǎn)生的問題進行整改、最終方案討
論、實施。

【方案說明】
根據(jù)客戶需求，定制有針對性的行動學(xué)習(xí)/工作坊方式，為客戶提供有價值的業(yè)務(wù)發(fā)
展/能力提升。


 

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