《高精準(zhǔn)的管理者角色認(rèn)知與定位》

  培訓(xùn)講師：董洪斌

講師背景：
董洪斌老師——MTP授權(quán)認(rèn)證-企業(yè)中高層管理能力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練導(dǎo)師曾任世界500強(qiáng)企業(yè)-可口可樂武漢公司銷售經(jīng)理曾任頂新國際集團(tuán)（康師傅）華中區(qū)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，內(nèi)訓(xùn)講師曾任玫琳凱（中國）化妝品有限公司中區(qū)經(jīng)理，資深培訓(xùn)講師曾任美資葆嬰有限公司，湖 詳細(xì)>>

董洪斌
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《高精準(zhǔn)的管理者角色認(rèn)知與定位》詳細(xì)內(nèi)容

《高精準(zhǔn)的管理者角色認(rèn)知與定位》

《認(rèn)識(shí)自己 精準(zhǔn)定位》
管理者的角色認(rèn)知
主講人：董洪斌
【課程背景】
你的團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)骨干人員：
拒絕承擔(dān)責(zé)任
不堅(jiān)持原則，充當(dāng)老好人
工作缺乏重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓
缺乏危機(jī)意識(shí)，難以激發(fā)員工潛能
忽視細(xì)節(jié)，因小失大（一頓普通飯菜的故事）
只身打仗，不會(huì)帶兵
寬嚴(yán)無度，下屬難以發(fā)揮
缺乏老板意識(shí)（坤霖趙總的故事）
不善思考，本位主義
當(dāng)一個(gè)人走上管理崗位時(shí)，其實(shí)大多數(shù)人是惶恐不安的，因?yàn)?，未來要做的事情既讓他覺得開心，有讓人恐懼，這些工作過去自己從來沒有做過，也很少有人專門指導(dǎo)培訓(xùn)自己，有可能在黑暗中去摸索，自己不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，非常篤定，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不知道會(huì)出現(xiàn)什么狀況；原來只要做一件事情，精準(zhǔn)聚焦，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情，一團(tuán)亂麻；原來是聽人指揮，執(zhí)行就好，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)、甚至還要代表企業(yè)對(duì)外溝聯(lián)，不知道自己該做什么，不該做什么。 管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人，管理做好定位一直是優(yōu)秀企業(yè)管理者的基礎(chǔ)必修課。認(rèn)識(shí)自己、精準(zhǔn)定位，能幫助管理者順利完成工作使命。只有這樣，才能讓企業(yè)或組織有效地實(shí)施管理，讓每個(gè)人在自己應(yīng)該的位置上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的工作，精準(zhǔn)快捷的實(shí)現(xiàn)組織目的和經(jīng)營目標(biāo)，成為一個(gè)真正的合格的管理者?！菊n程收益】1.學(xué)習(xí)管理的基本理念；2.了解常見的管理角色錯(cuò)位，知道自己的邊界；3.使管理者充分了解自身在組織中的四重定位，精準(zhǔn)發(fā)揮管理者的作用；4.學(xué)習(xí)利用實(shí)現(xiàn)自身正確角色的方法，提高團(tuán)隊(duì)的士氣和績效水平?！菊n程特點(diǎn)】激情，有趣，注重互動(dòng)；實(shí)戰(zhàn)，有效，學(xué)之能用；實(shí)用，投入，案例精彩
【課程對(duì)象】副總經(jīng)理、總裁助理、各職能部門總監(jiān)/經(jīng)理/科長、即將晉升的各職能部門總監(jiān)/經(jīng)理/科長
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程大綱】第一章、常見的管理角色錯(cuò)位1.管理的基本理念1）管理的五個(gè)層次2）員工和管理者的三大區(qū)別3）管理者的四類角色坐標(biāo)
管理者的任務(wù)2.民意代表-言行粗暴缺乏關(guān)懷1）不是民意代表，不是群眾選舉出來2）管理者代表公司的利益、代表上司管理員工3.莊園地主-得過且過缺乏責(zé)任1）避免善意地想把工作做好，客觀上錯(cuò)位2）不注意方法，強(qiáng)加于人，簡單粗暴，影響到績效的完成4.勞動(dòng)模范-事必躬親缺乏激勵(lì)1）管理的主要職責(zé)是計(jì)劃、安排、督導(dǎo)2）減少充當(dāng)部門的救火隊(duì)員5.好好先生-得過且過缺乏責(zé)任1）為了集體利益要會(huì)做“惡人”2）管理是運(yùn)用各種資源去達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的過程
（學(xué)員分別演繹一個(gè)角色的場景）第二章、做好下級(jí)的角色認(rèn)知一、徹底執(zhí)行到位1、知道執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)2、勇于承擔(dān)責(zé)任
即時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)知道進(jìn)度二、承上啟下1、承上啟下的2、讓領(lǐng)導(dǎo)做好人
三、結(jié)果至上1）用行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果2）用經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生結(jié)果
四、輔佐是天職
明確上級(jí)的目標(biāo)
自己可以為上級(jí)做什么
與上級(jí)達(dá)成共識(shí)(案例研討：領(lǐng)導(dǎo)到底想要什么？）第三章、做好上級(jí)的角色認(rèn)知一、贏得人心
了解下屬的需求
正確引導(dǎo)
協(xié)助達(dá)成愿望
育人為先1、成為教練，不是監(jiān)工2、讓培育員工成為習(xí)慣
建立個(gè)人成長計(jì)劃檔案二、聚焦目標(biāo)1、唯才是用2、揚(yáng)長避短
3、發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)（案例研討：為什么沒有人幫我分擔(dān)?)第四章、做好同級(jí)的角色認(rèn)知一、協(xié)同共贏1、學(xué)會(huì)換位思考2、要有全局觀二、尊重內(nèi)斂1、保持尊重，2、中調(diào)做人
目標(biāo)導(dǎo)向
清晰目的
求同存異
（案例研討：他們部門的人怎么都這樣？）
第五章、為什么要做好企業(yè)對(duì)外的角色認(rèn)知
底線原則
不卑不亢
了解對(duì)方意圖
低頭好見面
斗而不破
對(duì)事不對(duì)人
留有余地

 

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