《從校園人到職場人》

《從校園人到職場人》培訓課綱
190596520 走出校園，快速轉(zhuǎn)型，適應(yīng)職場，實現(xiàn)共贏
走出校園，快速轉(zhuǎn)型，適應(yīng)職場，實現(xiàn)共贏
主講老師:何岸 中科院心理所博士研究生 管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通 培訓師
課程受眾: 剛走上工作崗位兩年內(nèi)的大學生，需要提升職業(yè)心態(tài)的員工課程時間: 1-2天（6小時/天）
授課方式: 理論講解+案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
授課特色: 氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，自由問答解決實際困惑
課程背景:
大學生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：
由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑
由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導致人際關(guān)系不理想，自信心受挫
由于個人英雄主義，缺乏團隊精神而導致很難融入團隊
很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁
沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個人都帶來損失
對于一個大學生來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，能否順利實現(xiàn)這個過渡，直接關(guān)系到大學生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關(guān)系到能否在最短的時間內(nèi)，讓大學生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻，讓大學生快速從企業(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。
這個課程能夠幫助企業(yè)提高入職大學生的職業(yè)素質(zhì)，幫助他們快速適應(yīng)企業(yè)的管理，提升他們工作的標準化、規(guī)范化、制度化，認真履行組織交代的任務(wù)，明白“可為與不可為”。 世界500強等優(yōu)秀企業(yè)也早已把《從校園人到職場人》作為新進大學生的必修課。
差異化優(yōu)勢:
一般的管理課程
本管理課程
調(diào)研方面
僅采用問卷調(diào)研，或僅聽HR的表述，或不調(diào)研
采取兩個步驟（先問卷調(diào)研，后電話訪談），三個層次的調(diào)研（領(lǐng)導、HR、學員代表），全方位摸準客戶需求
內(nèi)容方面
只給零散的方法，或者只談理論
既有實用技能方法，也有背后的原理，讓學員知其然也知其所以然
講授方面
直接講道理給學員，填鴨式，學員被動接受
更多地是啟發(fā)式、教練式，來引導學員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學員主動學習，印象深刻
案例方面
用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現(xiàn)實
全部用目前工作中常見的問題做案例，讓學員如身臨其境，有利于課后在工作中解決類似問題
培訓焦點
只講行為方式，忽視思維方式的引導
不僅講實用方法，重點培養(yǎng)學員的正確的思維方式，這樣讓學員學到“根”
點評方面
只點評學員行為方面的問題，讓學員只看到自己的缺點，而沒看到盲點。
何岸老師運用教練技術(shù)的精髓對學員的發(fā)言和表現(xiàn)做點評，句句到位，直指人心。讓學員看到自己的盲點，讓學員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學員受益終生
課后支持
只對課程現(xiàn)場做反饋調(diào)查。
課后給客戶做綜合評價和建議，并支持客戶做培訓后的行動改善計劃，讓培訓真正落地
課程收獲:
通過培訓，可以幫助剛剛走入職場的大學生
解除困惑，少走彎路，少付代價，樹立信心，快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
明確人生目標，做好職業(yè)規(guī)劃，把個人目標融入到企業(yè)目標，實現(xiàn)共贏
調(diào)整心態(tài)，改變意識，謙卑務(wù)實，培養(yǎng)合作精神，快速融入團隊
提高基本的職場技能，溝通、目標、時間管理等
培養(yǎng)職業(yè)精神，注意職業(yè)形象，成為新一代優(yōu)秀的企業(yè)人
課程大綱：
第一部分 從校園到社會的跨越
企業(yè)和學校的四大不同點
企業(yè)最歡迎什么樣的大學生
什么是職業(yè)？什么是職業(yè)化？
討論：初入職場的困惑
企業(yè)中的層級意識
新員工的職業(yè)化角色定位
第二部分 初入職場四大意識的轉(zhuǎn)變
個人導向到團隊導向：放下個人英雄，尋求團隊合作，在共贏中實現(xiàn)自己；
情感導向到職業(yè)導向：放下個人情緒，聚焦團隊目標，樹立職業(yè)形象；
成長導向到責任導向：放下“小我”，主動承擔團隊責任，在責任中成長；
思維導向到行為導向：放下“光說不練”，快速行動，在行動中尋找有效方法。
第三部分 人在職場應(yīng)具備的八大心態(tài)
一、正面積極：面對挫折，絕不抱怨，迎接挑戰(zhàn)，在不斷的挑戰(zhàn)中成長自己
案例分享：優(yōu)秀企業(yè)家的心態(tài)
做發(fā)光體，不做黑洞
情緒ABC理論
情緒管理的方法：6秒鐘情商、認知行為療法
案例分析：員工A和員工B的區(qū)別
正面邏輯與負面邏輯
視頻欣賞：積極人生的典范
二、主動負責：不要表面上負責任，要真正地負責任
小組討論：新員工入職后三種情況的責任劃分
表現(xiàn)負責任 OR 真正負責任
案例分析：“庫管發(fā)貨”中該批評誰、表揚誰？
故事分享：勇于擔當、負責任后的結(jié)果
評價真正負責任的標準：有利于組織的終極目標的實現(xiàn)
三、愛崗敬業(yè)：忠誠是職場人的第一要素，也是個人品牌的第一要素
討論：如果從事的不是自己喜歡的工作該怎么辦？
職場上忠誠的幾種表現(xiàn)
用心工作：凡事做到超出期望
用腦工作： 能一次做好的，不用多次
案例分析：全力以赴 OR 全力應(yīng)付OR 全心以赴
四、合作共贏：你能和多少人合作，和什么樣的人合作，決定了你的成就有多大
游戲體驗：你贏我贏
人際關(guān)系哲學中的六種情況
討論：尋找共贏的交叉點
共贏的情感賬戶
視頻欣賞：個人英雄與團隊精神
空杯學習：學歷不等于學習力，社會上考驗的是學習力
進入職場，是真正學習的開始
開放、坦誠、空杯心態(tài)
“四隨”的學識方式
信任欣賞：學會信任與欣賞，能快速提升個人魅力
信任是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)
做一個說到做到的人
體驗式游戲：在“風中勁草”中感受信任與被信任
欣賞是最經(jīng)濟最有效的激勵方式
現(xiàn)場演練：欣賞需要洞察力
欣賞的三要素
意愿方法：有意愿才能有方法
體驗游戲：完成一項任務(wù)，你能想出多少種方法？
意愿百分百，方法無窮大
為成功找方法，不為失敗找理由
感恩付出：感恩一切，并愿意為之付出
常懷感恩心態(tài)令人生幸福
常懷感恩心態(tài)令貴人相助
現(xiàn)場體驗：感恩企業(yè)，感恩曾支持你的人
第四部分 人在職場應(yīng)具備的基本技能
信守承諾，遵守時間，利用時間，高效工作
今日事，今日畢
言必行，行必果
時間四象限的區(qū)分利用
高效人士的職業(yè)習慣分享
視頻欣賞：鵝卵石的故事
目標導向，以終為始
成功的八大秘訣之一：目標清晰
成功的八大秘訣之二：意愿強烈
目標管理的SMART原則+PDCA+5W2H+甘特圖
故事分享：哈佛實驗 & 半英里的故事
坦誠溝通，積極協(xié)作
溝通從心開始—溝通應(yīng)具備的四大心態(tài)
以案例說明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點分析
溝通的六個步驟
溝通中應(yīng)懂得的人性智慧
案例討論：如何面對情緒失控的員工？
與不同關(guān)系（上司、平級、客戶等）的溝通要領(lǐng)
在不同情境下（重要、緊急、常規(guī)、表揚、批評等）的溝通方法
對不同性格人如何調(diào)整溝通風格以達到溝通目的
視頻分析：從一段視頻中看溝通的藝術(shù)
控制細節(jié)，執(zhí)行到位
執(zhí)行中的常見八大誤區(qū)分析
控制三環(huán)節(jié)：事前（預(yù)測問題）、事中（解決問題）、事后（例外事件例行化）
如何從制度的制定與執(zhí)行上提高執(zhí)行力
如何控制細節(jié)：差不多 or 差很多
如何從行為習慣上提高執(zhí)行力
第五部分 人在職場應(yīng)懂得的基本禮儀
儀容儀表儀態(tài)
微笑是一種國際禮儀
職場中著裝的基本要求
職場中的站姿、坐姿
與領(lǐng)導同行時，站的位置與走的位置
辦公行為禮儀
握手的基本禮儀
遞名片的基本禮儀
接待顧客時的基本禮儀
拜訪客戶時的基本禮儀
635099695培訓落地解決方案
190548895 全方位解決方案，使培訓真正落地
全方位解決方案，使培訓真正落地
一、課前準備
課前，老師提供《問卷調(diào)研》及電話調(diào)研
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，設(shè)計個性化方案
課上落實
授課形式：案例體驗＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
課程結(jié)束前，老師帶領(lǐng)學員梳理學習的收獲和感悟
布置作業(yè)：制定《培訓后行動改善跟蹤表》，交ＨＲ跟蹤
課后支持
行動改善的跟蹤點評和建議
解答學員在實際應(yīng)用中的問題
給客戶在管理方面的建議
注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前與客戶做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。

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