《績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與復(fù)核績(jī)效精要》
《績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與復(fù)核績(jī)效精要》詳細(xì)內(nèi)容
《績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與復(fù)核績(jī)效精要》
3D領(lǐng)導(dǎo)力：績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與復(fù)核績(jī)效精要
3D Leadership: Setting Goals and Reviewing Results
課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑。
課程編號(hào)：LJ-NT-28 （可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）
一旦員工對(duì)自己的工作過(guò)程和結(jié)果建立起主人翁意識(shí)，他們就會(huì)更努力地投入工作，追求更高的成效。然而，在績(jī)效管理面談時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者通常未能建立并加強(qiáng)員工這種主人翁意識(shí)。
本課程旨在說(shuō)明一個(gè)轉(zhuǎn)變——將領(lǐng)導(dǎo)者作為計(jì)劃者和評(píng)估者的傳統(tǒng)角色，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)與員工共同承擔(dān)績(jī)效責(zé)任的積極作用。這一轉(zhuǎn)變幫助員工樹(shù)立起主人翁精神，并使得領(lǐng)導(dǎo)者能夠在整個(gè)績(jī)效周期里將精力集中在輔導(dǎo)和發(fā)展員工上。領(lǐng)導(dǎo)者將體驗(yàn)到如何有效利用 SMART 目標(biāo)幫助自己和員工記錄工作進(jìn)度、公正地評(píng)估工作結(jié)果。 同樣，一份優(yōu)秀的績(jī)效計(jì)劃書(shū)也是領(lǐng)導(dǎo)者用來(lái)判定從哪些方面重點(diǎn)輔導(dǎo)和發(fā)展員工的有力工具。
您是否遇到以下問(wèn)題？
●領(lǐng)導(dǎo)者是否包攬了監(jiān)督、收集、分享績(jī)效數(shù)據(jù)的全部工作？
●領(lǐng)導(dǎo)者是否花了太多時(shí)間用于指導(dǎo)員工改善績(jī)效，只因后者對(duì)績(jī)效計(jì)劃缺乏擔(dān)當(dāng)？
●員工在做績(jī)效復(fù)核時(shí)是否會(huì)帶有不明所以的擔(dān)憂？
課程目標(biāo)
通過(guò)本課程，將幫助管理者：
●確保直接下屬能更積極地管理他們自己的績(jī)效。
●在公司的設(shè)定目標(biāo)復(fù)核績(jī)效的時(shí)間框架內(nèi)，持續(xù)地進(jìn)行績(jī)效管理。
●為直接下屬達(dá)成目標(biāo)提供必要的、持續(xù)的輔導(dǎo)和反饋。
●增強(qiáng)直接下屬的信心，使之更致力于獲取成功。
課程大綱
單元
內(nèi)容概要
課前作業(yè)
●學(xué)員確定一到兩個(gè)在課堂中要討論的部屬績(jī)效目標(biāo)，完成一個(gè)自我評(píng)估，衡量目前他們?cè)诳?jī)效管理方面的表現(xiàn)，課程中將會(huì)對(duì)此進(jìn)行討論。
共同責(zé)任
●分享通過(guò)“自我評(píng)估”對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)，然后討論與部屬共同承擔(dān)績(jī)效管理的成效。
●介紹績(jī)效周期，闡述領(lǐng)導(dǎo)者和部屬的角色和職責(zé)，以及建議在整個(gè)績(jī)效周期內(nèi)開(kāi)展的績(jī)效討論。
SMART 績(jī)效目標(biāo)
●介紹設(shè)定有效目標(biāo)的 SMART 技巧。學(xué)員觀摩錄像情境，了解績(jī)效目標(biāo)不符合SMART標(biāo)準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題以及如何避免出現(xiàn)這類情況。
●練習(xí)為部屬設(shè)定SMART目標(biāo)。借著有效目標(biāo)和無(wú)效目標(biāo)的例子，說(shuō)明讓目標(biāo)符合SMART標(biāo)準(zhǔn)的方法。
溝通流程和績(jī)效討論
●討論在設(shè)定目標(biāo)和復(fù)核績(jī)效時(shí)，需滿足個(gè)人自然需求和實(shí)際業(yè)務(wù)需求的重要性。
●回顧溝通流程后，小組確定哪些技巧在目標(biāo)設(shè)定討論和績(jī)效復(fù)核討論中最有幫助。講師重點(diǎn)介紹用于準(zhǔn)備討論的工具。
目標(biāo)設(shè)定
討論技巧練習(xí)
●學(xué)員進(jìn)行技巧練習(xí)，首先回顧課前準(zhǔn)備好的情境，完成準(zhǔn)備后則互相展開(kāi)目標(biāo)設(shè)定的練習(xí)并給予反饋。講師最后做小結(jié)。
收集資料
●介紹兩類績(jī)效資料——運(yùn)營(yíng)和行為，以及如何使用行為事例 (STAR) 模式收集資料。
●在案例分析活動(dòng)中，學(xué)員分析部屬的績(jī)效資料并分享分析結(jié)果。小組討論如何利用行為事例 (STAR) 反饋發(fā)現(xiàn)行為規(guī)律并追蹤進(jìn)展。
績(jī)效復(fù)核
討論技巧練習(xí)
●播放錄像活動(dòng)，學(xué)員觀摩案例分析中的領(lǐng)導(dǎo)者在與部屬進(jìn)行績(jī)效復(fù)核討論時(shí)如何使用互動(dòng)精要和績(jī)效資料。
●繼續(xù)技巧練習(xí)，學(xué)員進(jìn)行練習(xí)績(jī)效復(fù)核討論，然后分享技巧使用情況的反饋。講師對(duì)技巧練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
績(jī)效管理資源
●講師分發(fā)《資源工具手冊(cè)》，該手冊(cè)包含學(xué)員可在工作中與部屬互動(dòng)時(shí)使用的技能、 工具以及技巧，結(jié)束課程。
培養(yǎng)能力：
提升績(jī)效
影響力
引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
學(xué)員課程資料包:
《學(xué)員手冊(cè)》
《工作提醒卡》
《刻意練習(xí)工具包》
《關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)測(cè)試包》
相關(guān)課程/服務(wù):
課程：《處理不良績(jī)效精要》
課程：《輔導(dǎo)與發(fā)展他人精要》
魏濤老師的其它課程
《有效培養(yǎng)組織人才精要》高階 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：有效培養(yǎng)組織人才精要3DLeadership:DevelopingOrganizationalTalents課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)日志跟蹤與反饋課程編號(hào)：LJ-NT-33（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）中高階領(lǐng)導(dǎo)者在加速團(tuán)
講師：魏濤詳情
《有效推動(dòng)組織變革精要》 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：有效推動(dòng)組織變革精要3DLeadership:FacilitatingOrganizationChange課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員主管指南、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)日志跟蹤與反饋課程編號(hào)：LJ-NT-15（可根據(jù)企
講師：魏濤詳情
3D領(lǐng)導(dǎo)力：有效支持領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展精要3DLeadership:EffectivelyReinforceLeadershipDevelopment（定制版）5963537437課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、內(nèi)容定制化設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課程編號(hào)：LJ-NT-220課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、內(nèi)容定制化設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課程編號(hào)：LJ-NT-22在目標(biāo)能力與關(guān)鍵行為有效運(yùn)用在
講師：魏濤詳情
《有影響力的溝通精要》 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：有影響力的溝通精要3DLeadership:CommunicatingwithImpact課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑。課程編號(hào)：LJ-NT-34（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）大部分企業(yè)都關(guān)注技術(shù)能力，將其視為在工作中取
講師：魏濤詳情
《走出沖突精要》 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：走出沖突精要3DLeadership:NavigatingBeyondConflict課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑。課程編號(hào)：LJ-NT-36（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）在工作中人與人之間的不同既能夠催生巨大的創(chuàng)造力和
講師：魏濤詳情
《尊重差異 接納分歧精要》 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：“尊重差異接納分歧”精要3DLeadership:ValuingDifferences課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑。課程編號(hào)：LJ-NT-39（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）今天這個(gè)時(shí)代，最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)就是能夠充分發(fā)揮
講師：魏濤詳情
《人才盤點(diǎn)與高潛人才管理精要》 09.11
人才盤點(diǎn)與高潛人才管理精要OrganizationTalentReviewandHighPotentialTalentManagement站在企業(yè)運(yùn)營(yíng)與人資的全局視角厘清企業(yè)人才盤點(diǎn)的定位及全流程0-635課程進(jìn)行方式：線下翻轉(zhuǎn)課堂課程編號(hào)：LJ-XT-02課程進(jìn)行方式：線下翻轉(zhuǎn)課堂課程編號(hào)：LJ-XT-02課程背景隨著外部環(huán)境的快速變化，以及人才競(jìng)爭(zhēng)的日益
講師：魏濤詳情
3D領(lǐng)導(dǎo)力：實(shí)現(xiàn)最佳績(jī)效精要3DLeadership:SettingGoalsandReviewingResults課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)日志跟蹤與反饋課程編號(hào)：LJ-NT-24（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整）一旦員工對(duì)自己的工作過(guò)程
講師：魏濤詳情
《問(wèn)題分析解決與高效決策精要》 09.11
問(wèn)題分析解決與高效決策精要3DLeadership:ProblemAnalysisandMakingtheBestDecision6141535371課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑課程編號(hào)：LJ-NT-11（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況定制化調(diào)整
講師：魏濤詳情
《信任建立與維護(hù)精要》 09.11
3D領(lǐng)導(dǎo)力：信任建立與維護(hù)精要3DLeadership:BuildingandSustainingTrust83489238539課程進(jìn)行方式：課前調(diào)研、訓(xùn)前學(xué)員訪談、訓(xùn)前發(fā)送學(xué)員課前作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與配套工具刻意練習(xí)、課后線上知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、配套線上課程碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時(shí)答疑、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)日志跟蹤與反饋課程編號(hào)：LJ-NT-03（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況
講師：魏濤詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
