卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天

卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天-新版
|單元 |時間 |內(nèi)容/目的 |
|單元一 |3h |卓越領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位 (第一維-領(lǐng)導(dǎo)人的意識) |
| | |1.新世代領(lǐng)導(dǎo)與管理的趨勢發(fā)展 |
| | |新世代領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展的五個維度 |
| | |需求層次論看團隊管理趨勢 |
| | |打造高效能團隊的四個架構(gòu) |
| | |領(lǐng)導(dǎo)人在團隊中的必要作為與使命(體驗式活動) |
| | |2.領(lǐng)導(dǎo)人影響力的來源 |
| | |新生代員工發(fā)展的心理動機與需求 |
| | |新生代員工認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)模式 |
| | |啟動團隊影響力的必要作為 |
| | |強大影響力的三大元素 |
| | |體驗式活動、討論、分組報告 |
|單元二 |3.5h |建立良好團隊關(guān)系，啟動成員工作意愿 (第二維-關(guān)系導(dǎo)向) |
| | |1.有效團隊關(guān)系的觀念與做法 |
| | |建立服務(wù)內(nèi)部客戶的意識 |
| | |如何提供有效的物性激勵 |
| | |如何提供有效的人性激勵 |
| | |有效激勵的五個原則 |
| | |2.啟動團隊成員工作意愿的工具與輔導(dǎo) |
| | |團隊成員不同發(fā)展階段的行為特征 |
| | |不同發(fā)展階段的輔導(dǎo)策略 |
| | |掌握部屬的工作動機(Can & Will Model) |
| | |啟動深層工作動機的有效溝通 |
| | |3.建立人際關(guān)系的情感賬戶 |
| | |增加情感帳戶的行為 |
| | |減少賬戶取款的行為 |
| | |給予有效的認(rèn)可的五個行動 |
| | |真誠關(guān)懷的四個行動 |
| | |影片欣賞、討論、分組報告 |
|單元三 |2.5h |不同領(lǐng)導(dǎo)行為對團隊發(fā)展的影響 (第三維-適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)行為) |
| | |1.自我差異的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團隊的影響力 (差異意識) |
| | |掌握自我的領(lǐng)導(dǎo)價值觀(領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評) |
| | |自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團隊互動的影響 |
| | |學(xué)習(xí)掌握不同特質(zhì)的優(yōu)勢與盲點 |
| | |2.學(xué)習(xí)有效的情境領(lǐng)導(dǎo)行為 |
| | |不同對外領(lǐng)導(dǎo)模式的影響力 |
| | |掌握不同階段的團隊行為特征 |
| | |邁向高產(chǎn)團隊的必要領(lǐng)導(dǎo)手段 |
| | | |
| | |領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評分析與應(yīng)用、討論、分享 |
|單元四 |3.5h |推動高效能團隊的必要認(rèn)知與行為 (第四維-結(jié)果導(dǎo)向) |
| | |1.推動團隊高績效的關(guān)鍵要素 |
| | |明確團隊重要目標(biāo) |
| | |制定關(guān)鍵結(jié)果與行動 |
| | |如何制定關(guān)鍵結(jié)果(Do & Check關(guān)鍵行動表) |
| | |2.推動團隊高效能的必要行動 |
| | |打造高績效團隊?wèi)?yīng)有的溝通環(huán)境 |
| | |關(guān)注過程與給予反饋 |
| | |有效反饋的模式 (GROW模型) |
| | |3.有效授權(quán)的態(tài)度與方式 |
| | |有效授權(quán)的原則 |
| | |啟動有效授權(quán)的步驟 |
| | | |
| | |體驗式活動(救火英雄)、影片欣賞、討論、分組報告 |
|單元五 |1.5h |塑造良好團隊運作文化 (第五維-建立良好的團隊生態(tài)) |
| | |1.打造優(yōu)質(zhì)組織環(huán)境的必要作法 |
| | |建立團隊信任感 |
| | |塑造人際公平感 |
| | |2.強大影響力的終極行為 |
| | |不計回饋付出的效果 |
| | |建立真誠分享的思維與行動 |
| | |總結(jié): |
| | |課程回顧與分享 |
| | |影片欣賞、討論、分享 |




課程效益：
1.透過體驗式活動:
建立上課學(xué)員正確的領(lǐng)導(dǎo)價值觀與態(tài)度
建立學(xué)員正確領(lǐng)導(dǎo)人的角色認(rèn)知與定位
建立學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)團隊高績效發(fā)展應(yīng)有的關(guān)注重點
學(xué)習(xí)打造高績效團隊?wèi)?yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)行動
培養(yǎng)教練式的領(lǐng)導(dǎo)模式，給予有效的任務(wù)關(guān)注與反饋技能
學(xué)習(xí)有效授權(quán)的觀念與做法，幫助團隊成員取得工作成就感
2.透過實際故事案例與影片欣賞:
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)揮影響力應(yīng)有的行為準(zhǔn)則
掌握新生代員工的需求動機，進(jìn)而掌握適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)與管理方式
改變有效團隊關(guān)系的觀念，建立以服務(wù)支持的領(lǐng)導(dǎo)模式
學(xué)習(xí)并建立有效的激勵政策與行為，有效提升員工的敬業(yè)度與激情
培養(yǎng)打造共贏環(huán)境應(yīng)有的觀念，強化團隊成員對企業(yè)向心力
3.透過領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測評管理應(yīng)用:
有效找出學(xué)員自我的領(lǐng)導(dǎo)價值觀與領(lǐng)導(dǎo)模式
剖析自我行為特質(zhì)對團隊領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢與盲點
給予領(lǐng)導(dǎo)行為偏差的修煉建議
學(xué)習(xí)運用工具掌握團隊成員差異的性格特質(zhì)，給予差異化的管理




場地及設(shè)備要求:
1.場地: (最好在200平米以上/40人,方便活動展開)
座位采分組式(6-8人一組),桌椅可挪動,采魚骨式擺放.
2.設(shè)備:
無線麥克風(fēng)
音頻線(視頻播放)
白板(游戲計分)

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