《即興表達(dá)力》

《即興表達(dá)力》
主講：大衛(wèi)祁老師
【課程背景】
您的員工在需要即興表達(dá)時(shí)，是否遇到過以下問題：忘詞；過于啰嗦冗長(zhǎng)，抓不住聽眾注意力；沒有邏輯；缺乏信服力無法打動(dòng)聽眾等。
大部分人在即興表達(dá)的時(shí)候，都會(huì)遇到以上問題。最終的問題是在思維的問題，思維決定表達(dá)方式，你是在左腦表達(dá)還是右腦表達(dá)？
左腦即興-框架思維：一個(gè)好的即興表達(dá)，首先一定是能夠在即興表達(dá)的時(shí)候，用一個(gè)邏輯的框架，去表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的四步表達(dá)框架，就能讓你的即興表達(dá)邏輯清晰，重點(diǎn)突出，這就是左腦的框架思維。
右腦即興-聯(lián)想思維：很多人在即興表達(dá)時(shí)，只會(huì)中規(guī)中矩的去一邊想一邊說，結(jié)果不光容易忘詞，還會(huì)非?？菰铩Ｈ绾慰焖俚奶岣呶覀兊募磁d表達(dá)速度，同時(shí)將枯燥的信息變得讓人愛聽，如何說到聽眾的心里，這一切，我們都需要不同于左腦的理性技巧，去激發(fā)右腦的聯(lián)想思維，去快速思考并表達(dá)。
【課程收益】
掌握即興表達(dá)的右腦思維方法
學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合下的即興表達(dá)技巧
提高講話瞬間反映的速度
增強(qiáng)即興表達(dá)的說服力
【課程特色】課程互動(dòng)性強(qiáng)，大量干貨表達(dá)工具，實(shí)戰(zhàn)性演講訓(xùn)練，經(jīng)典演講視頻
【課程對(duì)象】需要經(jīng)常即興發(fā)言的員工，經(jīng)理
【課程時(shí)間】1天，每天6小時(shí)
【課程大綱】
一、即興表達(dá)，如何開場(chǎng)30秒hold住聽眾？
1、為什么開場(chǎng)要把聽眾的注意力吸引過來：首因效應(yīng)
2、兩種不同的演講開場(chǎng)方式：理性VS感性（視頻演示）
3、開場(chǎng)用右腦吸引聽眾的兩種高效方式
4、學(xué)員演練：以工作為場(chǎng)景，每人設(shè)計(jì)一個(gè)一分鐘演講開場(chǎng)，上臺(tái)展示
二、即興表達(dá)，如何開口就是重點(diǎn)？
1、常見邏輯表達(dá)的誤區(qū)：先說背景原因
2、左腦即興框架式思維：如何用PREP完整的表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)
小組練習(xí)：每組上臺(tái)，接受其它小組的提問
3、如何在不同場(chǎng)合下即興表達(dá)
年會(huì)上發(fā)言：趕回祝
會(huì)議發(fā)言：?jiǎn)栐?，黃金三點(diǎn)法
三、即興表達(dá)的關(guān)鍵，如何用右腦去表達(dá)？
1、左腦和右腦在即興表達(dá)上的不同特點(diǎn)
2、如何用右腦去發(fā)散式思考
3、三種右腦即興思維的練習(xí)方法
四、即興表達(dá)，如何用右腦表達(dá)抓住聽眾注意力？
1、為什么你的講話會(huì)那么枯燥？
2、如何用右腦表達(dá)把內(nèi)容形象化：右腦故事思維
3、經(jīng)典故事四步法
4、學(xué)員演練
五、即興表達(dá)，如何用右腦表達(dá)把專業(yè)內(nèi)容講的讓老板愛聽？
1、為什么聽眾沒有被你打動(dòng)：你在用專家思維還是聽眾思維
2、如何用右腦表達(dá)把自己的專業(yè)內(nèi)容講的更通俗易懂（視頻演示）
3、學(xué)員演練：
小組討論：當(dāng)眾表達(dá)中容易出現(xiàn)的專業(yè)內(nèi)容
每組找到一個(gè)常見的專業(yè)內(nèi)容，將它用右腦表達(dá)的方法一分鐘呈現(xiàn)出來
六、即興表達(dá)，如何用右腦去說服你的聽眾？
1、說服練習(xí)小活動(dòng)：說服他接受你的想法
2、為什么聽眾沒有被你打動(dòng)？你關(guān)注的是事實(shí)而忽略了對(duì)方情緒
3、如何站在聽眾角度，用聽眾關(guān)心的去打動(dòng)他：趨利避害（視頻演示）
趨利表達(dá)：什么是讓聽眾收益的
避害表達(dá)：什么是聽眾擔(dān)心的風(fēng)險(xiǎn)
4、學(xué)員演練：以工作為場(chǎng)景，每組設(shè)計(jì)一分鐘的說服表達(dá)，并上臺(tái)展示
七、即興表達(dá)實(shí)戰(zhàn)
每個(gè)學(xué)員上臺(tái)即興演講一分鐘，老師隨機(jī)給題目
為每一個(gè)上臺(tái)的學(xué)員錄像
演講者展示后老師和其它學(xué)員給予口頭反饋，并請(qǐng)每一個(gè)學(xué)員給予演講者書面反饋，包含優(yōu)勢(shì)和不足

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