《DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力》（ 2天）

《DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力》（2天版）
主講老師 俞亮（亮叔）
一套基于心理學(xué)的，誕生于1928年（美國(guó)）的DISC行為風(fēng)格理論
一套風(fēng)靡全球的，世界500強(qiáng)都在應(yīng)用的企業(yè)管理工具
一套快速掌握的，幫助管理者知人善任的團(tuán)隊(duì)管理策略
DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)調(diào)管理者的自我調(diào)適力，旨在激發(fā)每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核
一、課程收益
1、透過DISC引發(fā)思考，植入“凡事必有四種解決方案”的管理思維。
2、透過DISC開啟慧眼，達(dá)到“知人善任”的管理目的。
3、焦點(diǎn)向內(nèi)，改變自己，提升個(gè)人的DISC四維領(lǐng)導(dǎo)力。
4、焦點(diǎn)向外，影響他人，建立團(tuán)隊(duì)的DISC第五力（組織DNA）。
二、授課對(duì)象
中高層管理者
三、課程特色
? 老師：PPT講授 + 案例分析 + 小組討論 + 情境演練 + 互動(dòng)引導(dǎo)
? 學(xué)員：氛圍好 + 沉浸式 + 易吸收 + 引發(fā)思考
? 可附加：課前調(diào)研 + 課后作業(yè)
四、講師特色
? 知名培訓(xùn)師 + 暢銷書《懂得：影響你一生的DISC識(shí)人術(shù)》作者
? 銷售出身 + 管理經(jīng)驗(yàn) + 名校MBA特聘講師
? 風(fēng)趣幽默 + 邏輯清晰 + 與時(shí)俱進(jìn) + 接地氣
五、建議天數(shù)
? 2天版，每天6小時(shí)。如需1天，內(nèi)容另作調(diào)整。
課程大綱
|《DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力》 |提 綱 |
|2天版課程/中高層管理者 |（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，充分穿插各種互動(dòng)） |
|【1】 |講師簡(jiǎn)介與課堂公約 |
|重塑認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力 |新型管理者的領(lǐng)導(dǎo)力3問 |
|（暖場(chǎng)、引導(dǎo)、價(jià)值塑造） |- 企業(yè)的第一資源 |
| |- 管理的本質(zhì)與核心技能 |
| |- 管理者如何發(fā)展【人】 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力初探 |
| |- 管理是控制的技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)是影響的藝術(shù) |
| |- 可復(fù)制的DISC四維領(lǐng)導(dǎo)力 |
|【2】 |性格的三大屬性 |
|DISC基礎(chǔ)理論：抓手 |- 握手游戲的體驗(yàn) |
|（溯源、記憶、理論講解） |- 差異性/穩(wěn)定性/可塑性 |
| |性格分析理論的探源 |
| |- 市面上常見性格分析流派 |
| |- DISC行為風(fēng)格理論的發(fā)展 |
| |希波克拉底+卡爾榮格+威廉馬斯頓 |
| |DISC是什么&不是什么 |
| |DISC的概念記憶 |
| |- 冰山模型：行為表現(xiàn)VS行為動(dòng)機(jī) |
| |- SOS模型：自我+他人+情境 |
| |DISC的2大維度與匹配原則 |
| |- 維度1：關(guān)注人or關(guān)注事 |
| |- 維度2：行動(dòng)快or行動(dòng)慢 |
| |- 原則1：打配合、做組合 |
| |- 原則2：從對(duì)方角度出發(fā) |
| |DISC經(jīng)典矩陣與四象限 |
| |- D指揮者、I社交者、S支持者、C思考者 |
| |- 4種行為傾向性的基本特點(diǎn) |
| |- 工作與生活案例的理解 |
|【3】 |DISC測(cè)評(píng)與報(bào)告解讀 |
|DISC測(cè)評(píng)分析：知己 |- DISC測(cè)評(píng)解讀的基本原則 |
|（覺察、體檢、報(bào)告分析） |- DISC測(cè)評(píng)報(bào)告的案例分析 |
|領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)建議使用收費(fèi)版 |客戶待選：如果采用免費(fèi)版 |
| |- 老師專業(yè)引導(dǎo)下現(xiàn)場(chǎng)施測(cè) |
| |- 免費(fèi)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)講解 |
| |客戶待選：如果采用收費(fèi)版 ★ |
| |- 幾大DISC專業(yè)測(cè)評(píng)均可、提前施測(cè) |
| |- 報(bào)告打印、全面講解、現(xiàn)場(chǎng)解讀 |
| |- 個(gè)人報(bào)告：自己+團(tuán)隊(duì)成員 |
| |- 團(tuán)隊(duì)報(bào)告：如何打配合、做組合 |
|【4】 |講解現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際名人（案例） |
|DISC性格識(shí)別：解彼 |- 拿破侖、克林頓、甘地、蓋茨… |
|（區(qū)分、正視、進(jìn)一步理解 |- 識(shí)別DISC在他們身上的典型事例 |
|） |解析經(jīng)典企業(yè)家風(fēng)格（視頻+卡牌） |
| |- 董明珠、馬云、馬化騰、王傳?！? |
| |- 配合DISC卡牌進(jìn)行識(shí)別（小組擺牌） |
| |- 各組共識(shí)并碰撞→統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
| |- 老師分析并引導(dǎo)→深層解密 |
| |- 全員的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃（個(gè)人選牌） |
| |- 個(gè)人的關(guān)鍵詞選擇+領(lǐng)導(dǎo)力宣言 |
| |- 全班支持與賦能他人 |
| |學(xué)員學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程 |
| |- 3F分析法識(shí)別DISC |
| |Fact（事實(shí)）Feel（感受）Focus（聚焦） |
| |- 區(qū)分我們?cè)谂c人相處中的事實(shí)與評(píng)判 |
| |事實(shí)是溝通的基礎(chǔ)，評(píng)判是溝通的禁忌 |
| |講師引導(dǎo)與解讀過程 |
| |- 2多1非的行為風(fēng)格識(shí)別法 |
| |多場(chǎng)景、多信息、非測(cè)評(píng) |
| |- DISC學(xué)習(xí)的正確打開方式與步驟 |
| |貼標(biāo)簽→撕名牌→變型計(jì) |
|【5】 |DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū) |
|發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：個(gè)人 |16種完整版向下管理策略 |
|（性格領(lǐng)導(dǎo)力的自我調(diào)適） |- D與D、D與I、D與S、D與C |
| |- 以此類推，共計(jì)16種 |
| |- 單一維度領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于組織的價(jià)值 |
| |DISC四維領(lǐng)導(dǎo)者的塑造 |
| |- DISC四維用人 |
| |- DISC四維決策 |
| |- DISC四維激勵(lì) |
| |- DISC四維解決問題 |
| |- DISC四維領(lǐng)導(dǎo)類型 |
| |- DISC四維領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)劣勢(shì) |
| |可復(fù)制的DISC全能型領(lǐng)導(dǎo)者 |
| |- 講師帶領(lǐng)完成8個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)給 |
| |- 每個(gè)行動(dòng)完成后，提煉價(jià)值 |
| |D指揮者 的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng) |
| |- 生命意圖：聚焦目標(biāo) |
| |- 豐盛日記：落實(shí)行動(dòng) |
| |I社交者 的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng) |
| |- 欣賞與激發(fā)練習(xí)：發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn) |
| |- 正向激勵(lì)實(shí)驗(yàn)：正向指令的作用 |
| |S支持者 的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng) |
| |- 個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)：成為真正的傾聽者 |
| |- 同理心實(shí)驗(yàn)：換位思考 |
| |C思考者 的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng) |
| |- 事實(shí)與評(píng)判練習(xí)：事實(shí)驅(qū)動(dòng) |
| |- 燒腦實(shí)驗(yàn)：細(xì)節(jié)思維 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)中的暫停鍵 |
| |- 焦點(diǎn)向內(nèi)：覺察與反思 |
| |- 焦點(diǎn)向外：如何化行動(dòng)為影響 |
|【6】 |構(gòu)建卓有成效的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格 |
|發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：團(tuán)隊(duì) |- 現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)演練并從領(lǐng)導(dǎo)者角度解讀 |
|（性格領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用） |- 區(qū)分高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與高凝聚力團(tuán)隊(duì) |
| |- 組織與團(tuán)隊(duì)的DNA |
| |- 領(lǐng)導(dǎo)者DISC在團(tuán)隊(duì)中的作用 |
| |經(jīng)典團(tuán)隊(duì)的DISC分析 |
| |- 《三國(guó)》蜀國(guó)核心團(tuán)隊(duì) |
| |√ 領(lǐng)導(dǎo)者要把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì) |
| |- 《西游記》師徒四人團(tuán)隊(duì) |
| |√ 領(lǐng)導(dǎo)者的調(diào)適力就是影響力 |
| |- 《戰(zhàn)狼2》主角團(tuán)隊(duì) |
| |√ 自我調(diào)適和團(tuán)隊(duì)配合的價(jià)值 |
|【7】 |四維實(shí)踐第一步 |
|發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：實(shí)踐 |- 放下驕傲與恐懼 |
|（性格領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐修煉） |四維實(shí)踐第二步 |
| |- 對(duì)標(biāo)與分享案例 |
| |如何在日常生活中修煉四維領(lǐng)導(dǎo)力 |
|【8】 |講師與學(xué)員齊復(fù)盤 |
|復(fù) 盤 |- 講師：核心內(nèi)容回顧 |
|（梳理、回味、加深印象） |- 學(xué)員：個(gè)人或小組分享學(xué)習(xí)心得 |
| |全體合影 |

1. 標(biāo)準(zhǔn)課程大綱，僅供參考，根據(jù)客戶實(shí)際需求，可微調(diào)或訂制。
2. DISC測(cè)評(píng)為可選項(xiàng)，標(biāo)準(zhǔn)課程提供免費(fèi)版測(cè)評(píng)，★為收費(fèi)測(cè)評(píng)。
如果是中高管領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，預(yù)算又充足，推薦使用收費(fèi)測(cè)評(píng)：專業(yè)、全面、信效度高、
便于人才管理、便于參考存檔，個(gè)人報(bào)告之外，還可滿足團(tuán)隊(duì)報(bào)告需求。市面上較有名
的Discus、BESTdisc、ThomasDISC、TTIDISC、EverythingDiSC，俞亮老師全部認(rèn)證過，
也可配合機(jī)構(gòu)對(duì)接官方渠道。

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